我想发明一种东西──新型玻璃.docx

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1、我想发明一种东西新型玻璃小学一年级语文教案我想独创的一种东西教学设计 学习目标： 1学习课文作者是怎样根据肯定的依次把思想内容表达清晰，怎样绽开合志向象，丰富作文内容的。 2写一种你想独创的东西，要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1谈话：同学们肯定读过大独创家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行探讨，独创创建了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大独创家，还得从搞小独创起先。今日，老师就先给大家介绍两位同学的小独创成果。 2介绍“小独创”。（四川达县赵家镇

2、中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见2022年4月5日少年百科学问报） 3揭题：怎么样，他们的小独创不错吧？你们想不想也独创一种东西呢？ 二、学生自主学习，老师引导补充 1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想独创的东西。要写清晰想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2自由发言：联系实际，想一想，你想独创什么？ 3小组探讨：你认为写小独创可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？ 4学生汇报沟通，老师补充小结，并作如下板书： 想象-什么 我想独创样儿 重点 三、构思、沟通、评

3、议 1学生依据预习及刚才的学习，详细构思或修改“小独创”。 2小组沟通，推举代表。 3全班沟通。（学生代表作“我的小独创”新闻发布会。） 4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小独创家”提问或提建议；老师小结，向发布者发“小独创家”卡片，以示激励。） 四、激励性总结 其实，搞小独创就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心视察生活现象，进行仔细探讨，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小独创就会胜利。假如长期坚持，你当“独创家”的幻想就会成为现实。 五、课后作文 请你联系实际，大胆想象，按肯定依次，写一种你想独创的东西。要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，

4、有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。 这个展销会开得好介绍新型玻璃的一种教法 这个展销会开得好介绍新型玻璃的一种教法 新型玻璃是一篇说明文，作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。 教这篇课文，许多老师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，讲了特点和用途后就算完成了教学任务。这样做使人觉得这课就像一堂常识课，语文课应有的基本功训练得不到落实。但有一位老师教这篇课文的做法却很能给人以启发。 教学伊始，老师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会（以下简称展销会），前提是先学好新型玻璃这篇课文，语文课上要开展销会，学生们觉得很簇新，学

5、习爱好一下子被调动起来了。老师先引导学生初读全文，了解大意，理清层次。然后引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结学法：（1）先读这段话，弄懂不理解的字、词；（2）在文中画出介绍这种玻璃特点和用途的语句；（3）再读课文，加深对这种玻璃的相识。接着老师依据课文的特点，要求学生按总结出的学法自学其次到第五自然段，在此基础上，让学生按课后思索与练习第1题的要求，依据课文填写表格，检查自学效果。最终学习第六段并总结全文。 课文分析结束后，展销会随即起先。老师宣布自己做主持人，学生当推销员，展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求推销员在会上把自己公司的一种产品介绍给大家，重点讲明它的

6、特点和用途。在老师作上述说明后，推销员各自打算推销话语，主持人则布置场地，师生均进入角色。 主持人宣布展销会起先。一石激起千层浪，推销员们争相上台，介绍自家产品，一个比一个说得好，一个比一个说得精彩，会场异样活跃。于此足见学生已完全消化、汲取了课文的内容和语言。高潮处主持人突然发话：各位推销员，除了刚才提到的产品外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊！会场忽然静了下来，毫无打算的推销员们先是默默无语，接下来是窃窃私语。在主持人的启发和激励下，最终又有几位英勇的推销员走上台来介绍产品。于是一批新产品应运而生，展销会再掀高潮。 教者通过这种学生乐

7、于接受的形式，有意识地把相识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文基本功的训练，所以说这个展销会开得好。 我想独创 我想独创 教学目标： 1、敏捷运用识字方法学会学会12个生字及新词。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。 初读课文和检查字词，可以消退学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学经常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，留意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言非常美丽、生动，特别适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避开过多分析。师

8、生在课文描绘的情与境中沟通自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的欢乐与自由。整节课下来，消退了老师与学生之间的距离感。老师与学生沟通的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创建的情境中感受“学习语文真欢乐”。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学难点： 1、能够结合课外学问，说说自己想独创些什么和有什么用处，然后写下来。 2、有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点：

9、 读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学过程： 一、谈话导入。 我想独创看到课题你想到什么？（困） 生汇报：爱迪生独创电灯 理解独创的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。 二、新授： 1、汇报预习内容。 1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。 2）自然段的理解。 3）同桌读课文，填写107页的表格。 4）指名汇报。 三、再读课文 说说读完课文你有什么感受？你想独创什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很好玩的句子画出来，画完自己放声读一读。 体会每个人独创的用处。 四、质疑。 五、作业：抄写生字组词，熟读课文。 反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求

10、学生在学习生字时要特别的专心，但是从课上的检查状况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。 其次课时 教学内容：理解课文内容。 教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学难点：能够结合课内外学问，说说自己项独创什么和他有什么用处，然后写下来。 教学过程： 一、谈话导入。 1、默读课文 回忆课文中讲了谁的，什么独创？（困） 二、新授： 1、再读你喜爱的独创，说说你为什么喜爱这一独创？ 2、汇报 1）读“科学树不但可以削减空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。” 理解“削减增加”的含义。 2）用“削减增加”说句话。 3）填空： 科学数能够能够还能够

11、 科学树可以可以还可以 3、通过学习这篇课文你有什么想法？ 4、自由发言，并出办法解决生活中的难题。 5、你能把自己的想法写下来吗？ 6、小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的独创。“”许多的独创靠每一个去 尝试实现。 作业：1、造句2、填空3、写一个你的设计独创 板书设计：29、我想独创 表哥人行道自动化便利环保 表妹电动垃圾箱便利环保 我种植科学树美化、净化环境 反思：通过本课的学习，在完成课后一题时，可以看出学生的概括实力有了很大的提高，通过学生的自学，有大部分学生能够较好的完成本题。 我想独创 教学设计 我想独创 教学目标： 1、敏捷运用识字方法学会学会12个生字及新词。体会汉字

12、音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。 初读课文和检查字词，可以消退学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学经常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，留意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言非常美丽、生动，特别适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避开过多分析。师生在课文描绘的情与境中沟通自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的欢乐与自由。整节课下来，消退了老师与学生之间的距离感。老师与学生沟通的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文

13、创建的情境中感受“学习语文真欢乐”。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学难点： 1、能够结合课外学问，说说自己想独创些什么和有什么用处，然后写下来。 2、有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学过程： 一、谈话导入。 我想独创看到课题你想到什么？（困） 生汇报：爱迪生独创电灯 理解独创的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。 二、新授： 1

14、、汇报预习内容。 1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。 2）自然段的理解。 3）同桌读课文，填写107页的表格。 4）指名汇报。 三、再读课文 说说读完课文你有什么感受？你想独创什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很好玩的句子画出来，画完自己放声读一读。 体会每个人独创的用处。 四、质疑。 五、作业：抄写生字组词，熟读课文。 反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要特别的专心，但是从课上的检查状况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。 其次课时 教学内容：理解课文内容。 教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学难点

15、：能够结合课内外学问，说说自己项独创什么和他有什么用处，然后写下来。 教学过程： 一、谈话导入。 1、默读课文 回忆课文中讲了谁的，什么独创？（困） 二、新授： 1、再读你喜爱的独创，说说你为什么喜爱这一独创？ 2、汇报 1）读“科学树不但可以削减空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。” 理解“削减增加”的含义。 2）用“削减增加”说句话。 3）填空： 科学数能够能够还能够 科学树可以可以还可以 3、通过学习这篇课文你有什么想法？ 4、自由发言，并出办法解决生活中的难题。 5、你能把自己的想法写下来吗？ 6、小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的独创。“”许多的独创靠每一个去 尝试实

16、现。 作业：1、造句2、填空3、写一个你的设计独创 板书设计：29、我想独创 表哥人行道自动化便利环保 表妹电动垃圾箱便利环保 我种植科学树美化、净化环境 反思：通过本课的学习，在完成课后一题时，可以看出学生的概括实力有了很大的提高，通过学生的自学，有大部分学生能够较好的完成本题。 新型玻璃 是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种的特点和在现代生活中的广泛作用，激发学生酷爱科学、关切科技发展、探究科技奇妙的爱好。 情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习心情，把相识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。

17、本文的教学，可通过创设不同的情境，增加学生的切身体验，达到志向的教学效果。 片断1 师：同学们，我们每天的生活中会用到很多东西，谁能说一说哪些产品是因为哪些须要而独创的？ 生：飞机是为了便利生活须要独创的。 生：为了节约能源，人们独创了很多节能产品，如太阳能热水器，节能灯泡 生：为了节约用水，科学家独创了喷灌方法。 师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活或工作中的问题，同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。 生：窗户上装上玻璃，房间里变得光明了。 生：人们在玻璃的一面泼上水银，玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。 生：人们用玻璃制成各种各样的器皿，可以盛放各类液体。 师：是呀，由

18、于生产和生活的须要，科技不断发展，学问不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今日，我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章。那么，本文所写的玻璃新在哪里呢？这须要大家从文中自己找寻答案。 （学生爱好高涨，纷纷读文、勾画、记录，老师走入学生中了解学习状况。） 评析 老师在导入新课时没有拘泥于教材，而是从学生的日常生活动身，创设问题情境，引发学生的探究精神，培育学生的思索问题、分析问题、解决问题的实力。首先，老师让学生通过探究须要和独创的联系去思索日常生活中的科学独创，创设生活场景，激发了学生的新奇心、求知欲。接着奇妙地将话题转移到玻璃上，询问最常见的玻璃有哪些用途，这一问题也是基于学生的生活阅历，强化了

19、学生的学习动机。 片断2 师：每一种的特点是什么？有什么用途？ （老师板书特点、用途，并在它们的下面分别画五个问号。） 老师要求学生带着这个问题读书思索，并记住问题的答案。老师巡察，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 师：同学们知道了每种的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是自述（老师在课题后面加自述两个字）。谁知道什么叫自述？ 生：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。 师：现在请同学们以的身份写一篇自述。 全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述、夹丝玻璃自述、变色玻璃自述、吸热玻璃自述、吃音玻璃自述。 师：要会夸自己，把自己的特点、用途

20、写清晰，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是了。 学生写的时候，老师到学生中间走走，发觉问题刚好订正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。 评析 老师让学生将自己想像为，写一篇自述，拉近了学生与教材之间的距离，学生简单产生对的认同感。此时，他们自己就是了，而不再面对冷冰冰的科技学问，写自述的过程就是自我思索的过程，给予丰富的感情色调，激发了创作热忱，增加了学习效果。这一设计，让学生进入角色以表演体会情境，写的过程中不仅运用到的学问，还得考虑如何表达清晰，即驾驭了学问，又熬炼了技能。 30、新型玻璃 30、新型玻璃 教学目标： 1、学会13个生字及新词，认读5个字

21、。 2、按要求积累词语，有选择的写一写。 3、能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。 教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。 教学难点：能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 课时：3课时。 第一课时 教学目标： 1、利用敏捷多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 3、培育学生独立识字的实力。 教学重点：学会本课生字，朗读课文。 教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步

22、了解课文内容。 教学过程： 一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习30课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。 二、新授： （一）初读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 2、指名读课文。（订正学生的字音。） 3、小组相互检查，评议。 （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 1）读一读，指名读。 2）重点指引读音：创 3）重点指引字形：恙藕璃博剩 2、指名再读，读正确。 3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。 （三）听写本课生字。加

23、强生字的驾驭。 （四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读思索：课文主要讲了一件什么事？ 三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。 第一课时 教学目标： 1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的实力。 2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。 教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。 教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、导入：上节课我们相识了五种新型玻璃，那么今日这节课就让我们进一步相识这五种新型玻璃。 二、新授： 1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。 2、默读课文。思索：你最

24、喜爱哪种玻璃？为什么？（用自己喜爱的方式画下相应的词句。） 3、汇报。 4、老师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。 5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。） 6、带着你的语气再读一读。 7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培育学生的概括的实力。） 三、小组合作。 1、刚才大家说的都很仔细，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起沟通，看看哪个组写的既简洁又明白。（每组发一张事先打算好的表格，小组合作完成表格，培育学生的概括实力。） 1）要求：留意在沟通时要有秩序，一位同学在讲话

25、时，其他同学要仔细倾听，须要补充的时候，再发表自己的看法。 2）小组合作学习，探讨沟通。 2、汇报展示。（通过实物展台展示小组探讨的结果，并派代表进行讲解。） 3、老师针对每组出现的问题刚好赐予订正，对学生进行说完整话的训练。 三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好像一朵朵艳丽的花儿一样，为我们的生活增加了色调，带来了芳香。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。 五、作业： 1、把上课时沟通的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。 2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。 说课： 新型玻璃是本单元的其次篇课文，整个

26、单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境爱护的基础学问，通过本节课的学习向学生渗透科学教化，了解新型玻璃有多种用途，并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培育学生的概括实力，并能够联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。 所以我制定的教学目标是，学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的实力。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。 课后反思：通过整堂课的学习，教学重点突

27、出，基本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发学生酷爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应当贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生驾驭一些关联词的运用。在以后的教学与备课中要留意抓住课文中的一个重要的点，然后仔细思索探讨，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的学问，提高课堂效率。 11、新型玻璃11、新型玻璃教学目标：1、学会正确读写本课生字新词。2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。3绽开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培育创新实力。4以推销产品的形式训练学生的口语交际实力。5

28、、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。教学重、难点：绽开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培育创新实力。第一课时一、提出学习目标1谈话导入新课玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最一般的那种，还有很多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今日我们就学习几种新型玻璃。2、提出学习目标：（1）把课文读通顺，自学本课生字词（2）这一课介绍了哪几种新型玻璃？二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

29、）（一）基础学问展示。（小组内抽查状况）1、我提示大家留意读音：殊、即2、我发觉的形近字同音字：3、我想介绍这些词意：陈设、博物馆、企图、犯罪、特别、即使。4、抽查学习状况。抽查生字的读，说或写的状况。（主要是针对中差生）（二）、学文悟情展示。我要向大家介绍本课中的五种玻璃夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。（三）激发学问冲突（与学习成果展示合为一体）（四）学习收获展示1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。2、沟通并展示图表（五）作业1、更有感情地朗读课文。2、从课文你得到了什么启发想独创什么新型新型玻璃？。其次课时一、回顾课文，提出更高的学习目标（一）提出学习目标：1

30、、以推销产品的形式介绍新型玻璃2、绽开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家(二)展示学习成果1、生推销过程推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。客户：（表情）不满足地皱起眉头。推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃特别便宜，100元一平米，假如你们须要，可以找我。客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不须要这样的玻璃，请你快离开这里吧！2、.应当怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？推销方法启示（1）说话要有礼貌，看法恳切。（2）了解客户的需求，说清晰产品的特点和作用以及

31、产品带给客户的好处。（3）依据客户的心理，实施相应的价格实惠。（4）留下自己的联系方式。3、谁情愿根据这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。（三）实践阶段1刚才，这些同学的合作非常胜利，你们都很想试试吗？看课文的第25自然段，依据自学提示自学。自学提示（1）自由读课文第25自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。（2）四人小组沟通并填表。2展示自学成果。有没有不同看法？3今日，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？贴到黑板上：高层建筑承建单位一般居民住宅开发公司闹市区的医院4你喜爱哪一种新型玻璃呢？你喜爱的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来

32、想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。5请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要仔细听，细致评。（四）创建性展示1、同学们已经初步驾驭了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？2、生展示各自的想独创的各种新型玻璃3、全班推选最有创意的独创奖。三、总结，布置作业。查找资料：还有哪些新型玻璃？我想独创机器人作文 你想独创的机器人是具备什么功能的呢？下面是我为大家搜集整理出来的有关于我想独创机器人作文，希望可以帮助到大家！ 我想独创机器人作文（一） 随着我们社会的进步，很多高科技产品都孕育而生。我也想来独创几种机器人，可以帮助人类干活。 很多家

33、长都因为工作太忙，没时间管小孩。上小学的孩子没有大人的接送很担心全，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴也很孤独，所以，我想独创保姆机器人。 我设计的这种保姆机器人，长相是很温柔的，让人一见就想和他交挚友，头部和人差不多，会思索，会说话。身体是一个冰箱，可以放任何东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞速的去任何一个地方。它的特点是可以照看小孩，辅导小孩学习，和孤独的小孩一起闲聊、玩耍这样小孩子就会开朗很多。 我还想独创一种会吃“垃圾”的机器人，这种吃垃圾机器人啊，有一张特大的嘴，身体是精钢石做的，头上有根天线，能自动扫除各个地方的垃圾。它的颈项可以360度旋转的，身体则有些“千疮

34、百孔”。因为，每个孔都会伸出一种扫除垃圾的工具。它的脚也可以变，变成滑轮，变成支架可以说，它所到之处没有任何垃圾，这就是将来的环保机器人。 你觉得我独创的机器人怎么样？ 我想独创机器人作文（二） 现在我们的社会越来越先进了，很多家长都因为工作太忙，没时间管小孩。上学的小孩没有大人的照看，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想独创一种机器人保姆机器人。 为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。 我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思索，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞速的去一个地方。()后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在

35、腿上打电脑。它的特点是可以照看小孩，帮小孩学习，帮大人做家务我们让它到哪里去，它便会到那里去了。 我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照看可能会变的野蛮。 它可以取代家长要做的很多事情。它可以和孤独小孩一起闲聊、玩耍。这样小孩就不会孤寂了。 那是一种多好的机器人呀！ 我想独创机器人作文（三） 我想独创一个机器人，它的名字叫探宝机器人。 它的头顶有一个钻头，是来钻地用的。双脚两边各有一个喷发器，有了它，钻那硬邦邦的地，就轻松了许多。它头中间有一个红色感应器，100米外的地方假如有宝藏，红色感应器就会变红，然后发出“叮叮”的声音。它有1000米多长的手，共有八只，有了这么长的手，发觉了宝藏，

36、假如在1000米以内，就不用跑到上面去放宝藏，用手伸到上面放好就够了。 最厉害的就是它的防卫和攻击实力。他的脚上有50千克重的大炮，发出去威力惊人，在地下遇到钻不动的东西，就用大炮来开路。 他身上有四只铁棒，别小看它了，它能发出100瓦的电力，把我们罩在电能爱护罩里，这样别人就损害不了我们了。 新型玻璃学案 新型玻璃学案 学习目标 1、我会相识5个生字，正确认读课文中词语。2、朗读课文，把握课文主要内容，找出五种玻璃的特点和作用。3、了解课文说明玻璃所用到的说明方法，了解科学技术快速发展，给人类带的便利，酷爱科学。 重、难点 把握课文主要内容，找出五种玻璃的特点和作用。了解课文说明玻璃所用到的

37、说明方法，酷爱科学。 学习步骤 学习内容 提示 自 主 学 习 1、我会读： 盗窃急促报警犯罪嫌疑银行金属图纸夹丝即使规定窗帘保持集中处理应付废水噪音研制奇迹博物馆粘在一起安稳无恙藕断丝连 2、课文中写了哪几种玻璃，找出来画上“”。 3、这五种玻璃的特点和作用分别是什么？试着在文中找出来。 力 求 精 准 合 作 交 流 探 索 朗读课文，思索沟通以下问题： 一、完成以下表格，每个小组先尝试着填一种玻璃的特点和作用（要求精炼精确） 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 二、选择序号：（A、举例子B、列数字C、打比方、D、分类别） 1.这种玻璃叫“夹丝

38、网防盗玻璃”，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放图纸、文件的建筑物也可以采纳。（） 2.人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”。（） 3.临街的窗子上假如装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，穿到房间里就只剩下12分贝了。（） 三、拓展延长： 1、推销产品，可以以推销员的形式，也可以用自述的方式。 例1：嗨！大家好！我是新型玻璃有限公司的推销员XX,我向大家推销一种玻璃叫玻璃。它最大特点是，作用是：欢迎大家来我公司购买哟！ 例2：大家好，我就是玻璃，我（），我的作用是（）希望大家快快来购买我哟！ 2、我的小独创：我还想独创这样的玻璃。他叫（）玻璃，他的特点是（），他的作用是（）可以用到

39、（）等地方。 拓 展 、 延 伸 、 想 象 合 理 展示 主动举手、大胆发言，会运用礼貌用语，会运用肢体语言。 仔细 倾听 11、新型玻璃11、新型玻璃 教学要求 1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关切科技发展、探究科技奇妙的爱好。 2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。 3训练学生的概括实力。 4朗读课文。 5联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学用具多媒体 教学时间两课时 教学设计 第一课时 教学目的： 1驾驭生字词，理解文章的写作思路。

40、 2初步驾驭各种玻璃的特点和作用。 教学过程： 一揭题、审题 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ （让学生自由回答，正确的老师给以激励，激发其学习热忱。） 老师小结： 刚才同学们答的都很好，今日我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时老师半数课题13新型玻璃） 看课题后老师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去找寻答案。 二检查课题预习状况 1指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来。 2提出不理解的词语。 3说一说课文主要向我们介

41、绍了哪几种新型玻璃。 我喜爱的一种物品课堂教学实录 我喜爱的一种物品课堂教学实录 （一）嬉戏练说会说 师：老师带来了一些图片，渐渐观赏。假如是你喜爱的物品，就大声地叫出它的名字！ 课件出示各种水果、玩具、小电器、文具等。学生兴奋地叫着这些物品的名字。 师：有你喜爱的物品吗？拿出自己喜爱的物品，站起来给大家展示一下。 学生按拿来物品的种类，分别展示。 师：正如老师带来了这些图片，是为了共享和沟通。你们拿来这些物品准备做什么？ 生：视察一下它们的样子，查一下它们的资料。来让我们更好地了解这些水果、文具和小家电。 师：这就叫共享你的（学生）欢乐！ 师：怎样才能把自己喜爱的物品写清晰，写详细，把他们介绍给大家。所以，今日我们就来学写说明性习作。（板书：说明一件物品。） 师：大家都带来了自己的物品，想一想应当怎样介绍呢？先不急，我们先来做一个小小的嬉戏，这个嬉戏叫我说你猜。 老师让一位同学背转身。 师：其他同学的任务是尽可能地把一个物品描述的详细、清晰。 老师展示水果桔子。 师：第一招，先看。你看到了什么？ 生：它是一种水果，皮是黄色。 师:我们在介绍物品时，还要先介绍它的(学生)形态和大小。 生：它的形态是比较圆的。大小和我们的手掌差不多。 生：大小和我们的拳头差不多。 师：这是用了一个什么说明方法？ 生：作比较