[第九课,第二框,公民的人格尊严不受侵犯]公民的人格尊严不受侵犯,禁止用.docx
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1、第九课,第二框,公民的人格尊严不受侵犯公民的人格尊严不受侵犯,禁止用 第九课 其次框 公民的人格尊严不受侵扰 教学目标:1、学问与实力:通过教学,使学生了解人格尊严的含义,了解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。并能依据现实生活中的案例,推断它侵扰了公民的哪项权利。2、过程与方法:通过学生探讨明确人格尊严的含义及所包含的内容;通过对动画的分析,明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义;通过辨别对错,明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的详细内容。3、情感、看法与价值观:通过教学,让学生明白在日常生活中,我们一些不经意的言行事实上就在侵扰着别人的人格尊严,从而自觉
2、变更自己的一些行为,也能在自己的尊严受到损害时,懂得依法维护自己的合法权益。教材分析:本框包括两部分内容。第一部分“什么是人格尊严”介绍了人格尊严的含义及所包含的内容,并强调我国法律爱护公民的人格尊严不受侵扰。因此,我国公民既有权利维护自己的人格尊严,也有义务在生活中敬重他人的人格尊严。其次部分“公民的人格尊严受法律爱护”从肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权五个方面分别进行了阐述。老师可以依据学生状况和当地实际有选择性地侧重讲解。教法建议:老师讲解人格尊严的含义及内容的时候,可以先请学生根据自己的理解来定义“人格尊严”,老师进行补充、更正,帮助学生理解人格尊严的含义。讲解“公民的人格尊严受
3、法律爱护”时,可以先让学生分析案例,推断某种行为侵扰了公民的哪项权利。然后,老师设计一些问题,让学生来辨别其对错,巩固学生对各项权利的理解。假如学生表演实力较强,老师也可以提前支配学生从五个方面编排故事进行表演,故事应尽量发生在学生身边,为学生所见所闻。表演之后,让大家来分析行为的对错,这样,学生既能学到学问,又能反思自己的行动是否已侵扰了别人的尊严。请同学们先来听一下这则新闻:人民网北京6月2日讯据外交部网站消息:近来,中国公民在法国巴黎机场入、过境受阻事务屡屡发生。仅今年头4个多月,中国外交部就收到多起中国公民在巴黎机场受阻事务的投诉案,涉及近40余人。据投诉人申诉,法机场警方及有关人员常
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