部编版三年级上册《习作指导 我有一个想法》语文教案.docx

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1、部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案部编版三年级语文上册习作七我有一个想法优秀教案【教学目标】1.引导学生视察生活，发觉问题。2.能依据自己的发觉找到主动的合理的解决方法。3.培育学生酷爱生活的情感。【教学重点】能从主动的方面有条理地表达自己的想法。【教学难点】把自己的发觉和自己的想法写清晰。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。1.（课件出示2）课本上的两段资料。2.学生自由阅读，说说自己的感悟。3.老师小结，导入课题：生活中有许多须要改进的问题。假如我们主动表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发觉和想

2、法。（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，沟通探讨。1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往开拓班级植物角）2.小组学生自由沟通。3.全班沟通，老师小结。三、阅读范文，打开思路。1.（课件出示4）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感爱好的东西，是孩子非常苦恼。我就是其中的一个。从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感爱好，不愿去学，而妈妈却一心想把我培育成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参与学习班。

3、这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清晰，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清晰的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真

4、不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声这是我的亲身经验。家长们，我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子干他们不感爱好、不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习状况，还应劝导家长学些教化心理学学问，要多从孩子的爱好动身，引导他们主动学习，逐步培育他们多方面的才能，这样家长们兴奋，我们也兴奋。假如孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习，我信任，我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。2.学生阅读沟通。3.老师小结方法。（1）生活中的现象。（2）改进的建议。（板书：生活中的现象：望子成

5、龙，课业负担重改进的建议：减负、主动学习）五、学生习作。1.学生习作，老师巡回指导。2.利用实物投影展评优秀习作。六、品读观赏1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。2.学生修改自己的作文。【板书设计】习作：我有一个想法玩手机影响与人交往开拓班级植物角生活中的现象：望子成龙，课业负担重改进的建议：减负、主动学习部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。 2选定内容： (1)故事里有哪些角色。 (2)事情发生在什么时间，是在哪里

6、发生的。 (3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义，首尾呼应。 5结构依次：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最终写治好病后的啄木鸟和树的心情。 下水文： 啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌惊慌张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天起先，它似乎快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。” 来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇静地围着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地视察：“这棵树啊，假如不是缺水，就是树虫惹的祸。”果真，他望见树上

7、有很多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。 治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感谢啄木鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又复原了原来的样子，朝气盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了许多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起共享。 开头扣题，交代了事情的起因。 用“风风火火”写出小猴爸爸的惊慌的心情。 动作描写，写出了啄木鸟工作仔细。 首尾呼应。 童话世界多么奇妙啊！我们也来编一个童话故事吧。 编辑举荐：小学

8、1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 写作思路： 1批阅题目：我们四周有很多漂亮的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，宽阔无垠的田野，波光粼粼的小河让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！ 2选定内容： 例如选取“操场后面的小花园真美”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。 3表达方式： “这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适

9、当的抒发自己的思想感情。 4表现手法： (1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情； (2)运用比方、排比、拟人等多种表现手法。 (3)实行首尾呼应的手法。 5结构依次： 本文根据季节的依次进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后根据春、夏、秋、冬的依次介绍花园四季特点，最终再与开头相呼应，总结花园漂亮。 下水文： 操场后面的小花园真美 我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！ 春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校内增加了无限朝气。

10、 夏天是个生气勃勃的季节，小花园里郁郁葱葱。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！ 秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依旧充溢了花的芳香。园丁爷爷亲自培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚韧。 冬天，小花园也宁静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，打算在来年绽放得更加漂亮。 我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了快乐，带来了漂亮。 抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。 拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现

11、了对花园的宠爱和期许。 比方的修辞手法，写出了迎春花的样子。 既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。 短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 写作思路： 1批阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。 2选定内容： (1)写同学们课间探讨自己的生日怎样过。 (2)写李晓明为自己的生日发愁。 (3)写同学们准备为李晓明过生日。 (4)同学们为李晓明实行了

12、一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 3表达方式：记叙、描写。 4表现手法：开门设疑。 5结构依次：先写同学们课间探讨自己的生日怎样过，接着写李晓明难过的缘由，然后写同学们准备为李晓明过生日。最终同学们为李晓明实行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 下水文： 过生日 铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁闲聊。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅快乐地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？” 李晓明听了李东的话静默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是

13、想着想着就流出了眼泪。 李梅望见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应当兴奋啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立即赞同。 到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发觉教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？莫非同学遗忘上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日欢乐”。他激烈得流下眼泪，说：“感谢大家”李晓明在同学的祝愿声度过一个华蜜欢乐的生日。 提出问题，激起读者读下去的欲望。 心理描

14、写，写出当时李晓明的想法。 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 我也能找个自己感爱好的故事来续写。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作3 我来编童话语文教案 部编版三年级上册习作3 我来编童话语文教案 教学设计： 1看图编写童话故事，交代清晰事情的起因、经过、结果。 2能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3能了解童话故事的意义，会用简洁的拟人、夸张等修辞手法，培育肯定的想象力。 教学重难点： 简洁的修辞手法的运用和想象力的培育。 课前打算： 学生课前阅读自己喜爱的童话故事。 教学

15、时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通故事，激发爱好。 1老师出示多媒体：(上课起先，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。) 随着画面的出现，老师给学生讲白雪公主的故事。 2同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学打算了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。 (1)小组沟通。 (2)全班沟通。 3小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。) 二、点拨角度，开阔思路。 1老师结合同学沟通的故事及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。 2老师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，给予

16、动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。 出示多媒体：童话特点： (1)大胆的想象 (2)好玩的内容 (3)生动的语言 三、自主审题，明确内容。 1学生自由读读习作的要求。 2小组探讨这次习作要求有几方面的内容。 四、视察动物，绽开联想。 1出示投影：有关动物活动的片断内容。 2引导学生细致视察，绽开联想。 3指导写作： (1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的。 (2)想象“故事”要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。 (3)你想通过这个故事告知大家一个什么道理，这个道理可以干脆写出

17、来，也可以蕴含在故事里面。 4选择动物，编写故事。 (1)学生选择几种动物做主子公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。 (2)学生把自己想象的故事写下来。 其次课时 一、学生接着写作。 二、沟通展示，相互学习。 1把写好的故事读给同学听，共享习作的欢乐。 2老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。 3学生修改作文。 三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。 教学反思： 要大胆地让学生去想象，创新，激励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲解并描述故事时不必过于严谨，能讲出一个完整的故事即可。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

18、 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作要求我们把玩得最快乐、印象最深刻的一次活动写下来。 2选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：前后呼应、开宗明义。 5结构依次：可以开宗明义式的交代童年快乐的事，然后详细写事情发生的始末，最终点题。 下水文： 那次玩得真兴奋 童年犹如一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，肯定会发生不计其数快乐的事，我也不例外。 那是一天阳光明媚的早

19、上，小鸟站在枝头歌颂。 我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，打算玩跳房子。 我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和其次大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个-返回时，跳过其次个方块时，我先稳住身子，渐渐地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里焦急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，兴奋的是我可以休息一会儿，不兴奋的是，只要妈妈一上，我成功的机会几乎就要消逝。我心里静默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷似乎听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果真没扔着。我站在起点，静下心来，瞄

20、准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。 这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最快乐的事。 开宗明义，交代童年让我快乐的事。 交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时开心的心情。 指出事情的主要任务：“我”和妈妈。 具体记叙了“我”玩跳房子嬉戏的过程。 前后照应，紧扣主题。 你平常最爱玩什么呢？把你玩嬉戏过程中最快乐的片段写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 猜猜他是谁语文教案 部编版三年级上册习作指导 猜猜他是谁语文教案 写作思路： 1批阅题

21、目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过详细的事情写出人物的特点、品质。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义、首尾呼应。 5结构依次：先介绍人物的外貌，接着通过详细的事例反映人物的品质，最终首尾呼应，点明人物的性格特点。 下水文： 我的好挚友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她特别爱看作文书。假如你去看一看她的抽屉，你肯定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学遗忘带书来学校看，所以此时

22、，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有很多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶无奇不有。每当上课须要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是坚决果断地给别人先用，自己最终才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得特别尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的挚友-夏优璇，她就是我那个

23、爱看作文书、爱帮助人、做事特别尽职的好挚友。 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过详细的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。 通过爱帮助人的详细事例的描写，我们能够体会到夏优璇的和善、热忱。 总结全文，深化主题。 我能照样子写一写我同学的外貌。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作5语文教案 部编版三年级上册习作5语文教案 教学要求： 1能说出在日常视察中的发觉； 2能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的视察

24、习惯。 教学难点： 能真实清晰地说出自己的感受和想法。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 一、沟通生活中的视察发觉。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说。(学生说，老师刚好指导) 2这段时间我们视察了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(学生小组沟通。) (二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组举荐代表发言。) 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建

25、议，当你要说许多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了有的同学发觉了还有的同学发觉”句式。(指几名学生说。) 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？(学生发言。) 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事？(学生提问，学生说明。) 4我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。) (三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。 1指名让学生说动身现，然后其他学

26、生提问，发觉者说明。 2老师适时介绍自己的发觉。 3你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去视察、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！ 二、总结下课。 同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长视察的孩子，你肯定会发觉更多的奇妙。这一节课就上到这里，下课。 如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字 教学反思： 学生汇报自己的视察，将重点都定在了发觉一词上，大家都很主动，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“视察中”忽视了，而怎么视察到的，自已视察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学

27、生将自已是如何视察到的，及视察时自已是否仔细等过程说了出来，这就为视察的内容供应了真实性的证词。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 我们眼中的缤纷世界语文教案 部编版三年级上册习作指导 我们眼中的缤纷世界语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。 2选定内容： (1)描写一种植物-仙人球。 (2)抓住仙人球颜色和形态进行描写。 (3)描写仙人球的生活习性。 3表达方式：描写、抒情。 4表现手法：对比手法，首尾呼应，借物

28、喻人。 5结构依次：先干脆点题，告知读者我最喜爱的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点-坚毅；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最终在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。 下水文： 仙人掌 我家养了很多花，它们争奇斗艳，可是我最喜爱的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的明丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是静默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜爱它的坚韧。 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特殊多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水

29、分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以坚韧地生活。所以我特别喜爱仙人掌的坚毅。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有很多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。 仙人掌对人无所求，但有坚韧的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在寒冷的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌坚韧的精神的体现吗？ 我爱那墨绿色的具有坚韧生命力的仙人掌！ 我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜爱的缘由。 接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的坚韧，为下文打下铺垫。 接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的

30、钦佩之情。 结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。 我能写一种我视察到的植物的改变过程，还能写得很有条理。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 教学要求： 1视察插图，能按肯定的依次视察和描写景物。 2积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 教学重难点： 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前细致视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够具体的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心愿思写。 课前打

31、算： PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、课前谈话。 大家为什么喜爱把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 出示PPT1(没有颜色)，按依次视察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生留意听，并补充。 2提问：能按依次把图中景物说一说吗？ 3师板书引导：视察依次“从上到下，从远到近”。 4PPT演示先后次序。 天空、白云-群山-树林-草地、鲜花-小河。 二、补充想象，丰富画面。 1出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 依据学生回答板书：颜色、动物 2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、孤独) 三、学生练习说话。 1出示

32、PPT3，添加Gif图片格式的风景画。 说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练习说话。 2观赏PPT4，漂亮的学校操场画面，感知整幅画面。(喧闹非凡) 3词语观赏。 五彩斑斓咯吱咯吱澄澈见底绿绒大伞 五彩缤纷浩瀚逍遥自在郁郁葱葱 热喧闹闹淙淙流水嫩绿风景美丽 物产丰富成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五彩缤纷的小花。 四、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 如需范文参考请点击：这儿真美作文400字 板书设计： 习作6 这儿真美 按依次当成人 漂亮喧闹 有的有的还有的 多么多么 教学反思： 教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的视察实力，

33、但缺乏依次重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能运用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在视察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按肯定的依次”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行视察与叙述也未尝不行。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的详细指导，没有课改的新理念及丰富的实践

34、阅历，很难把握得住。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作2 写日记语文教案 部编版三年级上册习作2 写日记语文教案 教学要求： 1能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。 2能借助“习作要点提示”，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 教学重难点： 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：留意表达真情实感。 课前打算： 老师日记本。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激发爱好，导入新课。 1出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2知

35、道它有什么作用吗？ 3学生传看。 4沟通你看到了什么，有什么收获？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气状况，其次行开头空两格写正文。) 5清晰日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？ (不，应当选择有意义的材料。) 7小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3学生阅读思索。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的依次

36、写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4检查阅读思索状况。 5巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组探讨，明确写法。 1学生阅读“习作要点提示”，思索它告知了我们什么。 2四人小组探讨。 3检查学生探讨状况。 4明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织观赏，引导选材。 1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)留意表达真情实感。 (3)留意日记格式。 2展示老师的几篇教学

37、日记。 3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。 (这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。) 4知道老师为什么能写出这样的日记吗？ (1)能够擅长视察。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)多视察、善思索、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！ 5从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢？请同学们小组探讨。 6学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。 7老师抽查学生选材状况，并作点拨。 (1)写什么事？ (2)表达怎样的心情？ (3)按

38、什么依次写？ 8学生作文，老师巡回指导。 教学反思： 这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们主动性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增加他们的主动性。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作4 续写故事语文教案 部编版三年级上册习作4 续写故事语文教案 教学要求： 1了解续写的相关学问；学习编写习作提纲；积累把一件事写清晰，写详细的方法。 2通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么

39、写，如何写好等问题。 3培育学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重难点： 通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 课前打算： 老师-制作课件，学生-搜集习作资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、思维训练，相识“续写”。 1老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天到了，_。 (2)“啪”，花瓶打碎了，我_。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2引导学生想象填充。 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活阅历和丰富的想象力把句子补充完整。今日

40、咱们要完成的作文-续写形式跟扩句相像，不过有肯定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读) 出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推想，接着原材料的故事情节延长下去，直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点，明确要求。 1出示习作要求： 第一幅图： 同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。” 同学们围在一起争论起自己的生日。 其次幅图： 李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是 第三幅图： 同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧” 第四幅图： 结果会是什么呢？ 以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有具体地讲解并描述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你依据自己的想象，把事情的经过和结果写清晰，写详细。 思索：从习作要求中你弄懂了什么？ 2老师引导归纳出示： (1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。 (2)依次：按事情发展的依次。 (3)要求：绽开想象；写清晰；写详细。 三、创设情景，师生续编故事。 1谈话出示语言片断：(既然依据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。) 下