托班数学教案 红黄排排队.docx

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1、托班数学教案 红黄排排队托班数学教案 排排队 活动打算 红棒、长短不同的吸管、小棒、小绳子。 活动目标 感知和正确辨别物体的长短。 培育幼儿的视察、比较、分析推断实力。 通过比较，能从3-4个物体中找出最长与最短，并按从长到短或从短到长的依次排序。 活动过程 一、长短歌引入活动 二、引导幼儿复习比较长短 让幼儿看一看、说一说、找一找，分别找出最长、最短，比较短的红棒。 1.出示俩根长短不同的红棒，引导幼儿说出长短不同。 2.嬉戏谁不见了，引导幼儿视察说出那根红棒不见了。 3.老师出示教具红棒散放，让幼儿通过视觉找出最长、最短、比较长。 4.老师验证：老师将红棒一端对齐，让幼儿视察，看一看自己的

2、推断是否正确。 三、学习按长短排序 1.启发提问：说说三根红棒怎样排队呢？哪根排最前，哪根排在它后面，哪根排在最终面？ 2.老师引导幼儿自由探究绿色小棒进行长短排列。 3.沟通：你是怎样帮小棒排队的？。 4.老师小结并演示排序的方法。 5.引导幼儿从左到右（或从上到下）视察发觉：绿棒一个比一个小（或大）。 6.再添一个绿棒引导幼儿再次排序。 7.沟通幼儿的排序状况。 8.分组操作： 第一组：比长短俩幼儿一组，一幼儿把一长一短俩根小棒握在手里，露在外面的部分一样长，让另一幼儿抽取一根，然后比一比，谁的小棒长，谁的小棒短。 其次、三组：给绳子排队老师让幼儿取出学具绳子（实力强的5条；实力弱的3条）

3、，根据由长到短或由短到短的依次排队。 托班数学教案：红黄排一排队 设计思想 因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色调后，对色调产生了更加浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会嬉戏学习内的欢乐，与此同时初步学习将红黄两种色调开展归类。 教学目标 1、认知黄色，加强认知红色。 2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。 3、在玩中体会同种色调排在一块儿的欢乐。 教学预备 1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不行以太满便利孩子摇动。 2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。 3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。 4、红、黄色标识各一

4、。 教学过程 一、组织孩子玩手指嬉戏我的小手，集中孩子留意力。 1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色调的物品？ 幼儿老师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。 2、首次归类：幼儿老师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色调排队，体会同种色调排在一块儿的欢乐，要点认知黄色。 让孩子认知色调标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色调标识处排队。 你的小毛驴是啥色调的？你将它骑到啥色调的标识后方啦？ 二、找一找玩一玩，体会开心：嬉戏摇摇摇，变变变变优秀的集中） 1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中） 2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知

5、黄色。（黄红、黄颜料。 三、送饼干给小毛驴吃，启发感情。 1、嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。 2、今日孩子都特别棒，找着了自个儿宠爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色调，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿休息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡） 教学扩展： 让孩子用对应色调的颜料给小毛驴做一個美丽的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿老师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。 中班数学教案：排排队 活动目标 1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。 2、探究两种排序之间的关系，增加学习

6、数学的爱好。 活动打算 1、课件-比较长短、粗细 2、幼儿操作材料 活动过程 一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和老师来比高矮。 老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小挚友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？ 请小挚友把你们的眼睛蒙住。 （幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。） 请小挚友来看一看，我和小挚友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。 2、请幼儿说一说。 3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 二、探究根据高矮排序的方法。 1、老师请五个小挚友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。 老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？ （让他们都站起来，

7、站在同一水平面上。） 2、五个小挚友按从高到矮的依次排序。 （1）老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？ 先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。 （2）老师：笑笑和左左两个小挚友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。 （3）用同样的方法进行从高到矮排序。 老师：五个小挚友是根据什么依次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？ 三、探究根据高矮粗细排序的方法。 1、我们可以根据什么规律给它们排队呢？ （从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。） 2

8、、探究两种排序之间的关系。 老师：两种排列的依次有什么不同呢？你发觉了什么隐私吗？ 四、打开幼儿用书，按要求完成排序。 1、老师帮助幼儿理解题目的要求。 2、老师指导帮助实力较差的幼儿。 3、幼儿之间相互检查，沟通探讨。 小班数学教案 男孩女孩排排队 活动目标： 1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。 2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。 学习重点： 区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。 学习难点： 尝试用AB模式进行排队。 活动打算： 1、老师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个见资料包）。 活动过程： 一、比

9、较男孩、女孩 （这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩） 1、演示课件第一张：今日老师带来了两个小挚友，找找他俩什么地方不一样？ 小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边） 二、按男女一一间隔排序操作 （这环节通过视察、探讨、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。） 1、老师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了？ 2、老师演示课件第三张：小挚友要上火车去旅行了，看看谁会

10、先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃上火车课件） 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿视察发觉娃娃排序规律） 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 老师预处理：手指课件边渐渐说男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？ 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 老师预处理：请幼儿说说理由为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？ 小结：原来小挚友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 （1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小挚友要坐 火车了，他们也要像电视机里的小挚友一样排排队，（动作

11、演示：一个挚友一节车厢，一个挚友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！ （2）幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 老师预处理：语言引导这些小挚友说要和电视机里的挚友一样间隔排排队。并帮助排2到3个男孩、女孩、男孩，接下来呢？ （3）共享沟通：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？ 幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。 老师预处理：看看这些挚友和刚才的挚友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？假如还有挚友来排队，会是男孩还是女孩？ 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场

12、演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿视察发觉排序规律。】 三、按男女一一间隔排队开火车。 （这环节通过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的方法） 1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就根据一个男孩一个女孩的依次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带领幼儿进行开火车嬉戏。 大班数学教案：我给他们排排队 活动目标： 1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料 活动过程： 一、 感受规律的

13、存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链 提问：1、这条项链美丽吗？为什么？ 2、在项链上你还发觉了什么？ 3、它是根据什么规律串起来的？ 4、假如你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 2、 他们是根据什么规律排起来的呢？ 三、儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣 1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？ 2、 一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己

14、的好挚友合作完成这件事情。 但是在做之前大家要思索两个问题： 1） 你为什么要这样排队？ 2） 你是根据什么规律进行排队的？ 3、 提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作，老师巡回指导。 五、相互沟通 1、 幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2、 幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。 3、 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 小班数学活动教案 排排队 活动目标： 学习将物品根据

15、ABAB的规律进行排序 活动打算： 课件、串珠每人一份 活动过程： 一、仿照嬉戏导入活动 师：小挚友们，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小挚友来仿照我的动作。小耳朵要细致听噢？拍手拍腿，拍手拍腿、拍腿跺脚，拍腿跺脚、拍肚皮拍肩，拍肚皮拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序 师：今日，我们的好挚友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快动身吧。 二、（播放课件）引导幼儿发觉物品的规律 1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小挚友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小挚友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿视察探讨，发觉是根据物体颜色间隔排序的方法）小挚友

16、说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？ 2、（师播放其次张幻灯片）小挚友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长似乎有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。 3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小挚友看，狼堡门口有很多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发觉陷阱里的隐私。小挚友细致看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小挚友说得真好，假如我们接着往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍 4、（师播放第四张幻灯片）我们最终躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必需解除灰

17、太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小挚友擦亮眼睛细致看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小挚友说得真好，接下来应当怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍 5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒最终被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小挚友说得真好，接下来应当怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼最终被战胜了。 6、（师播放第六张幻灯片）今日是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和

18、小挚友一块去参与，可是我送给美羊羊的礼物还没有打算好，小挚友快来帮帮我吧？看，老师打算了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小挚友来帮我做完，看看后面应当排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。 7、师引导幼儿自由选择颜色串项链 师：小挚友看，老师这里有很多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小挚友也来做一条美丽的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。 活动结束： 师请幼儿根据一男一女的规律排成一队参与美羊羊的生日宴会。 托班数学教案鞋子排队 设计意图 幼儿刚刚起先体验脱离

19、家长，在老师的带领下，独立在幼儿园生活。因此，要建立幼儿的生活常规，因此设计了此活动，熬炼幼儿午睡时脱下的鞋子如何摆放，从小培育幼儿有序的好习惯。 活动目标： 1、学习将脱下的鞋子摆整齐。 2、学说一双鞋子。 3、知道在午睡时，要将脱下的鞋子放整齐。 活动打算： 1、垫子。 2、幼儿拖鞋和鞋架。 活动重点：学说一双鞋子并给鞋子排队。 活动难点：能清晰知道鞋子的左右脚。 活动过程： 1、激发活动爱好 说静静话,老师拿起自己的一只鞋子放在耳朵边倾听鞋子说话。告知幼儿：哎，鞋子在和老师说静静话呢。你们想指导鞋子在说什么吗? 老师告知幼儿：鞋子说，早上看到小挚友一个跟着一个排着队伍，整整齐齐真奇妙。我

20、们鞋子也想学学小挚友整整齐齐地排队伍。 2、练习鞋子排队：鞋宝宝跟着鞋妈妈开火车 老师示范将自己的两只鞋子放整齐，请幼儿把鞋子脱下后，把左右两只鞋子摆放整齐，放在座位前的地面上。 老师将自己的鞋子放在排头，逐一请小挚友拿起自己的鞋子，摆在鞋子妈妈的后面，形成一横排。 补充：请宝宝在垫子上活动，脱掉鞋子后不会着凉。 3、练习鞋子配对 出示一堆放乱的拖鞋，请孩子在众多鞋子中找寻一双鞋子，并在老师的指引下整齐的放到鞋架上。这个环节既增加难度又巩固鞋子排队，帮助宝宝梳理良好的生活阅历。 4、整理，穿上鞋子。 活动延长： 午睡时，请孩子将脱下的鞋子放整齐。 活动反思 次活动前，我试图引导幼儿主动地放好鞋

21、子，但是我发觉我班幼儿不具有这些常识和常规意识，因此，我依据幼儿现阶段的具象思维，我先让幼儿脱下鞋子进入活动场地，让幼儿自己看看鞋子是怎么放的，再让幼儿看事先打算好的鞋子放整齐的照片，让幼儿从看看做做中体会将鞋子放整齐，养成良好生活习惯的乐趣，在嬉戏鞋子宝宝也排队的过程中学习自己脱鞋子，穿鞋子。整个教学过程都比较顺畅，每个环节层次分明，宝宝参加主动。 不足： 1.还要再增加一双的概念。可以通过区域活动来接着，投放各式鞋子图片，请宝宝由一只鞋子找到一双鞋子。 2.供应不同种类的鞋子，增加难度。在第三环节帮妈妈整理鞋子中，请宝宝整理的是自己的小拖鞋，都挺熟识，一眼就找到。假如再有皮鞋、球鞋、雨鞋等

22、不同鞋子种类就更好了。 小班数学活动教案 长短排排队 活动目标： 1、在视察、比较中区分23样同类物体的长短。 2、培育视察实力和比较实力。 活动打算： 认知打算：能区分大、中、小。 材料打算：长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗P7）相应的粘纸。 活动重点： 比较区分长短 活动难点： 比较3样物体的长短 活动过程： 一、说一说。 看看老师今日带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔） 二、比一比。 1、两样同类物体进行比较： （1）分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么方法知道的） （2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的方法） 小结

23、（重点）：老师边示范边讲解并描述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。 2、三样同类物体进行比较： （1）分别比较3支笔（讲讲理由） （2）3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较） 小结（难点）：老师边示范边讲解并描述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。 三、排一排，贴一贴。 1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。 （引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后依据比较的结果，按长短依次进行排队粘贴） 2、巡察指导，帮助个别幼儿完成作

24、品。 小班数学活动：我给动物排排队 小班数学活动：我给动物排排队 目的： 初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位精确说出动物的位置。 材料： 5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 玩法： 1用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。家长用神奇的语言对孩子说：“今日有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？”拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2“今日小动物要和我们玩排队的嬉戏，咱们来给小动物排好队吧！”家长指导孩子把小动物排成一横排。 3家长分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子精确说出动物排在第几位。然后；家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告知我，从这边数

25、，小兔排在第几？”让孩子回答并指出小兔所在位 置（如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）让孩子熟识从左边确定全部动物的位置。 4.换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在其次的动物拿给我。”小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的精确位置。 延长活动： 1可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；实力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 2待孩子记清动物的排列依次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验

26、是否正确，巩固孩子的序数概念。 幼儿园中班数学活动：排排队 教材分析：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一

27、比，说一说，刚好应用习得学问。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延长活动对排序又提高了一个层次。 一、活动目标： 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参与数学活动，体验操作中的欢乐。 二、活动打算： 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 三、活动过程： （一）、拍球，引出高矮 师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小挚友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么拍到了，而没

28、有拍到？ 师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。 师：那老师和小挚友谁高谁矮呢？请一个小挚友和老师比一比。 师：老师和谁高谁矮呢？，请小挚友说完整。 （二）、了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？ 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？ 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？ 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小挚友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是

29、高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好挚友比一比吧。 （三）、与同伴比高矮 师：小挚友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好挚友比比高矮呀？ 师：请你们找个好挚友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？ （四）、给娃娃排队 师：现在老师要请三个小挚友上来，比一比，并且依据高矮排排队。 师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高） 师：这是排列卡，看到小挚友玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。

30、我呢要从红旗起先把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。 师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？ 师：原来排队时要从矮到高来排。 师：老师给每个小挚友打算了四个娃娃、还有排列卡，请小挚友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗起先排。 师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的状况讲评） （五）延长活动： 师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。 中班数学活动教案 我们一起排排队 活动目标： 1、通过排序活动，感受排序的活动美。 2、能用语言讲解并描述排序规律。 3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐

31、趣。 活动重点： 让幼儿在视察嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。 活动难点： 引导幼儿自选某种规律排序物体。 活动打算： 1、三列长火车，每节可坐三个小动物。 2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。 3、进入森林的小脚丫线路图。 4、幼儿操作材料。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿的学习爱好。 1、老师与幼儿谈话，进入角色。 老师：大班的小挚友真听话，今日老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？ 2、出示小脚丫线路图，老师示范走，并引导幼儿视察其中规律。 二、分别出示三列火车，引导幼儿视察。 1、出示第一辆火车头，及第一节车

32、厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察车厢小动物的位置。 （2）老师出示其次节车厢，让幼儿视察并了解规律。 （3）出示第三节车厢方法同上。 （4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。 老师小结：原来小动物们是按肯定依次坐火车的，你们觉得这样美丽吗？这种排列的依次叫有规律的排序，你们知道了吧！ 2、出示其次列火车头及第一节车厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察小动物座位。 （2）老师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师刚好指导。 3、出示第三列火车头及第一节车厢（AAB） （1）引导幼儿视察小动物的位置。 （2）老师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师刚好指导。 三、出示葫芦卡片，让幼

33、儿接着排列。 1、老师引导幼儿视察，并操作。 2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小） 老师小结：其实生活中的规律许多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们仔细视察，就能看出其中规律。 四、嬉戏：送礼物。 1、老师：小挚友，今日表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据肯定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。 2、幼儿自由操作，老师巡回指导。 五、结束部分。 老师：其实在我们幼儿园里还有很多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。 小班数学教案 水果排队 活动目标： 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小依次将3以内的物体

34、进行排序。 2、能用自己的语言讲解并描述物体排列的依次。 3、能主动参加活动，对排序活动感爱好。 活动打算： 1、趣味练习 2、大小不同的苹果，操作底板。 3、音乐，水果若干。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、老师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，老师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿视察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小挚友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果

35、。 2、学习将3个苹果按从小到大的依次排序。 （1）按从小到大排序。 老师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再根据从小到大的依次练习排序。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的依次排序。 （1）按从大到小地排序。 老师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢？ （2）请小挚友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深按大小依

36、次将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、老师：许多小挚友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小挚友帮忙，叔叔阿姨告知吕老师一个隐私，这些水果喜爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们情愿帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步驾驭有规律的排序方法，老师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，激励幼儿说说自己的操作结果。 四、欢乐水果宴 老师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小挚友的帮助，他们打算了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 幼儿园数学教案：我给他们排排队 活动目标 1.喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活

37、动打算 1.项链一串 2.趣味练习-图片 活动过程 一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。 老师出时串好的项链，提问： 1.美丽吗？为什么？ 2.在项链上你还发觉了什么？ 3.它是根据什么规律串起来的？ 4.假如你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1.除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 2.他们是根据什么规律排起来的呢？ 三、趣味练习 找寻和感受不同事物的规律。 四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣 1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的， 那我们今日也来玩一个

38、排排队的嬉戏好吗？ 2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队， 可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。 但是在做之前大家要思索两个问题： （1）你为什么要这样排队？ （2）你是根据什么规律进行排队的？ 3、提示幼儿 假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 五、幼儿操作，老师巡回指导。 六、幼儿间的相互沟通 1.幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2.幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。 3.老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 活动延长 幼儿可以

39、再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 中班数学教案：大家来排队 教学目标： 1、尝试按肯定规律排队，体验排序的规律和方法。 2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位精确说出动物的位置。 教学打算： 5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 教学过程： 1、用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。 “今日有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？” 出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2、“今日小动物要和我们玩排队的嬉戏，咱们来给小动物排好队吧！” 指导孩子把小动物排成一横排。 3、分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子精确说出动物排在第几位。 然后用

40、手指着从左数起，并问孩子：“请你来告知我，从这边数，小兔排在第几？” （让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）让孩子熟识从左边确定全部动物的位置。 4、换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。 手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？” “请你把排在其次的动物拿给我。” “小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的精确位置。 5、 可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置。 实力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 6、待孩子记清动物的排列依次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？” “从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页