部编版二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案.docx

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1、部编版二年级语文下册小毛虫第二课时教案部编版二年级语文下册小毛虫优秀教案 教学目标： 1会认16个生字，学写8个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流畅地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1.理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色调斑斓”等词语 2.通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具打算：多媒体

2、课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生改变吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合详细语境进行辨析。 （2）检

3、查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些改变呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些改变？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 其次课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生气勃勃。你听，小昆虫们正在开

4、音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿美丽，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新颖的目光视察着四周的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2.“新颖的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：新奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新颖”的感觉。 4.小毛虫在视察。它莫非不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样

5、？ （可怜【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的其次小节。 （二）学习课文其次小节。 1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不敏捷。笨手笨脚。） 3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来特别简单，特别快乐。 可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。

6、“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费劲地读，感觉要用全身的力气） 5.啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6.学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，特别漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，特别遥远；花的时间怎么样啊（许

7、多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，特别费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1小毛虫真的是特别“笨拙”，那它恒久就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么改变？它最终变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它醒悟了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞

8、，慢慢地消逝在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？ 3“小毛虫”是怎样从茧中摆脱出来，蜕变成漂亮的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最终一节，想一想。沟通。 （灵活文中是说它的“动作”；轻快文中是说它的翅膀；色调斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵活轻快】 5逐句朗读，把它的灵活、轻快用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的改变呢？（“惊异”、“竟”） 竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视

9、频配音。（惊喜的表情、语气） 8小毛虫最终变成了漂亮的蝴蝶，它兴奋极了。你们兴奋吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么兴奋？（出示句式：“因为所以我兴奋。”或者“我兴奋是因为”） 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的奇妙。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。 （四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1.（出示：尽管如此，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。） 尽管如此，小毛虫 2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是1）自己很笨拙。（出示“笨拙”

10、）2）昆虫们欢乐无比。 3现在你能这样来说说吗？想清晰了，悲观悲观是对自己的。艳羡是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对不悲观悲观。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不艳羡。别人欢乐的本事，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。）（板书：不悲观、不艳羡） 4因为它懂得一个特别简洁又特别重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）绽开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 5蜜

11、蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。）（读）。留意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用完”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用完了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（

12、板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？ （出示：图片的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不简单啊。 8谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用完了力气，吐着纤细的银丝，编织着坚固的茧房。它（织啊，织啊。） 9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，接着织反反复复地织啊织啊 你听出了

13、 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停留。） 尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观悲观，也不艳羡别的昆虫轻歌曼舞的本事，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵活、轻快的蝴蝶。 三、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” （引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者

14、细致的视察和拟人的写法） “尽管如此，它并不悲观悲观，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。” （引导学生体会小毛虫的主动心态，并从中受到思想教化。） “小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，最终把自己从头到脚裹进了暖和的茧子里。” （引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最终”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。） “它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。） 四、复述课文，课

15、堂小结。 1.依据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告知我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不艳羡，尽心竭力地做好自己的事情，那么肯定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延长，布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵活”经验了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？ 2.配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 3.有感情地朗读课文。 板书设计： 小毛虫蝴蝶 （可怜笨拙）（灵活轻快） 2022年统编版二年级下册小毛虫 其次课时语文教案 2022年统编版二年级下册小毛虫 其次课时语文教案 第2课时 课时目标 1.会写“整、抽”等8

16、个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。 2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵活、漂亮”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲解并描述故事。 教学过程 板块一 词语复习，语言运用 1.复习词语，检查认读。 课件出示： 毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消逝 摆脱 尽心竭力 嬉戏：词语搭配。 课件出示： 2.聚焦“小毛虫”，专心感受。 （1）朗读第12自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？ 课件出示； 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （2）练习用“既也更”说话。 课件

17、出示： 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。 （4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。 （5）说话练习。 课件出示： 用“九牛二虎之力”说一句话。 小毛虫真可怜，_。 小毛虫真笨拙，_。 【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达实力和多元思维。 板块二 精读感悟，重点突破 1.精读感悟，体验“

18、坚持”。 （1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？ 课件出示： 它懂得：每个人都有自己该做的事情。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最终把自己从头到脚裹进了暖和的茧屋里。 （2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。 小毛虫该做的事情是什么？ 其他小昆虫该做的事情是什么？ 课件出示： 蚂蚁忙着搬运食物。 蜜蜂忙着采蜜。 蜘蛛忙着结网。 知了忙着唱歌。 （3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。 供应支架，帮助理解。 课件出示： 春天，小树_；秋天，_。 早上，太阳_；傍晚，_。 （4）朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持。 （5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚

19、毅，不悲观悲观，不艳羡别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫） 2.“化茧成蝶”，练习背诵。 过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。 （1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程） （2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 （3）配乐朗读，尝试背诵。 3.总结方法，示范讲故事。 （1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告知我们它怎样织茧，最终讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，假如能用上文中的词语就更好了。 （2）老师示范，并尽量运用文中的词语，让学生形成积

20、累，学会迁移应用。 （3）同桌两人合作，一人讲，一人听。 （4）特性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得好玩。 【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力供应支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得好玩。老师示范讲故事，同桌合作讲故事，绽开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。 板块三 仔细视察，指导生字 1.视察生字，指导书写。 （1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发觉共同点。 （2）细致视察，沟通书写要领。 2.老师范写，提示要点。 （1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖

21、。 （2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。 （3）“布”是半包围结构，留意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。 3.学生描红练习，老师巡察指导。 4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并订正。 5.抄写词语。 课件出示： 毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消逝 6.展评优秀作业。 【设计意图】引导学生学会视察，留意字的结构、比例，写前指明学生的视察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写实力。 板书设计 作业设计 见对应课时作业。 教学反思 本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而，在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破： 1.词语组块，

22、提炼信息。 本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经验的改变，在设计教学时，我采纳词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发觉？引导学生发觉小毛虫在成长过程中经验的改变。让学生能依据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事供应了支架。 2.变“教教材”为“用教材”。 新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下，我以激发学生爱好，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，敏捷运用课件及图片，敏捷运用课文，使学生真正

23、成为课堂的主角。 3.驾驭方法，学会表达。 类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知实力有限，讲故事简单出现漏讲关键情节的状况。因此，教学时，我引导学生依据词语、插画提炼信息，并激励学生学着运用本课的重点词句复述故事。 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文下册小毛虫教案设计 部编版二年级语文下册小毛虫教案设计 教学目标： 1会认16个生字，学写8个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流畅地朗读课文，在老师的指导下，有

24、感情朗读课文中的关键语段。 5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1.理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色调斑斓”等词语 2.通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具打算：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的

25、昆虫啊，它的命运会发生改变吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合详细语境进行辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些改变呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感

26、受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些改变？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 其次课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生气勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿美丽，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，理解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用

27、新颖的目光视察着四周的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2.“新颖的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：新奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新颖”的感觉。 4.小毛虫在视察。它莫非不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？ （可怜【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的其次小节。 （二）学习课文其次小节。 1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一

28、个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不敏捷。笨手笨脚。） 3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来特别简单，特别快乐。 可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费劲地读，感觉要用全身的力气） 5.啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一

29、片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6.学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，特别漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，特别遥远；花的时间怎么样啊（许多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，特别费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1小毛虫真的是特别“笨拙”，那它恒久就这样

30、了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么改变？它最终变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它醒悟了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，慢慢地消逝在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？ 3“小毛虫”是怎样从茧中摆脱出来，蜕变成漂亮的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？

31、来，心里读一读最终一节，想一想。沟通。 （灵活文中是说它的“动作”；轻快文中是说它的翅膀；色调斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵活轻快】 5逐句朗读，把它的灵活、轻快用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的改变呢？（“惊异”、“竟”） 竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气） 8小毛虫最终变成了漂亮的蝴蝶，它兴奋极了。你们兴奋吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么兴奋？（出示句式：“因为所以我兴奋。”或者“我兴奋是因为”） 9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的

32、奇妙。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。 （四）学习第三 、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1.（出示：尽管如此，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。） 尽管如此，小毛虫 2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆虫们欢乐无比。 3现在你能这样来说说吗？想清晰了，悲观悲观是对自己的。艳羡是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对不悲观悲观。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不艳羡。别人欢乐的本事，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“

33、也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观悲观，也不艳羡其它昆虫。）（板书：不悲观、不艳羡） 4因为它懂得一个特别简洁又特别重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）绽开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 5蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。）（读）。留意这里有个逗号

34、，要停一停，再读一读。 6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用完”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用完了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 7概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？ （出示：图片的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？ （出示：图片的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多

35、不简单啊。 8谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用完了力气，吐着纤细的银丝，编织着坚固的茧房。它（织啊，织啊。） 9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，接着织反反复复地织啊织啊 你听出了 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停留。） 尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文 11.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观悲观，也不艳

36、羡别的昆虫轻歌曼舞的本事，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵活、轻快的蝴蝶。 三、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” （引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的视察和拟人的写法） “尽管如此，它并不悲观悲观，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应当学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚固的茧房。” （引导学生体会小毛虫的主动心态，并从中受到思想教化。） “小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，最终

37、把自己从头到脚裹进了暖和的茧子里。” （引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最终”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。） “它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它开心地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。） 四、复述课文，课堂小结。 1.依据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告知我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不艳羡，尽心竭力地做好自己的事情，那么肯定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延长，布置作业。 1.小毛虫从“笨

38、拙”到“灵活”经验了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？ 2.配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 3.有感情地朗读课文。 部编版二年级语文上册寒号鸟其次课时教案 其次课时 一、课前三分钟 二、导入课题： 三、探究新知 （一）复习巩固，整体切人。 1依据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。 （ ）的喜鹊。 （二）学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（一一一划出） 2检查，出示幻灯（1），抓累字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：。 4抓不听劝说深人体会寒号鸟

39、懒散。 a寒号鸟不听谁的劝说？ b喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？（结合理解直打哆嗦、悲伤，指导读悲伤地叫的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） （三）学习69自然段。 1回顾学法：抓不听劝说这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2启发学生围绕还是不听劝说自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a寒号鸟不听谁的劝说？ b谁怎么劝说？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？ d寒号鸟还是不听劝说结果怎样？ 3

40、学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，打算汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较 喜鹊说： 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解最终的哀号，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、当堂练习 1深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 2学习了课文，你懂得了什么道理？ 假如寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、归纳总结 板书设计： 寒号鸟 懒散 勤劳 玩睡-垒巢 直打哆嗦-住暖窝 最终哀号-熟睡 不幸-华蜜 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编二年级语文下册小毛虫教案及反思