浙教版二年级上册《我喜欢》教案.docx

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1、浙教版二年级上册我喜欢教案浙教版二年级上秋天的画教案 教学目标： 1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。 2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。 3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。 4、仿效例句，用“先再又还要”的依次说话。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。 3、理解第一段课文，并能正确朗读。 教学过程： 一、启了谈话，揭示课题。 1、天气慢慢凉了，小挚友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得

2、第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?秋天的果园，谁能试着背背?秋天还有哪些改变，你能说说秋天的其它改变吗? 2、冬冬画了一张秋天的图画，今日我们学第8课秋天的画。 3、看了课题，你想知道些什么? 归纳：A、谁画了这张秋天的画? B、画中还画了些什么? C、为什么要画这张画? 二、听录音，初步感知课文。 1、带着这三个问题听录音。 2、说说这篇课文主要讲了什么? 3、学习“墙报”你有什么好方法记住这两个字?“墙报”指什么? 三、初读课文，自学生字词语。 1、划：划带有生字的词。 2、读：读带拼音的生字及组成的新词。 3、记：看田字格记字形。 4、数：这篇课文有几段，标上序号。 5、想：A、生字在课

3、文中的意思。 B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 C、秋天的画画了些什么? 四、检查自学状况。 1、认读生字。 2、认读词语，理解部分词义。 叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing 4、初读课文。 A、自由读课文。 B、课文分几段来写的?指名分段读课文。 C、看图说说为什么说这是秋天的画? D、“秋天的画”画了些什么? E、齐读课文。 五、巩固字词。 1、读生字卡片。 2、写出带有下列偏旁的字。 3、写出下列字的偏旁。 帮()收()闻() 六、书写指导。 七、课堂作业。 其次课时 课时目标： 1、理解“桂花香味成熟帮助”四

4、个词语的意思。 2、能用“先再又还要”的依次说话。 3、能够有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字。 助的部首是什么?叔的部首是什么 2、多音字组词。行：xing()hang() 3、认读词语。 4、课堂作业： 二、学习第一段。 1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。 2、指名回答，用”因为所以”的句式来回答。 3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应当怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读) 4、齐读第一段。 三、学习课文其次到五段。 1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

5、2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。 结合板画理解 桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小挚友和农夫，看出他们在干什么? 3、“我”画这些景物的依次是怎样的?轻声读25段，用“。”圈出表示先后依次的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说) 4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读25段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么? (1)闻到了桂花的香味。 (2)不像夏天那么绿了。 (3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。 (4)红

6、星在闪耀。 重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了? 5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么漂亮，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪耀的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。 四、学习第6段。 这一段讲了些什么? 五、巩固练习。 1、有感情地齐读课文。 2、用“先再又还要”说说我画的过程。 3、“先再又还要”是表示做一件事的先后依次。人们还能用这些词语说说做其他事后依次吗? 六、小结：今日，我们一起观赏了秋天的景色，还学会了用“先再又还要”来说话。 第三课时 课时目标： 1、进一步感受秋天大自然的美。 2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

7、 3、背诵课文。 教学过程： 一、复习。 1、抽读生字。 2、认读词语。 3、用“先再又还要”说一句话。 二、指导背诵。 1、听录音25段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的漂亮。 2、背诵25段。 3、自由打算背诵全文。 4、同桌互背;指名背;齐背。 三、总结。 春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。 1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了改变。例如：桂花、小草，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗? 2、课堂作业。 3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队

8、伍往南飞。) 人教版二年级语文上册我是什么备课教案 人教版二年级语文上册我是什么备课教案 我是什么 教学目标 1、相识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，树立环保意识。 教学重点正确、朗读课文，了解水的改变及与人类的关系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的改变的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入 ：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，大家想不想相识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态，激

9、发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 2、谜语导入 ：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题） 对话平台自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。老师依据学生的状况，刚好对问题进行梳理、归纳、解答。 （敬重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯。老师有效地收集学生

10、读文后的反馈信息，以便刚好调整教学进程与走向。） 识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内相互指认，沟通识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。 3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助订正。 写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生视察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认犯难写的字。 2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。老师巡察，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你

11、已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找挚友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要学生读文识字以后，充分敬重学生意愿，激励学生自主选择学习方式和学习内容，培育学生自办法识。老师要留意引导学生依据自己的选择进行扎实有效地学习。） 汇报 学生依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。 其次课时对话平台 导入 1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。 2、指读课文，师生

12、评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断改变的。那么水是怎样改变的？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生探讨，找寻解决问题的方法。 3、沟通方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。） （这样的设计应当建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，探讨探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培育了学生的自办法识和解决问题的实力。依据学生的特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导学生留意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。） 探究 组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要刚好

13、关注各组学习状况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习状况。留意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及改变过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节） （3）水在人类生活中的利弊。 2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固相识和理解。组织评价各组的学习状况，特殊注意对学生合作状况，创新方法及学习看法的评价。 （充分信任学习，引导学生发觉、探究、自主学习。发挥老师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培育学生阅读理解的实力，合作学习及主动探究的意识。） 谈话你还知道哪些水的作用与危害？

14、演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的安静、温柔；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。 2、练习用自己的话说说水的改变及水的不同性格。 3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。 （从读到说最终到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点。使学生在充溢情趣的活动中，巩固了所学的学问，培育了创新的胆识和表演实力。） 谜语两则 1、好吃没味道，脏

15、了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水） 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水） 植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。 课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设

16、情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。 部编版二年级上册语文我是什么教案 部编版二年级上册语文我是什么教案 教学目标 1、相识14个字。会写9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的改变形成的。课时支配2课时教学过程 第一课时 一、画水，沟通图画 师：敬爱的小挚友们，课前老师布置了一个任务，让小挚友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画，说说自己的想法。 【说明】课前画水，不管画的画简洁还是困难，那都是学生心目中的。在沟通的过程中，

17、熬炼孩子的语言表达实力。假如某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；假如某些孩子画的水比较困难，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应当有更多的想象。 二、猜谜，相识水1、范读，猜谜。 播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。 会认字 晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字 变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，相识水。 （1）师：请小挚友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪 池子里小溪里江河里海洋里 睡觉漫步奔跑跳舞唱

18、歌开大会温柔急躁（2）动动脑 师：小挚友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气” 【说明】这是对整篇文章的通体相识，整体了解文章，简洁了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要熬炼孩子们的语言概括实力。到此为止，学生对课文已经有了初步的相识。三、朗读，赞美水1、自选题目 师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？ 让学生自由选择自己感爱好的部分，其次项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习 投影或小黑板出示自学要求：（1）仔细读一遍自选部分。 （2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。（3）专心读每一句话，想

19、一想，怎样才能把句子读好？（4）读给你的挚友听，相互提一提建议。 学生自主合作学习，老师巡察，赐予学生帮助和指导。3、汇报沟通，指导朗读 提示：以下是预设内容，这三部分内容是依据学生汇报的依次进行的，以下的依次可以变更。“我会变” （1）“我学会了字词”“漂移”、“遇到”、“雹子”投影或小黑板出示填空： 云在天空中。 一只小船在水上着。 师：请小挚友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂移的情景，想一想，“漂移”和“飘浮“有什么区分？指名回答。 师出示雹子的图片，让学生对雹子有直观的相识。 （2）“我是小小朗诵家“ 指导读第12自然段，第一自然段，要读出骄傲的语气，很活泼。其次自然段，“小水滴聚在

20、一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读，评价，练读，再指名读。（3）师：想一想，我还会变成什么？依据学生回答，板书：冰霜?“我的家”、“我的活动”重点指导朗读 师：现在小挚友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。 师：好，该“起床”了!刚才，小挚友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做生：宁静。 师：对!叫宁静。那咱们去看看池子里的水宁静担心静，好吗？生：好! 师：（出示池水的图片）大家看看，这里的水似乎正在睡觉，宁静吗？生：宁静。 师：那谁能把这句话读得让大家觉得很宁静？（出示“平常我在池子里睡觉”）

21、生：读课文。 师：大家再想一想，它在小溪里漫步时的样子。谁能说说它是怎样漫步的？生：渐渐地漫步。 师：对呀!看谁能读出水在渐渐漫步的语气。（出示“在小溪里漫步”）指名读课文、齐读课文。 师：请小挚友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位小挚友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？ 指名读课文、齐读课文。 师：课文第三段有个词语写大海里的水许多许多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。 生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人许多。 师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。生读课文。 师：读得真好!老师

22、也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。 生齐读课文。 师：请同学们想一想，我的家还在哪里？我还有哪些活动？依据学生回答板书： 稻田里水杯里水管里天上?飘舞慢跑? 【说明】低年级语文教学应重点放在朗读上，用较短的时间把自然科学学问解决之后，剩下的大部分时间用于朗读指导和识记字词。第1、2自然段比较活泼，也比较简单读。难点是第三自然段，水在不同状态下的声音不同、气概不同，所以读的感觉也不同。通过出示图片和练习生活实际来引领孩子们感悟，渐渐提高朗读实力，形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中，渐渐感受到朗读的技巧，学会阅读。 其次课时 一、回顾所学内容 1、师：敬爱的小挚友们，上节

23、课我们一起学习了课文我是什么，文中的一些新挚友大家还记得它们的名字吗？ 出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。2、指名读课文第13自然段，评价。二、了解“我的脾气”1、“我学会了字词”（1）出示词语： 温柔急躁浇灌机器帮助沉没庄稼冲垮灾难师：请小挚友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？ 引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温柔”“急躁”两个词语。（2）出示图片，帮助学生理解“浇灌”“沉没”“冲垮”。 （3）填空：有时候，我很，有时候，我很。我既给人们带来，又给人们带来了。引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾难”。2、“我是小小朗诵家” 由以上对词语和图片的感受，干脆过渡到读。

24、师：请小挚友们自己读一读第4自然段，留意读出水的温柔和急躁。学生自由读，指名读，评价，齐读。3、“绽开想象的翅膀” 师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？学生回答。 【说明】这一自然段中，生字生词特殊多，所以，运用联系前后文，看图片来直观感受，理解记忆字词。当对词语理解到位了，对水的“温柔”和“急躁”干脆感受到了，读好这一段也就轻而易举了。三、我自信，我能背 1、师：同学们，课文我们学完了，谁来评一评这篇文章写得怎样？指名回答，提高学生的鉴赏实力。 2、选择自己认为写得最好的、最喜爱的部分进行背诵，老师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。3、“展示我自己”（1）自由背诵。 （2）对背诵状

25、况进行评价。 （3）老师选择背诵的部分，邀请学生帮忙一起背。 【说明】由读通课文，到读好课文，再到朗诵课文，这是阅读实力不断提高的过程，美丽的文字应当靠背诵积累下来，日积月累，才能提高语文素养。四、我要写好字 利用媒体资源课件中的“学一学”部分，指导书写。五、小小作家 师：请同学们仿照“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后同桌相互读一读，让别人猜猜你写的是什么。 学生练写，师巡察指导。 【说明】文中的语言很美，句式很整齐，如：“有时候?有时候?”“我会变，变成?变成?”“我在?在?在?”这样的句子，应当引导学生学会应用。仿写在低年级是训练写话实力的很好方式。学生在不断的练习中就会对写话产生

26、爱好，渐渐养成写的习惯。板书设计： 2我是什么 我会变：云雨雹子冰霜? 我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上? 我的活动：睡觉漫步奔跑跳舞唱歌开大会飘舞慢跑?我的脾气：温柔急躁? 浙教版二年级上册吹泡泡教学设计（共两课时） 第一课时 教学目标 1、相识生字，理解新词。 2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的快乐。 教材分析 这篇课文，是闻名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样细致视察事物，把吹泡泡的过程写清晰的。 教学方法 以读代讲法、图文结合法 教学过

27、程 一、出示插图，导入新课。 视察画面，图上的小挚友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的? 二、朗读课文，理解内容。 1、自由读课文。 说说自己喜爱吹泡泡吗?为什么喜爱吹? 2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。 3、组织探讨。 朗读自己喜爱的句子。 说说为什么喜爱? 把自己的体会读出来。 理解句子。 三、学习生字： 1.认读生字词：齐读生字、词卡片。 2.强调易错字： 四、布置作业： 有感情地朗读全文。 其次课时 教学目标 1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细、写清晰的。 2、背诵第四、五自然段。 教学方法 以读代讲法、图文结合法 教学过程 一、复习导入。

28、检查复习生字词。 二、学习第三自然段。 1、自由读第三自然段，边读边思索，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。 2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。 出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好?为什么用得好?练读句子，体会用词的精确。 通过填空练习理解：“渐渐地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词精确。 感情朗读吹泡泡的句子。 三、学习第四自然段。 1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜爱的哪种泡泡，为什么喜爱? 2、学生汇报沟通。 3、指导朗读。 四、学习最终一个自然段。 自由读文，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉

29、戏? 五、练习背诵4、5自然段。 部编版二年级语文上册我爱做手工教案 口语交际：我爱做手工 教学目的： 1培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 2说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。 3听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4激励学生主动主动地进行口语交际，提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯。 重点难点：培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种

30、方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入 1让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2揭示口语交际的内容：做手工。 二、打算玩具。 1请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料。 2请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些

31、困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言。 2各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1请部分同学汇报沟通。 2老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1学生动手写。 2老师巡察指导。 六、成果展示。 1请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教

32、案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 北京版二年级语文上册教案设计我是什么 北京版二年级语文上册教案设计我是什么 教学目标： 1、引导学生初步相识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生留意视察自然界的因果关系。 2、理解水的改变与人类的关系。 3、有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样改变的。理解水的改变与人类的关系 教学过程： 一、猜谜语引入 1、小挚友你们喜爱猜谜语吗？ （1）突然不见突然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（

33、雨） （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花） （4）大小珍宝光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，渐渐变成水一汪。（冰雹） 2、师：小挚友猜谜语的本事可真高，今日，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），信任会读书的孩子肯定能找到答案。 二、 动画激趣，整体感知。 1、 激趣谈话：“我是什么？”这个淘气可爱的小挚友究竟是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！ 2、 课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思索：我是什么？ 3、 学生四人小组探讨我是什么，并说说自己的理由。 4、 指名汇

34、报。（我是水） 三、 启发学生思维。 1、 谈话：通过学习，我们知道了水是会不断改变的，那么水是怎样改变的？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题材弄懂呢？ 2、 学生探讨，找寻解决问题的方法。 3、 沟通方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。） 四、 进行探究学习。 1、 组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师刚好关注各组学习状况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 2、 展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习状况。留意引导学生弄清以下问题。 （1）

35、水的不同状态及改变过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水改变”“云改变”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达实力和动手操作实力。） （2） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。） （以上两点的教学应当充分信任学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱） （3） 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一

36、步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语温柔和急躁） 五、 拓展延长，进一步了解水与人类之间的亲密关系。 1、 谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？ 2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组沟通。 3、 展示。 4、 四人小组探讨：水给人们带来灾难与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么方法能让它光做好事，不做坏事吗？ 5、 指名说说自己的好方法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。 六、 布置作业 任选两道你喜爱的题目做一做 1、 做一个“节水小卫士”。 2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。 3、 有感情地朗读课文。 板书设计： 19、我是什么 水 汽

37、 云 雨 雹 雪 部编版二年级上册我是什么语文教案 部编版二年级上册我是什么语文教案 我是什么 教学目标： 1、相识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、 3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究自然奇妙的爱好和欲望、 4、进行语言训练，提高学生语言运用的实力、 教学重点： 1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、 教学难点： 知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究

38、自然奇妙的爱好和欲望、 教学时间：两课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探究大自然的奇妙，去了解去视察自然现象、首先我们来猜一个谜语、 出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水 2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个漂亮可爱的世界、水，是人们生活中每天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今日我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知： 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的

39、地方、 2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、） 3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准、 课文共有（ ）个自然段、写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过很多（），也做过很多（），我是（）、 三、读认生字： 1、出示自读要求、 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 （2）画诞生字、词语，多读几遍、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 （1）课件出示生字、词语、 微小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 沉没

40、冲垮 房屋 浇灌田地 发动机器 滋润土壤 沉没庄稼 冲垮房屋 破坏河堤 指名开火车朗读，师生正音、 齐读、 去掉拼音朗读、 （2）借助图片理解四字词语、 （3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、 四、情景朗读： 1、分段朗读、 （1）用自己喜爱的方式自由朗读、 （2）开火车朗读、 （3）小组赛读、 2、找出描写水的改变形式和存在位置的句子重点读一读、 （1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、 指导：读好动词“穿着、披”等、 （2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、 指导：体会“聚”和“落”的精确性、 （3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、 指导：体会动词“打”的气概、 （4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、 指导：体会动词“飘”的温柔、 （5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会、