幼儿科普教学-泥土和石头.docx

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1、幼儿科普教学:泥土和石头幼儿科幻教学:奇异的根 幼儿科幻教学:奇异的根 一、活动背景 产生的缘由： 有一次我园给幼儿吃蒸熟的胡萝卜，黄菲菲过来对我说：“老师，我妈妈告知我说，这是胡萝卜的根，吃了它对我们的身体有好处”。一边的张佳龙立即反对说：“不对，不对，植物的根不是这个样子的，它是一根一根的”。说着两人争了起来，他们找我评理，我没有急于把答案告知他们，而是征询其他小挚友的看法，大家都比较赞同张佳龙的看法。我说：“这样吧，小挚友回家带一些根的植物来我们一起认认。” 依据幼儿这一主动的需求，我选择了一些比较有代表性的根，设计了“奇异的根”这一活动。 活动名称：奇异的根 活动目标： 1）让幼儿知道

2、根的奇异之处在于它可以汲取水分和养分，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们观赏。 2）让幼儿知道植物的根是多种多样的。 3）教化幼儿要爱惜花草树木的根。 活动打算： 多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。 过程过程： (一)引导幼儿视察植物的根。 1、幼儿自己视察植物的根。 幼儿自由进入活动室。 小挚友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜）请你们细致看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境） 请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互沟通的过程） 2、引导幼儿相识植物的变态

3、根。 让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。 小挚友说了半天，有一个人可焦急了，是谁呢？（变态根假如由老师干脆介绍有点苍白无力，且缺乏簇新感，无法吸引幼儿留意力，在这里老师运用课件，采纳幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿留意力。） 3、老师总结：植物的根是多种多样的。 （通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上干脆感受了植物根的多样性。） (二)根的汲取。 1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。 （通过课件中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小挚友吃饭一样重要。） 2、看课件“根的汲取”。 （通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的汲取过程） 除了大树用根来汲取养料和水

4、分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的相识） (三)根可以食用 A、小挚友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的相识） B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。 (四)艺术品：根雕 还有一些根特别有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平常不易看到的。老师采纳形象直观的形式，让幼儿相识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达实力和想象力） (五)嬉戏：找植物的根

5、（为了进一步巩固幼儿对根的相识，培育幼儿嬉戏的爱好，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根） (六)结束总结 今日我们小挚友知道了植物的根是多种多样的，而且还特别奇异有意思，为什么？（因为它们可以汲取水分和养分、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们观赏）。我们幼儿园里种了很多的树木和花草，小挚友平常能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好） 自然带幼儿出场。 亲亲泥土 感知泥土 亲亲泥土 亲亲泥土第一轮区域活动安排 区域名称 活动内容与主要材料供应 指导要点 视察和推动 蓝猫探究区 筛泥：各类泥土；各种形态的漏

6、勺、筛子；脸盆。 1、 知道泥土有各种各样，感受泥土的特点。 2、 学习用供应的工具对泥土按粗细进行区分。 幼儿对漏勺、筛子很感爱好，每种工具都尝试运用，工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的视察与分类。 小精灵作坊 和泥：供应黄土、小棒、勺子、水、小盆 在土中加水，用力搅拌，视察干泥土变湿的过程。 在活动中发觉幼儿把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水浆，指导幼儿渐渐加水。 小画廊 稻杆、种子粘贴画：供应稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷；白乳胶；剪刀；水彩笔；图画纸。 学习用供应的材料粘贴画，培育幼儿的想象力和仔细细致的习惯。 幼儿作画仔细，能用供应的材料粘贴，但材料用得比较单一，用白乳胶贴不

7、稳比较脏。 聪慧谷 搭建房子：供应玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。 学习搭建房子，知道泥土可以用来建房子；培育幼儿的耐性和仔细的习惯。 幼儿还驾驭不好砌砖的方法和沙泥的用量，砖头往往直直的往上垒，简单倒塌，经指导懂得交织垒，但转角的地方还是垒不好。 巧巧屋 稻草 学习搓、编、打结，发展幼儿的动手操作实力。 由于编织稻草是一项民间手艺，我特地请了一位幼儿的爷爷当助教，苏爷爷没有考虑到幼儿的水平，教的编法比较难， 幼儿变成在欣赏苏爷爷编东西，只有个别幼儿学会搓，编和打结须要帮忙。 活动反思：经过第一轮区域活动，我们发觉幼儿对亲亲泥土这个活动较感爱好，初步了解了泥土的种类，感受了泥土的特性，知道了泥土

8、的一些用途，具有肯定的科学探究实力。相宜性行为： 1、活动选材好，能结合地方特色，选取幼儿生活中常常接触的幼儿生成的内容进行教学。 2、区域的材料能依据中班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。 3、 尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来，培育幼儿对民间工艺品的爱好和爱家乡的情感。 4、 充分利用家长资源，采纳家长助教的形式，效果较好。 不相宜性行为： 1、 区域的投放材料目标意识还不够强。 2、 材料和幼儿之间的互动还不够。 3、 幼儿合作、表达方面比较欠缺。 措施： 1、 在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。 2、 投放的材料需进一步调整和充溢。 3、增加幼儿间的合作与沟通。 亲

9、亲泥土其次轮区域活动安排 班级：中（一）班 区域名称 活动内容与主要材料供应 指导要点 视察和推动 蓝猫探究区 好玩的筛子：供应各类泥土、筛网粗细对比明显的两种筛子、小盆、记录表。 1、 学习用供应的工具对泥土按粗细进行区分，感知筛网网眼的粗细与泥沙的粗细的关系。 2、 学习运用记录表。 由于供应的筛网对比明显，幼儿很快就发觉了筛网网眼大筛出来的泥粗，网眼小筛出来的泥细，并会进行反复筛，直至筛出最细的泥。幼儿的爱好从工具转到泥土上。 小精灵作坊 活泥：供应黄土、小棒、勺子、水壶、小盆。 玩泥：供应泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。 1、 在土中加水，用力搅拌，视察干泥土变湿的过程。

10、2、 感受湿泥的特点：软、粘，可随意捏、切、制成各种形态。 幼儿基本驾驭了活泥的方法，重复的操作会影响幼儿的爱好，所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感爱好，创作出很多富有想象力的作品。 小画廊 稻杆、种子粘贴画：供应稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷；双面胶；剪刀；水彩笔；图画纸。 1、学习用23种材料粘贴画，能依据材料的特点合理运用；2、培育幼儿的想象力和仔细细致的习惯。 这次的区域活动我们用双面胶代替了白乳胶，克服了原来种子易掉的现象。幼儿也能学习用多种材料进行粘贴画，丰富了画面内容。 聪慧屋 搭建房子：供应玩具砖头；沙泥；水；小盆子；小铲子；托盘；土圆楼、方楼模型。 1、 学习一些搭建房子的

11、技能技巧。 2、 能合作进行建立活动。 幼儿2、3人合作搭建房子，能相互沟通和探讨建房的方法，能基本搭建出圆楼和方楼。 巧巧屋 稻草、苇杆、绳子 学习用搓、编、打结的方法编织简洁的草制品，发展幼儿的动手操作实力。 用绳子代替稻草打结更简单驾驭，家长助教采纳了从易到难的方法进行指导，从编辫子到简洁的草制品，幼儿在活动的过程中获得了胜利的体验。 活动反思： 相宜性行为：这一轮的区域活动在上一轮的基础上幼儿有了很大的提高。在材料的投放上目标性更强了，难度也增大了，更注意幼儿科学探究实力的培育和自主学习的体现，老师能针对幼儿的活动状况进行适时、必要的指导，能充分调动幼儿的爱好，保持幼儿的主动性，能充分

12、发挥材料的作用，让材料和幼儿达到最大的互动。 不相宜行为：记录表设计不够合理，没能充分发挥记录表的作用；各区域间的沟通还不够。 措施：蓝猫探究区增加投放不同形态的筛子供幼儿做进一步的探究，重新设计记录表，视察分析记录表的相宜性；增加幼儿间的沟通。 整合活动：好玩的泥宝宝 重点领域：科学、社会 活动方式：小组 班级：中一班 活动目标： 1、 初步了解泥土的净化及环保作用，培育爱护、疼惜泥土资源的意识。 2、 激励幼儿尝试运用各种方法将泥土从水中分别出来。 3、 能主动参加，培育幼儿勇于探究的精神。 活动重点：能主动探究，尝试运用多种方法把泥土从水中分别出来。 活动难点：引导幼儿运用多层材料、多种

13、方法把泥土从水中分别出来。 活动打算： 1、 两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里，并组织谈话：请孩子们预料这些东西会发生什么改变。 2、 滤水材料：小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。 3、 滤水用具：漏斗、透亮塑料盒、小水杯（人手一份） 4、 清水若干盆（两到三个幼儿一盆）、玩沙的小铲子若干 活动过程： 一、 组织幼儿到户外，并安定幼儿心情。 师：我们和泥宝宝做挚友好长时间了，我们知道了泥宝宝的本事很大。今日老师又要带你们一起来和泥宝宝作嬉戏了。 二、 幼儿视察泥土中的填埋物的改变并进行探讨。 1、 师：上次小挚友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾，把他

14、埋在泥宝宝里，让我们一起来看看这些东西都变怎样了？ 提出要求：A、不要把泥土扬起。B、运用铲子时要留意平安，不要搓到别人。 （幼儿视察探讨，这些东西都哪去了？接触新词“腐烂”） 2、 师简洁小结：是的泥宝宝有很多的本事，今日我们又知道了他的另一个本事能净化环境，是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会渐渐的腐烂，最终变成泥土的养分，可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱惜这些泥宝宝。 三、 幼儿探究找寻泥宝宝的方法。 1、 师：哎呀，看泥宝宝也有淘气的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了，现在请谁来帮忙呢？（引导幼儿想到用水洗） 看看水怎么了？淘气的泥宝宝把水弄脏了我们想

15、想方法把泥宝宝从水里请回来吧？ 2、 幼儿探讨用什么方法可以将泥土从水中变回来，师允许幼儿有不同的构想。 3、 幼儿探究尝试： 师：小挚友想的方法都可以试一试，老师也为你们打算了很多材料，我们一起去试一试，你是用什么方法把泥宝宝找出来的，哪种方法最好。 幼儿第一次尝试。 1) 提出操作要求：A 、疼惜水宝宝不要让它流走了。B、留意卫生，别把水洒在自己和别人的身上。 2) 师巡回指导，在指导的过程中引导幼儿多与他人沟通（如你看看XX小挚友的方法很好玩、为什么你找不到泥宝宝呢？去看看别的小挚友是怎么做的吧）激励幼儿多尝试几种方法。 幼儿擦手后集中探讨：你运用了什么材料？是怎么做的？（确定幼儿的成果

16、并指出幼儿中较有创意的做法，激励其他幼儿也进行尝试） 幼儿其次次尝试： 1) 提出活动要求：A、同样要留意卫生。B、视察一下水发生了什么改变。 2) 师巡回指导引导幼儿运用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动，并激励幼儿与同伴沟通不同的做法。（在活动中自由结束活动） 四、 延长活动 师：猜猜看水里还有泥宝宝吗？我们一起把水装到大盒子里，带回班上，过几天再来看看会发生什么改变。 （泥水投放在区角供幼儿视察，为下一个学习活动沉淀埋下伏笔。） 活动研讨： 1. 经过一段时间的科学教改后，孩子的探究实力明显增加，我们发觉在户外活动中孩子们总是喜爱三三两两的聚在一起。“十五”课题中，我园申报的是以区域活

17、动为平台培育幼儿的科学探究实力，旨在有目的的投放材料，通过跟踪记录和幼儿活动反馈提炼科学活动内容，以区域活动集中科学探究活动区域活动集中科学探究活动 的模式，逐步提高幼儿的探究水平。结合幼儿的实际并遵循教改的初衷我们设计了这次的科学活动。通过一段时间的区域探究，幼儿对泥土的特性和作用都有了肯定的了解。 2. 当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时，我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应当给孩子的心灵埋下环保的种子，但同时它对于孩子的探究水平和理解实力而言又较难理解，所以我们不准备和孩子深化探究，只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。 3. 在尝试运用各种方法将泥土从水中分别出来的过

18、程中，我们看到幼儿主动探究。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整 理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松 备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持 我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班音乐教案：熊和石头人 活动目标： 1、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 2、能依据老师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。 3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。 活动打算： “熊”头饰一个。 活动过程： 一、复习歌曲十二

19、生肖歌。 二、学习歌表演。 1、老师范唱歌曲熊和石头人。 2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。 3、熟识歌词。老师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。 4、老师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。 5、老师与幼儿探讨歌曲的感情处理。 “小挚友和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱？” “大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？” 6、即兴歌表演。老师与幼儿一起练习。 三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。 老师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必需保持姿态不动，几变为石头人了。 四、学习“熊走”动作。 激励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。

20、 五、完整嬉戏。 嬉戏起先可有老师扮“熊”，并逐步由幼儿担当“熊”的角色。 幼儿科学活动英勇的企鹅 活动目标：1、通过视察，了解企鹅的主要特征和生活习性。2、初步了解企鹅不怕冷的缘由，激发幼儿酷爱、爱护它的情感。活动重点：让幼儿了解企鹅的主要特征和生活习性。活动难点：让幼儿了解企鹅不怕冷的缘由。 活动打算： 企鹅图片、企鹅玩具、企鹅视频 活动过程： 一、老师用企鹅玩具进行情景表演，激发幼儿的活动爱好。 1、老师：今日我们班上来了一位小客人，你们看看是谁来了? (老师出示企鹅) 可是刚刚小企鹅告知我它来到这里有些不习惯，你们知道为什么吗? (幼儿回答) 2、引导幼儿说出企鹅的生活习性。 老师：小

21、企鹅生活在哪里?你是怎么知道的? (幼儿回答) 二、引导幼儿视察企鹅外形特征。 1、出示图片，引导幼儿有依次地视察，激励幼儿大胆表述出来。 老师提问：小企鹅长得什么样子? 他们的羽毛有什么不一样的地方? 它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的? 它的羽毛有什么作用? 企鹅有翅膀，但是他会飞吗?为什么? (幼儿回答) 三、幼儿观看企鹅的视频，了解企鹅为什么不怕寒冷的缘由。 1、老师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?激励幼儿带着问题去看视频。 2、幼儿观看视频，激励幼儿看完后大胆的发言。 3、老师总结。 老师：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，这样可以帮助它调整身体温度，抵抗寒冷。企鹅经常是一群

22、群的生活在一起，假如冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。 1、激发幼儿酷爱、爱护企鹅的情感。 老师：企鹅可爱吗?为什么?假如他的生活环境变了，企鹅会怎么样 呢?我们应当怎么样爱护它们? (幼儿回答) 四、活动结束。老师小结。 幼儿科学活动可怕的赤潮 幼儿科学活动可怕的赤潮 春晖幼儿园宋晓英 活动目标 1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。 2、激发幼儿爱护海洋的情感。 活动打算： 1、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。 2、 活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好学问打算。 活动过程： （一）观赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的改

23、变。 1、观赏赤潮来之前的景象。 提问：你觉得大海美吗？为什么？ 2、欣赏赤潮来时和之后的景象。 提问：现在海水和刚才有什么改变？（变红了） 海水大片变红的现象叫什么？（赤潮） 赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？ （二） 了解赤潮的成因。 1、赤潮究竟是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻） 2、这些水藻为什么会繁殖的那么快速，形成赤潮？（集体探讨） 集体观看课件：赤潮的产生是与人们运用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量特别高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。 （三）、了解赤潮的危害。 1、赤潮会给大海带来哪些影响？ 2、赤潮会给人们生活带来哪些危害？ 3、赤潮为什么会有这么大

24、的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻须要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。） （四）、寻求解决的方法。 我们该怎么做才能避开赤潮的发生？ （五）活动延长： 设计宣扬画：让海水变蓝 幼儿科学活动“让热水快变冷” 幼儿科学活动“让热水快变冷” 一、活动目标： 1、学会用统计记录的方法，真实记录试验结果。 2、能利用生活阅历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。 3、学会与人合作。 二、活动材料 1、人手一套：透亮的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。 2、每组一块记录归类板 三、活动过程： 一）、提出问题： 1、师：这里有一杯热水，假如想知道它现在有几度

25、，该怎么办？ 2、师：假如这杯水始终放着，结果会怎样？ 一、提出方法、揣测： 1、师 ：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？ 2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。 3、在集体中沟通各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起） 二）、小组试验，记录结果： 1、小组探讨，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿找寻材料进行试验，老师巡回指导。 （1）视察每个幼儿的试验状况。 （2）询问个别幼儿采纳某种方法的理由。 （3）老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。 2、试验结束，请每个幼儿测量试验后杯中的水温，并记录。 三）、沟通探讨 1、提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？

26、 老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可以让热水快点变冷。 2、引导幼儿共同探讨。 （1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？ （2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？ （3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？ (4）、延长：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做试验。 四、留意事项： 1、 应供应给幼儿足够的纸，让他记录设想。 2、 热水的温度应具有平安性。 3、 供应给每组的水温应是一样的。 学问背景材料 让热水变冷，幼儿想出的种种方法不外乎两个途径：散热和传递热量。在操作过程中，水的热量通过各种方法散去：用冰泡吸热（传递热量）、用扇子扇散热、用棒子搅拌散热

27、、用小石子泡吸热。 方法许多，但是其中的科学道理都是一样的。通过操作，幼儿明白了让水变冷的科学道理。 幼儿科学常识教案:天气预报 幼儿科学常识教案:天气预报 设计思路： 自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。 一、活动目标： 1、 了解获得天气预报的各种方法和途径。 2、 感受天气预报与生活之间的亲密关系。 二、活动打算： 幼儿记录的天气预报表

28、 图片若干 三、活动过程： 1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？ 幼儿分组介绍 2、感知天气预报与生活亲密相关 原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？ 幼儿沟通 为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的 出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。 小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。 3、 沟通天气预报记录表，提出问题 出示幼儿几天来的天气预

29、报记录表，请部分幼儿沟通记录表。 引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？ 幼儿园科普学问教案：奇妙的力 幼儿园科普学问教案：奇妙的力 一、活动目标 1、幼儿通过各种操作活动和嬉戏，初步感受物体的运动与力的关系。 2、在嬉戏中探究用力的大小与物体运动的关系。 3、启发幼儿酷爱科学的情感，激发幼儿留意视察四周物体运动的现象，探究其缘由。 二、活动打算 皮球、毽子、纸、橡皮筋、小汽车、沙包、飞盘、绒球、绳子若干，录音机一台。 三、活动过程 1、激发爱好，导入主题活动。 师：今日我们一起来找一位看不见挚友。你们猜猜是谁呀？（感到奇妙，萌发欲望） 师：老师很喜爱小挚

30、友，我想抱抱小挚友。为什么老师能抱起小挚友呢？（引入主题：老师抱起一位小挚友） 今日我们一起与“力”交个挚友，好吗？ 2、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动须要力。 （1）师：今日老师为小挚友打算了很多好玩的东西。请你先想一想，怎么使这些物体动起来呢？然后再请小挚友来玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的？（老师参加嬉戏活动中） （2）（集体把玩具放在桌上）师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？ （3）老师边操作边讲解：物体的运动须要力，物体受了力的作用才会运动。 3、通过幼儿的再次操作，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系 师：我们的小挚友真能干，知道了物体受了力的作用才会运动。但刚刚

31、老师还发觉有的小挚友拍的皮球比较高，扔的沙包比较远，推的小汽车也比较远。而有的小挚友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽车近。为什么会这样呢？那我们现在再来玩一玩这些玩具，想一想什么时候物体跳得高、远、速度快，什么时候物体跳得低、近、速度慢。 提示幼儿用一种物体作比较。 4、总结 今日我们找到了一位看不见的挚友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在肯定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动得慢；哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真奇妙，真是“奇妙的力”。 四、活动延长 观看天空飘动的国旗与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动？ 致力于供应给广阔幼儿

32、老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 培育幼儿科学精神的教案：自制小茶壶 培育幼儿科学精神的教案：自制小茶壶 通过自制小茶壶，发觉茶壶的壶嘴高度要比壶身略高一些，但不能过高；通过操作，培育幼儿对科学现象和科技小制作的爱好；老师引导幼儿独立完成制作活动，提高幼儿的动手操作实力。 活动打算 塑料瓶、吸管、橡皮泥、透亮胶带、锥子、蚊香、牙签、剪刀等。 活动过程 解决的问题：怎样做个小茶壶? 幼儿探讨：用盒子做茶壶的身体，用吸管做茶壶的

33、壶嘴。 做一做：小茶壶。 戳洞：可供应蚊香、剪刀，引导幼儿用蚊香烫洞，用剪刀调整洞的大小。也可以用牙签、锥子等工具戳洞；安装壶嘴(用吸管作壶嘴)；用橡皮泥(或透亮胶带)封住洞口。 试一试。 (1)壶嘴口的高度没有壶身高。 (2)吸管在纸杯的上部，壶嘴口太高。 (3)吸管在纸杯的下部，壶嘴口和纸杯口一样高。 说一说：我的试验结果。 (1)还没装满水时水就从壶嘴里出来了。 (2)水没有从壶嘴里流出来，壶嘴口太高了。 (3)倒水时，水正好从壶嘴里流出来。 (1)引入：幼儿和老师共同搜集小茶壶实物、图片，并探讨小茶壶的特点。 (2)要制作的物品小茶壶。 (3)幼儿设计小茶壶的方案。 这一环节老师引导幼

34、儿依据小茶壶功能目标： 壶嘴位置 外观符合小茶壶的特点，组织幼儿探讨、设计，确定自己的方案。 (4)幼儿制作。老师提前打算做茶壶的各种材料，包括工具，由幼儿自由选择并制作。 (5)记录、制作过程(可用图示或记号表示自己的制作过程)。 (6)表述：以小组探讨的形式由幼儿讲解并描述自己的记录，说明其制作过程。 (7)参观：小茶壶展览会。 幼儿将自己制作的成品摆放出来作为“产品”让大家参观。参与制作的小挚友可讲解并描述自己制作的小茶壶的功能及制作方法，让幼儿体验从成品“产品”商品的过程。 活动结束： 茶壶音乐律动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参

35、考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿科学学问学习:是谁毒害了小鲤鱼 幼儿科学学问学习:是谁毒害了小鲤鱼 设计思路： 在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小试验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发觉水真的会渐渐上升了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同看法，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区分地对待我们的动物挚友，我

36、觉得这个话题对于孩子们的情感，学问阅历的提升都有着肯定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子刚好梳理、提升原有阅历，更重要的是能培育孩子关切、爱护四周环境的意识，激发学习的主动性。于是,我在接下来的日子里创设环境，供应帮助，引导孩子们起先关注这一现象。 经过一段时间的积累，孩子们的许多阅历得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的阅历转化为集体的、共有的阅历，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有阅历，揣测表述小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发孩子爱好的基础上，以提问的形式调动孩子已

37、有阅历，大胆揣测小鲤鱼生病的缘由，再从孩子情感动身，帮助小动物想方法，表达解决问题的方法，使孩子们在沟通中共享阅历，然后，将孩子想的方法编进故事里，最终故事有了完备的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最终，通过创设情景，使孩子们自然地在嬉戏中模拟爱护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境爱护的阅历。 一、 活动内容与要求： 1、在听听议议中，结合已有阅历，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系。 2、树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。 二、 重难点： 重点：结合已有阅历，揣测想象小鲤鱼生

38、病的缘由，了解水污染的危害。 难点：设想并清晰表述各种爱护水资源的方法。 三、 材料打算： 前期阅历积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个 多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片 四、 活动流程： （一）、情景导入： 操作手偶：小挚友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的许多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。 过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医院看看吧。 （二）、听听议议： 1、多媒体观赏，老师讲解并描述故事前半部分，穿插提问： （1）、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮老虎警长想想可能会是什么缘由呢？（幼儿揣测、想

39、象） 过渡：老虎警长觉得小挚友讲的都有道理，不过，它还是确定弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了。 （2）、接着观赏：晚上-老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了？ 问：小挚友，你们明白了吗？究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了呢？（幼儿说缘由，老师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的）。 你们觉得这样的行为好不好？为什么？ （3）、探讨：假如河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢？ （你们喜爱住在被污染的小河边吗？为什么？） 我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢？ （4）、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变干净？你们有

40、什么方法使河水变干净呢？（幼儿大胆设想、表述使河水变干净的方法。） 2、我们想的方法真多，森林里的这条小河最终会变干净吗？细致听。（完整观赏故事） （三）、操作迁移： 1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河？我们该怎么做呢？ 2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢？（引导孩子视察垃圾箱的不同标记。） 3、我们划着小船动身喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。（听音乐，幼儿仿照划船在小河里打捞垃圾，并分类放。） 4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。（一起视察、探讨，帮助孩子提升阅历。） 幼儿科学教案:杯中的热水会怎么样 幼儿科学教案:杯中的热水会怎么样 活动对象：大班幼儿 活动目标：激励幼

41、儿运用多种方法来证明水的温度改变。 活动打算： 1、材料打算：相关的温度计、量杯、记录纸、笔 2、场地打算：音乐厅（分组活动） 活动过程： 一、幼儿集中探讨 1、老师在桌面上摆放热水，让幼儿揣测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说出自己的揣测。 T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷） 2、老师激励幼儿运用多种方法证明水变冷了。 T：你用什么方法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量） 二、幼儿分组试验 1、老师请小挚友根据自己预想的方法进行分组试验，并且运用多种方法记录试验结果。（温度计两人一组） T：小挚友的想法都很棒，请你们根据自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小挚友两人一组合作完成，好吗？ 2、幼儿进行试验，老师激励幼儿用自己的方法将它记录下来，老师激励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。 三、老师小结（集中幼儿） 请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，老师重点激励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍给大家，使幼儿在阅历总结中获得新的学问与信息。 中班科学活动教案 泥巴和石头 活动目标： 1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。 2、通过尝试，激发幼儿视察和了解大自然的爱好。 3、幼儿能充