西师大版三年级上册《日记两则》教案.docx

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1、西师大版三年级上册日记两则教案西师版三年级上册日记两则教学设计 教学目标 1识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2试着依据旁批读懂课文内容，学习作者的视察方法。3初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简洁的表达方法。4学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的爱好。 教学重点 1借助旁批读懂课文。2了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。 教学难点 学习作者多角度视察事物的方法。 教学打算学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。老师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。 教学时间 12课时。 教学过程 一、创设情景，激趣导入1探讨谈话：说说动物是

2、怎样生宝宝的。2小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小挚友对这个问题产生了爱好，我们一起随他去看看。板书课文题目日记两则。 二、自读课文，初知大意1自己选择喜爱的方式读课文，随文识字。2生拿出自制的生字卡片，同桌间相互抽认。3开火车认读生字，师正音。4把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想方法解决，然后小组沟通。5课文主要讲什么事？（能说大意即可） 三、借助旁批，自读课文1生细致阅读两则日记，集体沟通自己的发觉：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气状

3、况。(3)内容是当天发生的好玩的事或自己的新发觉。2生小声或不出声读第一则日记。探讨：我为什么要登记这件事？(1)生读文探讨，师巡回指导。(2)抓住重点词语新奇地问真想亲眼看看，引导生体会作者登记母鸡孵小鸡的事，是因为感爱好。(3)师小结：日记就是把自己感爱好的事登记来，多有意思呀！3生默读其次则日记，结合旁批读懂小鸡怎样出壳的。(1)用勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。(3)全班探讨：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)探讨：作者是怎样从多角度视察事物的？(5)学生探讨总结：写日记还可以

4、怎么写？4生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。 四、小结提炼，了解写日记的好处 五、巩固生字，学习写字 六、实践活动写一则日记，尝试写日记的欢乐，然后评一评，看谁写得好！ 附：板书设计 三上日记两则优秀教学设计（西师大版）日记两则教学设计一、教学目标1.学问与技能：识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2.过程与方法：试着依据旁批读懂课文内容，学习作者的视察方法。初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简洁的表达方法。3.情感看法与价值观：学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的爱好。二、教学重难点1.借助旁批读懂课文。2.了解日记的要求和方

5、法，知道日记的内容可以写哪些。3.学习作者多角度视察事物的方法。三、教学打算学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。老师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。四、教学时间1课时。五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.探讨谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2.小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3.看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4.小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小挚友对这个问题产生了爱好，我们一起随他去看看。板书课文题目日记两则。（二）自读课文，初知大意1.自己选择喜爱的方式读课文，随文识字。2.生拿出自制的生字卡片，同桌间相互抽认。3.开火车认读生字，师正音。4.把生字放回课文中

6、，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想方法解决，然后小组沟通。5.课文主要讲什么事？（能说大意即可）（三）借助旁批，自读课文1.生细致阅读两则日记，集体沟通自己的发觉：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？（1）日记没有题目。（2）日记的第一行要写上记日记的日期和天气状况。（3）内容是当天发生的好玩的事或自己的新发觉。2.生默读第一则日记。探讨：“我”为什么要登记这件事？（1）生读文探讨，师巡回指导。（2）抓住重点词语“新奇地问”、“真想亲眼看看”，引导生体会作者登记母鸡孵小鸡的事，是因为感爱好。（3）师小结：日记就是把自己感爱好的事登记来，多有意思呀！3.生默读其次则日记，结合旁批读懂“小鸡怎

7、样出壳的”。（1）用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。（2）请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。（3）全班探讨：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒；看：硬喙、小脑袋；想：帮、剥。（4）探讨：作者是怎样从多角度视察事物的？（5）学生探讨总结：写日记还可以怎么写？4.生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。（四）实践活动写一则日记，尝试写日记的欢乐，然后评一评，看谁写得好！西师大版三年级上册23寓言两则优秀教案 教学目标： 1、相识本课生字，并能正确书写这些字。 2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

8、3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。 教学重点： 理解两个成语的意思，并能敏捷运用这个成语。 教学难点： 理解课文讲的道理。 教学打算： 1、打算与故事有关的图画，或多媒体课件。 2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、学习“水滴石穿” (一)激趣引入新课 1、同学们都知道很多故事的成语吧，这些词语内容特别生动好玩，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗?抽生说。今日我们也要学习一篇好玩的成语故事：(板书：寓言两则水滴石穿)。 生齐读课题。 2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊? (二)初读课文

9、，练习朗读 1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。其次要会想，想一想这个故事告知我们一个什么道理?请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡察指导。 2、生自由小声朗读课文。 3、哪位同学代表男生参与朗读竞赛呀?其余的仔细听他的字音读准了没有，什么地方读得好?抽生读，抽生评价，老师评价，订正读间“阶ji”、“嫌xin”，指导书写。 4、请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好? 5、师评：读得太好了。谁读得最好呢?生评。 6、师：两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师

10、请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内探讨解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。 (三)再读课文，质疑问难 1、学生自由朗读，师巡察指导。 2、学生小组内探讨。 3、各组派代表提出不懂的问题。能当场说明的字词，实行师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书： (1)“水滴石穿”是什么意思? (2)水滴怎么会把石阶滴穿呢? 4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思索，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。 5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了

11、一些小窝窝吗?请见过的同学来描术一下。 6、小组内探讨：“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说信任或不信任的缘由。并依据学生的回答板书。 引导学生体会语气，请信任水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用确定的语气来读。另请“不信任”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。 7、男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。 8、出示多媒体课件，生仔细看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上，过了一年又一年，最终把石阶滴穿了。” 你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗?抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗? 9、师范读课文的最终两个自然段，生边听边想：(1)水滴和石阶

12、谁的说法对?(2)水滴是怎么把石阶滴穿的? (四)启发思索，明白寓意。 1师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个好玩的成语故事，除了告知我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告知我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理? 2生自由发言，师赐予确定，表扬。 3师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就肯定会胜利。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们肯定会胜利的。 (五)拓展延长 你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗? (不屈不挠积少成多锲而不舍) 二、学习

13、“守株待兔” (一)引入新课 1、同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今日，我们还经学习一篇好玩的成语故事(板书课题：守株待兔) 大家齐读课题。 2、想一想，“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组探讨，抽生说。 3、这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书，借助拼音自由朗读。 (二)初读课文，认读生字、新词 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。 3、指导书写：窜、撞。 4、小组检查朗读状况，一人读一段，检查字音是否读准。 (三)深读课文，体会情感 1、自

14、由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?读完后，抽生讲故事大意。 2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。 3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(兴奋极了)读书的时候应当有什么样的表情?(兴奋)用什么样的感情和语气来计?(欢乐的，喜滋滋的) 4、生自由练习朗读，师巡察指导。 5、哪位同学情愿起来读一读?指名读，要求其余学生仔细听，听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情) 6、你能读得比他还好吗?再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最终一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。 学生组内练习朗读。 7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加

15、上自己的动作、神态。 8、想一想，农夫心里还可能想些什么?先在小组内探讨，再汇报发言。 (四)读想结合，表演课文 1、自己读第三段，体会农夫感情。 2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗?可以加上动作说。抽生说，师刚好赐予确定表扬。 3、农夫的希望实现了吗?读最终两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的?(悲观)应当怎样读?试着读一读。 4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些改变? 应当怎样读?(由充溢希望到悲观) 学生自由练习朗读，抽生读，齐读。 5、读了这个故事，你想对农夫说些什么?小组探讨。指名说。 师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不应当把偶然发生的事当成必定会发

16、生的事，不要再等了，赶快种田吧。 6、学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事?你可以按原文来演，也可以创建性地演。 (1)学生组合小组，排练课本剧，师巡察指导。 (2)学生表演课本剧。 (五)拓展延长 1、把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。 2、和父母合作表演“守株待兔“。 西师大版三年级上册语文寓言两则练习题 小学语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理了这篇三年级上册语文寓言两则练习题，供大家参考。 一、辨字组词露一手。 痒()阶()嫌()株()撞() 氧()价()赚()珠()童() 二、选字填空。 待带代

17、今日，老师()我们学习了一则在古()的成语故事，名字叫守株()兔。撞庄桩 我知道了，有个种田人为了能再捡到()死的野兔，丢下锄头，成天坐在树()旁边等，结果，田里长满了野草，()稼全完了。 三、给句子加上恰当的标点符号。 石阶笑着问道你是来替我洗澡还是来替我搔痒(yng)假如你是给我洗澡我嫌你的水太少假如替我搔痒我嫌你的力太小 四、不看原文，你能精确的、完整的填写吗? (1)下雨天，屋檐上一点一点地滴下来，落在下面的。 (2)一年又一年，过去了。雨滴最终。 五、你从这两则寓言中明白了什么道理? 我们再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文寓言两则练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。

18、 三年级上册寓言两则教案设计西师版 三年级上册寓言两则教案设计西师版 教学目标：1、相识本课生字，并能正确书写这些字。2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能敏捷运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学打算：1、打算与故事有关的图画，或多媒体课件。2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：两课时教学过程：一、学习“水滴石穿”（一）激趣引入新课1、同学们都知道很多故事的成语吧，这些词语内容特别生动好玩，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今日

19、我们也要学习一篇好玩的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。生齐读课题。2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。其次要会想，想一想这个故事告知我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡察指导。2、生自由小声朗读课文。3、哪位同学代表男生参与朗读竞赛呀？其余的仔细听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，订正读间“阶ji”、“嫌xin”，指导书写。4、请一位女同学与刚才那

20、位同学比一比，看谁读得好？5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内探讨解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。（三）再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡察指导。2、学生小组内探讨。3、各组派代表提出不懂的问题。能当场说明的字词，实行师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着

21、这些问题再读课文，边读边思索，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。6、小组内探讨：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说信任或不信任的缘由。并依据学生的回答板书。引导学生体会语气，请信任水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用确定的语气来读。另请“不信任”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。7、男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。8、出示多媒体课件，生仔细看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上，过了一年又一年，最终把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石

22、穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？9、师范读课文的最终两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（四）启发思索，明白寓意。1师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个好玩的成语故事，除了告知我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告知我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2生自由发言，师赐予确定，表扬。3师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就肯定会胜利。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们肯定会

23、胜利的。（五）拓展延长你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？（不屈不挠积少成多锲而不舍）二、学习“守株待兔”（一）引入新课1、同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今日，我们还经学习一篇好玩的成语故事（板书课题：守株待兔）大家齐读课题。2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组探讨，抽生说。3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。（二）初读课文，认读生字、新词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。3、指导书写：窜、撞。4

24、、小组检查朗读状况，一人读一段，检查字音是否读准。（三）深读课文，体会情感1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（兴奋极了）读书的时候应当有什么样的表情？（兴奋）用什么样的感情和语气来计？（欢乐的，喜滋滋的）4、生自由练习朗读，师巡察指导。5、哪位同学情愿起来读一读？指名读，要求其余学生仔细听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）6、你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最终一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读

25、这一段。学生组内练习朗读。7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内探讨，再汇报发言。（四）读想结合，表演课文1、自己读第三段，体会农夫感情。2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说，师刚好赐予确定表扬。3、农夫的希望实现了吗？读最终两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的？（悲观）应当怎样读？试着读一读。4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些改变？应当怎样读？（由充溢希望到悲观）学生自由练习朗读，抽生读，齐读。5、读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组探讨。指名说。师小结：同学们学得真好，老师也

26、想对农夫说：你不应当把偶然发生的事当成必定会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。6、学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事？你可以按原文来演，也可以创建性地演。（1）学生组合小组，排练课本剧，师巡察指导。（2）学生表演课本剧。（五）拓展延长1、把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。2、和父母合作表演“守株待兔“。 日记两则 教学目标： 1、相识则、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3、有写日记的爱好，并根据日记的格式，起先学写日记。 重点难点： 相识则、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。 教学过程： 第一课时 一、 学习日记

27、格式 、小挚友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小挚友说一说，老师相机点拨，特殊讲日记的格式） 、今日我们就来学习一位小挚友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、 初读感知 1、 自由读课文，要求：画出自己不相识的字，把字音读正确 2、 开火车读词语，检查学生学习生字词的状况。 3、 分组再读课文。 4、 说说两则日记分别写了什么事？ 三、 指导写字 1、 认读要求写的8个字，并用这些字分别组词语。 2、 分加指导，练习书写。 四、课后作业 练习写一则日记。 其次课时 一、 复习回顾 1、 朗读课文，检查生字认读状况。 2、 用多种方法认读要求相识的生字和要求写的字。 二、 朗读感悟 1、 范

28、读课文 2、 学生自由读 3、 分小组体会读 A、 合作学习。 B、 指名汇报沟通 C、 小结：日记要有肯定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。 4、 学生细读 A、 小组探讨：这两则日记写了些什么？ B、 指定小组汇报 C、 小结：日记是对自己说的话，必需真实。有些小隐私，都可以记录在里面。 5、 学生精读 A、 学生读两则日记，思索：妈妈没有给我买白纱裙，我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买白纱裙？ B、 比较这两则日记的不同，指名回答。 C、 小结：日记内容必需簇新，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。 三、 拓展活动 1、 展示自己。 2、 当小医

29、生修改日记。 日记两则教案 教学目的： 1、会认13个生字。 2、能正确书写8个生字。 3、能正确、流畅地朗读课文，知道小作者的转变。 教学重、难点：识字、写字 教具打算：小黑板 第一课时 一、导入新课。 1、小挚友们，我们在读了一些书，相识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都登记来，这就是日记。 2、今日我们就来学习一位小挚友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，相识生字。 1、师领读课文，读准字音 2、自由读课文。自己读准字音。 3、认记生字。 （1）学生选择自己喜爱的生字认记，并为它组词。 （2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？ 4、齐读生字、

30、开火车读，同桌相互检查，作上记号 三、再读课文。 1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 2、齐读课文。 3想想日记和课文在格式上有什么不同？师依据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。 四、细读课文，理解内容。 第一则 1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？ 2、小作者在“六？一”儿童节前一天做了一个奇妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条美丽的裙子送给她） 3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。 4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、全部的东西都有两份，你知道为什么吗？（一

31、份给我，一份给阿英） 6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里兴奋吗？假如你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子妈妈没买关切帮助别人） 7、试读第四自然段，读诞生气的语气。 8、齐读第一则日记。 其次则 1、请女生齐读其次则日记，男生细致听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦） 2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫困的苗家小姑娘，很勤快也很好学） 3、阿英妹妹告知我些什么？（她说妈妈始终寄钱帮助她上学） 4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说） 5、小作者又做了一个梦，这

32、次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了很多书带到苗家山寨，把书送给苗族小挚友，还和他们一起兴奋地玩。）（板书：妈妈要买裙子我没让买学会关切他人） 6、假如你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说） 7、齐读其次则日记。 五、拓展训练。 说说你今日想写什么？今日回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。 板书设计： 日记两则 要妈妈买裙子妈妈没买关切帮助别人 妈妈要买裙子我没让买学会关切他人 西师大版三年级上语文寓言两则练习题 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，

33、为了避开这种现象，我们整理了三年级上语文寓言两则练习题，希望大家练习! 一、看拼音写词语： jiojbifijsunbwng 二、划去错误的读音 转(zhunzhun)来转去转(zhunzhun)身 乐(lyu)滋滋乐(lyu)曲 一只野兔从树林中窜(cuncun)出来。 三、组词： 守费望此 首废忘些 丢焦桩肥 去售脏巴 四、填量词： 一野兔一禾苗一农夫 五、照样子写词语： 自言自语、 转来转去、 又肥又大、 六、词语搭配： 地说地转来转去 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，三年级上语文寓言两则练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了小学三年级语文鲁班造伞的传

34、闻练习题（上册），欢迎阅读! 日记两则说课设计 一、教材分析 日记两则是一篇日记指导例文，课文主要写了“我”做了两个梦，两个梦是有联系的，通过对梦境的描写，刻画了助人为乐的妈妈，和学着妈妈，也做个助人为乐的hoarse孩子的我。要求通过学习课文，指导二年级学生相识日记的格式，知道日记应当选择哪些事来写，学着写日记的。 本课课时的划分为2课时。两课时分别学习两则日记，在其次课时支配了日记的学写。 二、设计意图： 1指导学生抓住重点词句读懂课文的方法。指导学生与文本、作者产生共鸣，最基本的方法应当是抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。教学中，其次则日记，二三两段教学，我都抓住了一个重点引导学生感

35、悟。其次段，我抓住了“我家来的远方客人阿英，你对她有什么了解？”，指导学生读课文，找出相关的语句理解，说到贵州山区，我结合班级来自贵州山区的孩子田画，请她介绍一下自己的家乡，并出示相应贵州山区的学校，理解“失学”的意思，让学生从听到看，再读文理解，能更深地激起学生的怜悯和关爱之心。阿英的好学和勤快，通过学生回答后，找到相应的语句朗读，我又随机结合指导学生运用词语：总是；不是就是说话的练习。这样由学文到运用，真正落实了语言文字的训练。 2重视课堂作业的指导 作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节。有人说，贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。课堂作业的当堂完成与反

36、馈，是提高教学效率的重要途径。而本课的作业重的重点，就是指导学生学写日记。教学中，我刚进入课文学习，就引导学生说说课文两则日记的主要内容，让学生知道，课文写了两个梦。学完看完后，再次指导读课文发觉课文中日记的格式，并立刻引导说说假如要写今日的话，我们开头第一行要写什么？指名说一说，并板书，在说话中学会日记的格式。接着指导日记内容的选择。我则是以孩子们一起去游南北湖为例，选择了陆老师背同学的事情，让学生读一读，体会虽然一天做了许多事，但我们可以选择自己最感爱好的，或最有意思的事情来写。最好让学生说一说，从昨天晚上到刚才上课，你准备选哪件事来写，一起来听一听，评一评，在一起写日记。等学生写了一部分

37、后，选取学生的习作进行评议。主要是从日记的格式入手，指导学生在评价中巩固日记的格式。整个日记的指导，从例文到老师范文，再到学生说日记，最终的学写和评价，因为时间比较充分，所以学生学得也比较扎实。 人教：日记两则教案 课时支配：两课时 第一课时 一、板书课题，激发爱好。 1齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？ 2学习日记的格式。 写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以起先正文了。 3作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。 4作者在日记里写了些什么内容呢？ 二、学习第一则日记。 1齐读。 2理解“艳羡”的意思，再说一句话。 3妈妈给我买回了白纱裙吗

38、？我的心情是怎样的？ （理解“迫不及待”） 4妈妈买回了很多礼物，并分成了两份，为什么？ 5同桌沟通探讨。 三、学习其次则日记。 1小声说说这则日记的日期、星期、天气。 2第一则日记中的阿英妹妹原委是谁？她是个怎样的孩子？ （勤快、好学） 3我又做了个梦，我梦到了什么？ 4现在，我还想买那条美丽的裙子吗？从哪儿可看出来？ 5梦境说明白什么？ 6沟通探讨。 四、扩展练习。 1说说你四周的助人为乐的故事。 2练习写一则日记。 其次课时 一、复述课文。 二、指导学生字。 1出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。 2扩词，造句。 3分析各字字形，指导写字。 4重点学习： 读：左右结构。 粉

39、、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 三、引导视察字在田字格中的位置。 l看“我会写”中田字格中的字，视察这些字在田字格中的位置。 2细致视察每个字的关键笔画的位置。 四、练习认读，书写。 五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。 昨天妹妹学校书包 帮助读书少年儿童 六、布置作业。 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。 板书设计: 24日记两则 我 幻想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜爱）（生气）（兴奋） 教学要求： 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2朗读课文，了解日记的格式。 3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。 教学重难点： 通过学文，学习妈妈热心帮助

40、他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是的难点。 教学方法：集中识字、表演朗读 日记两则 教案教学设计 教学目标 学问与技能 1、相识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、探讨、沟通。结合生活实际，提高学生的感性相识。 情感看法价值观 懂得关切有困难的人；接着培育写日记的爱好。 教学打算 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。 2、打算生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教学需2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，相识生字。 （

41、常规读文识字法） 四、流利读文，熟悉生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固13个生字。 2、指导书写8个字。 其次课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发觉。 2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦？幻想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，我的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。 三、延长拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生打算展示

42、自己的日记。 四、板书设计 24日记两则 我 幻想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜爱） （生气） （兴奋） 日记两则教学设计 日记两则的教学设计 教学目标： 1、相识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。懂得关切有困难的人;接着培育写日记的爱好。 4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学习的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学打算 课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、提出学习目标(约3分钟) 1、激趣导入，引出课题 日记能记录心情，日记能记录幻想，你想写日记吗?今日我们走进一位小挚友的日记，走入她的梦中吧! 2、提出学习目标 (1)自由读全文，读准字音，把课文读通顺。难懂的字词和成语多读几遍。 (2)识字时可