第二章　陆地和海洋复习学案.docx

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1、第二章陆地和海洋复习学案其次章陆地和海洋大洲和大洋 第一节大洲和大洋 .h1FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:22pt;MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIF

2、Y:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justifyDIV.unionFONT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxDIV.unionTDFONT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px -： 本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，许多学生对于这两方面的学问在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感爱好，对这节课的内容有更加深的相识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一学问点后，围绕“既然我们今日了解了地

3、球上海洋面积大于陆地面积，那么人类的将来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生绽开探讨。话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们的主动性；对于七大洲四大洋这一学问点，主要是让学生自己视察地球仪，动手拼图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可熬炼学生的视察力，又可熬炼其动手实力。整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。 学习目标：相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。 教学重点：七大洲、四大洋的位置 教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、探讨、提问 教学打算：老师打算：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生打算：

4、地球仪、胶带纸 课堂实录： 师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？ 生：杨利伟。 师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球一个漂亮的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？ 生：因为海洋是蓝色的。 师：地球上除了海洋还有什么呢？ 生：陆地。 师：好，今日我们就来学习其次章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。 ：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透亮胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生视察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？ 师：同学们，你们告知老师是海洋面积大，还是陆地面积大？ 生：海洋面积大。 师：是的，地球上71为海洋，29为陆地，请同学们再视察一下，地

5、球表面海陆分布匀称吗？ 生：海陆分布不匀称，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应当叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应当叫地球还是水球？ 生：我觉得应当叫水球，因为地球表面大部分是海洋。 生：我觉得应当叫地球，因为人类生活在陆地上的。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？ 生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有沟通，海洋被视为天地的终点，他们根本不知道地球的全貌。 师：特别好，可见，人类对于地球的相识是一个特别漫长的过程，在人类文明

6、史上，记载着人类探险与相识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探究地球面貌的历程。 学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生观赏。 师：同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么？ 生：他们太英勇了，我真佩服。 师：佩服他们什么？ 生：勇于探究的精神。 师：是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有许多未知的领域，还等待着人类去发觉、去探究、去探讨，正是有了像他们这样的人物，我们人类才能更好的了解世界，让其更好的为我们服务。同学们，你们想不想成为这样的人？ 生：（齐声地）想！ 师：有志气！下面请同学们以四人小组

7、为单位，探讨一个问题。 你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的将来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。 （学生绽开了热情的探讨，兴致很高） 师：下面请每小组派代表来说你们的看法。 生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。 师：怎样淡化？ 生：我想是不是探讨一种很简洁的方法，独创一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体汲取的物质。 师：说的特别好，还有吗？ 生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。 生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个美丽的长尾巴，这样就可以在大海

8、里生活了。 师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，肯定会变成现实。 课件展示：图：15“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。 师：请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区分。 （学生在地球仪找出了许多半岛、岛屿、海洋、并能区分岛屿与半岛的概念） 师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。 （学生以四人一小组为单位，共同查找） 师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。 （学生边指边讲，特别精确） 师：同学们，我们再进一步细致视察地球仪或地图，你

9、能告知我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？ （学生接着细致读图，或视察地球仪，边看边说出答案。） 师：现在，让我们一起来做个拼图嬉戏（拿出课前打算好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。 （学生主动参加，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来订正。） 师：你们能不能告知我，在做这个嬉戏时，你们会留意哪方面的问题？ 生：主要是要留意每个大洲大致的经纬度位置。 师：（在学生拼完后）请同学们细致视察这幅图，你发觉什么？ 生：除南级洲外，其他大洲南北对称分布。 师：很

10、好，那么你知道为什么吗？ 生：不知道。 师：许多科学家目前还没有探讨出来。 用提问的方式小结： 师：今日你们学到了什么学问？ 生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。 生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 巩固练习：填充图册 板书设计： 其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、地球？水球？七分海洋，三分陆地海陆分布不均二、七大洲四大洋 点评：老师教学方法敏捷，利用启发、反思、互助、探究、探讨等方法，调动学生参加，课堂气氛活跃。教学过程中以师生互动，学生自主参加，通过视察、动手操作、探讨来体现学生的学习实力，有利于发挥学生的潜能，通过视察，分析大洲分布的规律，较好地驾驭了大洋和大洲的分布。利用特别

11、经线纬线穿过大洲和大洋，将大洲的相对位置和经纬度位置相结合。利用海陆分布，海洋面积大于陆地面积，培育学生去发觉问题、探究问题，探究地球的陆地是否会缺水，假如缺水，该怎样解决水资源短缺问题。 其次章陆地和海洋海陆的变迁 教学目标： 1学问目标：海陆的变迁 （1）缘由：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要缘由。（2）理论依据：大陆漂移假说，板块运动学说。 2思想目标：培育学生追求真理的志气和探究精神。 3重点、难点：了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能说明世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。 教学协助教具： 1小黑板，正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意

12、草图”（不画板块界线）。 2用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套。 3可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套。 教学方法：老师提问，学生活动、探讨、分析。老师再讲解、总结、归纳法。 教学过程设计：（1课时） 一、复习第1节“大洋和大洲”，导入新课： 展示没有画出板块边界的“六大板块示意草图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。（目的：为下面讲授新课奠定基础） 二、讲授新课： 板书：其次节海陆的变迁 提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？都是处于这个位置吗？会不会曾发生过变迁？ 学生探讨。一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。 老师讲授

13、：同学们的探讨得出两种迥然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。 学生活动：看图210“喜马拉雅山上的海洋生物化石”、图211“我国东部海底的古河流遗迹”和图212“荷兰的围海大坝”，用科学探讨实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边探讨，再由老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的相识：地球表面的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。 板书：一、沧海桑田 提问：海洋、陆地是如何变迁的？ 学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶然的发觉，宏大的假说”。 展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”，要求同学们视

14、察它们的轮廓，并参照课本214图“莫非是巧合吗？”、图216“拼合大陆几种古老地层的相像性”和图217“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图，看看两大洲的凸凹部分有什么特点。 学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一，“就似乎一块陆地被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到现在位置上”。 老师归纳、总结：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发觉的，他发觉，假如把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就似乎一张撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了宏大的假说大陆漂移假说，并穷其一生，证明这一观点。 学生活动：把学生分组，每组一套协助教具二：七大洲的

15、轮廓图片。竞赛：哪一组能最快地把相吻合的大陆找到，并拼合好。提示学生可参照课文图215大陆的漂移，2亿年前的大陆6500万年前的大陆现在的大陆。 活动目的：一方面培育学生细致视察的实力，识记七大洲、四大洋。另一方面让学生感受发觉的喜悦和胜利来之不易。在活动中，启发学生探究发觉的爱好，进而得出结论：魏格纳的假说是有科学依据的，是可信的。 思索：原委是什么力气在作用，使大陆漂移呢？ 板书：三、板块运动“板块运动学说” 这一部分内容是本章节的重点和难点，概念抽象，为符合七年级学生的思维习惯和实力，采纳互动的教学方式加深理解，提高教学效果。 活动： 把学生分两组，每组拿一套协助课件三：“可活动的平木板

16、和干净的细沙和泥糊”。 第一组：把木板上匀称地涂上有肯定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力向两边拉木板，使木板断裂开来。视察泥糊及细沙的运动。观看图1、图3。 其次组：在木板上匀称地涂上有肯定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力从两边挤压木板，使两块木板的相交处，一边被另一边抬升，视察泥沙的运动。观看图1，图2。 活动结束：学生分析探讨所看到的现象及出现此现象的缘由。 第一组探讨结果：板块张裂，可望见泥沙下陷，板块分开、移位。 试用这一原理说明课文活动中图220“东非大裂谷”。和图221“红海的形成示意图”（从陆地到海洋）的现象。 老师总结、归纳：板块张裂运动，使非洲与亚洲的距离不断扩大，位于它们之

17、间的红海范围也扩大。 板书：大陆板块张裂运动地表裂谷带产生（东非大裂谷）大陆解体（亚非大陆分别）新的海洋出现（红海）新的大洋形成（大西洋） 其次组探讨：结果：板块受挤压，地表隆起成山脉状。 试用这一现象产生的原理说明课文活动中图222“地中海，阿尔卑斯山喜马拉雅山地带和图”224“喜马拉雅山形成的示意图”（从海洋到陆地）的现象。 老师总结、归纳：板块相向运动，使印度大陆与亚洲大陆靠近古地中海不断缩小，两大陆地受挤压力接着靠近，相互挤压的力气使地面不断隆起，于是板块挤压、碰撞形成喜马拉雅山和青藏高原，大陆结合，古地中海消逝。 板书：板块挤压运动大陆与大陆靠近（古地中海缩小）接着挤压靠近，地表隆起

18、，呈山脉状（喜马拉雅山，青藏高原）板块叠加结合（古地中海消逝） 活动目的：把抽象的运动概念转化为详细的动手操作，加深学生理解，培育学生实力。 展示小黑板：“六大板块示意草图”，把板块边界用色笔加画，边画边讲解六大板块的名称。 （板书）1全球大致可分为六大板块2各大板块处于不断运动之中3板块内部相对稳定，板块交界处地壳比较活跃，多火山、地震现象 课后作业： 1活动：把两块木板放在水池中，相互挤压木板，看池水的运动改变，放开手后看木板运动状态。（池水溅起，木板漂移。池水可看作岩浆、海水） 2结论：把以上活动的现象用文字描述，并用学过的大陆漂移假说，板块运动学说说明这一现象。 课后提高： 思索：1据

19、测量，喜马拉雅山还在以每年033cm127cm的速度上升，这说明什么问题？2岩层那么厚重，在运动过程中是否会在岩石上留下什么运动痕迹吗？ 目的：为今后学习岩石圈打下伏笔。 课后心得：本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，说明一些现象，本节课的目的就达到了。 点评：本堂课通过展示一些直观的教具来启发学生，能采纳现代教学手段制作课件板块运动，将抽象的理论直观形象地向学生展示，利用学生活动，加深对两种理论主要观点的相识和理解，利用课本插图，了解海陆变迁。本课的活动有创意，体现了老师对教材理解

20、透彻、业务水平高。活动过程中，体现了以学生自主参加学习、培育学生探究实力。 初一地理上册其次章陆地和海洋复习学案 其次章陆地和海洋复习学案复习目标1.相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。2.相识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点。重难点运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。复习过程一、自主复习（要求：独立阅读课文3044页图文资料，标画并整理学问点。）1、读图2.2说出地球海陆分布比例。2、读图2.6思索以下问题：（1）找出七大洲、四大洋的名称和分布位置；（2）找出赤道穿过的大洲名称；（3）赤道穿过哪些大洲的大陆；（4）分别找出七大洲四周

21、面临的大洋；（5）分别找出四大洋被哪些大洲环绕。3、读图2.7找出亚欧、亚非、南北美洲分界线。4、读图2.19说明六大板块的名称。5、思索板块运动产生的现象。6、说出世界主要火山、地震带的名称。二、自主复习检测（要求：独立完成）1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。A、海洋占地球表面积的_，陆地占地球表面积的_。_分陆地，_分海洋。2、世界海陆分布很不匀称，陆地主要分布在_(南、北)半球；海洋主要分布在_(南、北)半球。3、七大洲和四大洋的地理分布和概况七大洲：（面积从大到小）_洲、_洲、北美洲、_洲、南极洲、欧洲、_洲。四大洋：（面积从大到小）_洋、_洋、印度洋、_洋洲界

22、：亚洲与非洲：_运输河北美洲与南美洲：_运输河亚洲与欧洲：_山脉、_河、里海、_山脉、黑海、_海峡4、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和改变之中喜马拉雅山上发觉_化石我国东部海疆的海底发觉了_等人类活动的遗迹。荷兰的_（人类活动变更地表形态）5、知道板块构造学说，说出世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。世界两大火山、地震带：a)_火山地震带b)_火山地震带阿尔卑斯山（欧洲）：位于_板块与_板块交界处。喜马拉雅山（亚洲）：位于_板块与_板块交界处。科迪勒拉山系（美洲）：_板块与_板块、_板块交界处。地中海将消逝：位于_板块与_板块的挤压碰撞处红海将扩大：位于_板块与_板块张裂地区。6

23、、分析汶川地震发生的缘由？地震发生后你怎样避险？ 三、小组合作沟通（主要沟通自主复习检测的答案）四、系统总结五、课堂达标练习（一）基础练习1、在宇宙中看地球更像一个“水球”，缘由是：（）A.地球表面全部是海洋；B.地球被水汽所包围；C.地球上七分是海；D.地球上没有水。2、世界上海陆比例是（）A.各占12B.23陆地C1/4海洋D三分陆地,七分海洋3、世界上的陆地主要分布在()A.东半球B.西半球C.北半球D.南半球4、亚洲和非洲的分界线是（）A.苏伊士运输河B.巴拿马运输河C.白令海峡D.红海5、下列各洲中，赤道穿过的是（）A.北美洲B.南美洲C.非洲D.欧洲6、按面积大小依次排列的大洲是(

24、)A亚洲、北美洲、非洲、欧洲B亚洲、非洲、北美洲、南极洲C亚洲、南美洲、北美洲、非洲D亚洲、非洲、南美洲、北美洲7、面积最小的大洲与面积最小的大洋是（）A南极洲、印度洋B欧洲、北冰洋C欧洲、印度洋D大洋洲、北冰洋（二）提高练习1、下列不是大陆漂移假说证据的是（）A.大西洋两岸动物的共同性B.南美洲与非洲古老地层的相像性C.赤道旁边广泛分布热带雨林D.南极洲发觉有煤炭资源存在2、对板块构造学说的理解，正确的是()A.地球表层由六大板块组成，板块与板块交界处都为高大的山脉B.世界六大板块中南极洲板块全部为陆地，印度洋板块全部为海洋C.六大板块是不断运动着的，这种运动现仍在接着进行D.板块构造学说最

25、初是由美国科学家魏格纳提出的3、六大板块中几乎完全属于大洋的板块是（）A.印度洋板块B.南极洲板块C.太平洋板块D.美洲板块4、喜马拉雅山上发觉海洋生物化石说明（）A.此地区的地壳原来是海洋，后来上升为陆地B.此地区的海洋面积缩小了C.此地区原来是陆地，现在是海洋D.此地区的海洋面积在不断扩大5、依据板块构造学说，几千万年以后将消逝的海洋是（）A.红海B.大西洋C.地中海D.印度洋6、读下图，回答问题：（1）、填出图中英文字母和阿拉伯数字所分别表示的大洲、大洋名称：A_，B_，C_，D_，E_，F_。_，_，_，_。（2）、被赤道穿过的大洲有_、_、_、_。赤道穿过大陆中部的大洲是_。（3）、

26、全部位于北半球的大洲是_、_，处在南极地区的大洲是_。（4）、亚洲与欧洲的洲界是_、_、_、_。请在图中用红色的笔绘出非洲与亚洲、北美洲与南美洲的界线。（5）、跨经度最广的大洲是_；全部位于北半球的大洋是_；轮廓呈“S”状的大洋是_。（三）探究练习阅读下列材料，并回答问题：材料1：地球表面的物质运动是永恒的。有些是可以干脆感受到的，例如地震。但更多的是感觉不到的，因为这些运动进行得极其缓慢。例如，大家熟识的喜马拉雅山，是今日世界上最高大的一列山脉（最高处海拔约8848.13米），但在距今四五千万年前，喜马拉雅山那里还是一片绿色的海洋。大约在一千二百万年前，现在海拔四五千米的喜马拉雅山的北坡地区

27、，当时高程只有约海拔一千米。据测量，喜马拉雅山脉现在仍以每年3.312.7毫米的速度不断上升。可见，地壳运动的速度虽很慢，但由于经验长期的活动，地壳运动对地壳变形的影响是非常显著的，甚至引起猛烈的海陆变迁。材料2：岩石受力引起变形示意图材料3：六大板块与主要火山、地震带分布示意图1、依据材料3，请说说世界的火山、地震的分布特点，并简要说明为什么？2、依据材料l、2、3和板块构造学说，请简洁地描述喜马拉雅山脉、青藏高原的形成过程。3、我国是一个多地震的国家，地震主要分布在我国东部沿海和西南青藏高原旁边。请你依据世界火山、地震的分布规律，说说其中的道理。 4、依据天文台的测量，发觉19261933

28、年间，欧洲与美洲之间的距离，平均每年增加65厘米。请你结合材料3，用“板块构造理论”说明。 参考答案自主复习检测1、7129三七2、北南3、亚非南美大洋太平大西北冰苏伊士巴拿马乌拉尔乌拉尔大高加索土耳其4、海洋生物古河流及水井填海造陆5、地中海喜马拉雅环太平洋亚欧非洲亚欧印度洋美洲太平洋南极洲亚欧非洲非洲印度洋6、位于亚欧板块与印度洋板块交界处,地壳比较活跃。课堂达标练习（一）基础练习1、C2、D3、AC4、A5、BC6、B7、D（二）提高练习1、C2、C3、C4、A5、C6、（1）亚洲非洲欧洲南美洲北美洲大洋洲太平洋印度洋大西洋北冰洋（2）非洲南美洲亚洲大洋洲非洲（3）欧洲北美洲（4）乌拉尔

29、山脉乌拉尔河里海大高加索山脉（5）南极洲北冰洋大西洋（三）探究练习1、主要分布在地中海喜马拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带，因为这里是板块与板块交界处，地壳比较活跃。2、喜马拉雅山脉和青藏高原位于亚欧板块和印度洋板块的碰撞挤压地带。3、我国东部沿海位于环太平洋火山地震带上，西南青藏高原旁边位于地中海喜马拉雅火山地震带上。4、亚欧板块和美洲板块在不断进行张裂运动。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页