部编教材一年级语文下册《彩虹》第一课时备课教案.docx

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1、部编教材一年级语文下册彩虹第一课时备课教案部编教材一年级语文下册夜色第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册夜色 时备 教案 夜色 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 2.借助拼音正确地朗读 文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。 过程与方法：结合图文想象感悟。培育学生独立识字、合作识字的实力。 情感看法与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的欢乐。培育学生英勇的品质，做 个英勇的孩子。 【教学重点】 相识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教法学法】讲读法、情境法、表演法 【教学打

2、算】 件,学生预习 文 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、导入 1. 件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小挚友却胆怯夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们 起去文中看 看吧。 2.板书 题：夜色 3.齐读 题。说 说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、相识生字，初读 文 1.自由读 文。 2.找诞生字，读 读，认 认。 3.出示词语。 胆子英勇原来从今睡觉漫步 4.分段指名读 文。 三、理解 文 1.说说你读懂了什么？ 2.自由读 文。 3.理解 （1）我胆子小。 （2）妈妈给我讲英勇的故事，我还是怕黑。 4.指导有感情地朗读 文。 四、总结 1. 文主要讲了

3、 件什么事情？ 2.有感情朗读全文。 部编教材一年级语文下册端午粽第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 时备 教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能： 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文，学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解 文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读 文。

4、【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们，看看老师今日给你们带来了什么？（ 件出示粽子）你们相识吗？谁能告知老师它是什么？ 2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？ 3.今日呀，我们 起来学习 10 ，文中的小挚友和我们 样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书 题 。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题，留意读准三个生字的读音。 二、初读 文，识记生字 1.请同学们自由读读 文，把不相识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把 文读得又

5、快又好！ 2.检查生字、生词认读状况。 （1）师出示生字卡片认读。 （2）师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（ 件） 4.学生自读 文。 三、再读 文，感悟内容 （ ）读 文，感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文，全班帮忙正音。 3.全班沟通。（ 件问题） （二）分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索：这 段主要写什么呢？ 2.指名回答，师指导。 3.师总结：外婆煮好 锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。 5.作品展示。 （三

6、）学习 2自然段。 1.指名读 2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读，指名“小老师”带读。 4.探讨沟通：这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？ 5.回答沟通，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语：箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段，留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段，读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟，布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？ 2.全班沟通并评价。 3.作业：你喜爱吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说 说。 部编教材一年级语文下册语文园地四第一课时备课教案 部

7、编教材 年级语文下册语文园地四 时备 教案 语文园地四 【学习目 】 1.通过相识人体器官，相识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学习重点】 1.了解轻声词的构词方式，养成 外积累词语的习惯。 2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学前打算】 字词卡片，多媒体 件。 【 时支配】2 时 【教学过程】 时 、嬉戏闯关，识字加油站 1.导言：同学们，这节 我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？ 2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等

8、身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比 比，看谁说得又快又正确。 3.闯关嬉戏：读词语。 (1)多媒体 件出示，学生阅读词语卡片。 (2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖 4.识记生字眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演化过程。 (3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记

9、：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加 个“此”，就是“嘴”了。 5.精确识记带有月字旁的字。 (1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的 个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 (3)小组合作说 说还相识哪些带有月字旁的字。 (4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某 部位。 7.小结。 二、嬉戏闯关，字词句运用 1.嬉戏闯关：摘苹果。(比 比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体 件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准

10、，小组派代表读词语，正确读出词语摘 个苹果，比 比看哪个小组摘的苹果最多。 2.运用词语造句。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话) (2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。 (3)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。 (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。 3.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。 三、嬉戏闯关，书写汉字 1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游

11、乐园逛 逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。 2.多媒体 件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 (1)老师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师 起写“主”字。 (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。 (3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。 (4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时根据正确的间架结构和笔顺进行书写。老师巡察视察。 3.总结带点字书写规律。 (1)引导学生视察发觉这几个字里面都有 个共同的笔画“点”。 (2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。 (3)依据“

12、点”的书写特点，指导学生根据正确的笔顺书写带点的字 四、回顾全文，布置作业 1.导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说 说今日有哪些收获呢？ 2.总结。 3.作业布置：用自己喜爱的方法记住本 的生字。 部编教材一年级语文下册语文园地三第一课时教案 部编教材 年级语文下册语文园地三 时教案 语文园地三 【学习目 】 1.学会用音序查字法在字典中查生字。 2.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。 3.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。学会在须要别人帮忙的时候怎样运用礼貌用语。 【学习重点】 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的实力。 2.会正确运

13、用礼貌用语，做 个讲文明、懂礼貌的好孩子。 【学前打算】 1.老师打算26个字母大小写卡片， 件。 2.学生打算字典。 【 时支配】3 时 【教学环节】 时 【教学内容】口语交际：请你帮个忙 【教学目标 】 1.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。说话要仔细耐性，有礼貌。 【教学过程】 、联系 文，引发思索，唤醒交际需求 1.以本单元 文小公鸡和小鸭子引入，回忆故事然后引导思索：在平常的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？ 2.引出沟通主题：请你帮个忙 二、口语交际内容：请

14、你帮个忙 1. 件出示句子：“有时候我们须要别人的帮助。” 2.指名读句子，师述：刚才在读这个句子时，“”字读得不精确，谁来帮帮他？ 3.刚好表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们须要别人的帮助。 三、 件出示P38三幅图，逐图看图说话 1.插图（1）：图上画了谁和谁？ 2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.老师提问：你觉得这位叔叔告知小男孩去书店的路途了吗？为什么？ 4.学生视察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时运用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路途。 5.师总结：有时候我们须要别人的帮助，所以，找别人帮忙时， 定要懂礼貌，讲文明。 四、 件出示礼貌用语 1

15、.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？ 2.指名说， 件展示。 3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。 五、同法学习 （2）、（3）幅插图 看看这两个孩子运用了哪些礼貌用语 六、拓展这节 同学们最大的收获是什么？ 七、总结 生活中，我们许多时候须要得到别人的帮忙，假如我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去欢乐，自己也很欢乐！ 生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！ 部编教材一年级语文下册彩虹其次课时备课教案 部编教材 年级语文下册彩虹 二 时备 教案 二 时 、复习导入 1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2.引导齐读 文，边读边思索： 文中共有几个自然段？你最

16、喜爱哪 个？ 二、品读 文 1.引导学习 文 (1)指名回答以上问题 (2)指名朗读 自然段，思索：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ （3）学生探讨沟通 （4） 件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？ （5）指导朗读 自然段，读出美感。 2.引导学习 文 二自然段 （1）指导看 幅插图，说说图上画的什么？ （2）指名说，师生指正。 （3） 文哪个自然段写的是这 幅插图呢？ （4）范读、指名读 二自然段，思索：我要在彩虹桥上干什么？ （5）指名回答，全班沟通。 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？ （

17、8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探究的爱好 （9）总结谈话：小作者不仅对探究大自然充溢了爱好，同时也是 个关切父母的孩子。从哪些句子可以看出来？ 3.引导学习 文 三自然段。 （1）指名读，想想这 段有几句话？主要写了什么？ （2）指名说。 （3）全班齐读，读出作者对大自然探究的爱好。读出“我”对妈妈的关爱。 4.总结学法，引导学习 文 四自然段。 5.总结全文，齐读全文，感悟情感。 三、 堂拓展，布置作业 1.除了本 的彩虹让我们充溢无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2.把 文美美地读给家长听。 部编版教材一年级语文下册端午粽第一课时教案 部编版教材 年级语文下册端

18、午粽 时教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能： 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文，学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解 文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读 文。 【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们

19、，看看老师今日给你们带来了什么？（ 件出示粽子）你们相识吗？谁能告知老师它是什么？ 2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？ 3.今日呀，我们 起来学习 10 ，文中的小挚友和我们 样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书 题。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题，留意读准三个生字的读音。 二、初读 文，识记生字 1.请同学们自由读读 文，把不相识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把 文读得又快又好！ 2.检查生字、生词认读状况。 （1）师出示生字卡片认读。 （2）师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然

20、段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（ 件） 4.学生自读 文。 三、再读 文，感悟内容 （ ）读 文，感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文，全班帮忙正音。 3.全班沟通。（ 件问题） （二）分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索：这 段主要写什么呢？ 2.指名回答，师指导。 3.师总结：外婆煮好 锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。 5.作品展示。 （三）学习 2自然段。 1.指名读 2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读，

21、指名“小老师”带读。 4.探讨沟通：这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？ 5.回答沟通，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语：箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段，留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段，读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟，布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？ 2.全班沟通并评价。 3.作业：你喜爱吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说 说。 部编教材一年级语文下册怎么都欢乐第一课时教案 部编教材 年级语文下册怎么都欢乐 时教案 怎么都欢乐 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识“怎、独”等12个生字，读准

22、多音字“得”；会写7个生字。 2.借助拼音，正确、流畅地朗读 文。 3.联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中到处有欢乐。 情感看法与价值观：通过学习 文，让学生感受 个人是欢乐的，在集体中更欢乐，从而培育学生团结友爱的精神。 【教学重点】正确认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、谈话导

23、入，引出 题 1.师生谈话,回忆 间活动。 2.依据学生描述，随机出示词语并认读。 嬉戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋 3.引出 题：怎么都欢乐重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。 二、初读 文，识字学词1.自由读 文。要求：边读边圈诞生字， 出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。 2.沟通正音。(1)沟通小节 注状况。 (2)指名分小节朗读 文，随机正音。 在分节朗读 文中，随机正音，并请学生画出本节中写嬉戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。 节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐 二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板 三节：讲故事甩绳子 四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球

24、踢足球开运动会 3.生字归类识记。 (1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事 (2)回忆形声字的特点，指导揣测“跳”这个字也许什么有关。 (3)同样方法揣测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本 中带有这 偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。 了解“篮”用竹字头的缘由。 三、读好 节，积累词语 1.学生自由读 1节，读好句子的停顿。 2.围绕“静静静”想象画面，指导读好。 想象 个人玩时的画面，采纳多种形式练读，体会 个人玩时特有的宁静，了解“静静静”的意思，感受 个人玩的乐趣。 3.同桌合作，选用不同的句式来练说： 个人可以（），也可以（）这样很好！ 个人可以（）、（）、（

25、）这样很好！ 4.拓展 个人玩的嬉戏名称，学生尝试说 说，随机板书词语。 四、巩固字词，指导书写 1.指读板书上的词语，巩固识字。 2.指导书写“讲、许”。(1)指导视察字形、结构，回忆言字旁的写法。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)视察这两个字在田字格中的位置，两个字的最终 个横画要写在横中线上。 (3)师范写，生书空。(4)生各描红 个，临写 个。(师留意提示学生写字姿态。)(5)反馈，评价。2.指导书写“很、行”。 (1)视察这几个字的笔顺演示。(2)视察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。 部编教材一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案 部编教材 年级语文下册树和喜鹊 时教案 树

26、和喜鹊 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。 2.能借助拼音通顺流畅地朗读 文，读准“ ”的变调。 过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。 情感看法与价值观：通过学习 文，初步懂得有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！ 【教学重点】 1.会认12个生字，会写3个生字。 2.学习联系上下文了解词语的意思。 【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。 【教学打算】 1.教学 件、生字卡。（老师） 2.自学生字词，预习 文，熟读 文。（学

27、生） 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、导入 1.板书 题：树和喜鹊 请 名同学拼读 题，齐读 题。 2.看到 题，你想知道什么？学生沟通。大家也比较熟识树和喜鹊，出示 组图片：让我们看看树和喜鹊之间原委发生了什么事情？ 二、自读 文，学习生字 1.初读 文，自学生字 （1）师范读 文，生听准字音。 （2）出示要求，学生自读 文，学习生字。 2.出示生字,检查学生对生字的认读状况。 从有前鹊几觉单安睡孤后 3.相识多音字并指导组词：只种乐 4.出示 后“读 读，记 记”的词语,多中形式读。 三、再读 文，质疑问难 1.学生再次自由朗读 文1、2自然段，提出不懂的问题。 2.学生进行四人小

28、组沟通，说说自己对 文1、2自然段的理解和感受。 3.老师巡察，参加探讨，了解学生对 文的理解程度，以便详细指导。 4.重点理解词语：孤寂。 5.引导学生看 幅插图，指名朗读 自然段，知道“孤寂”的意思是：只有 个，孤独、孤独，没有挚友。 6.再次指名读1、2自然段，体会“孤寂” 词的含义。 7.联系生活实际想 想：你有过类似的经验吗？ 8.指名回答以上问题，全班探讨沟通。 9.师过渡：树和喜鹊都没有挚友，它们都孤寂，但是，后来呀，树欢乐，喜鹊也很欢乐，这是为什么呢？ 10.齐读 后最终 自然段。 （1）理解“欢乐”。 （2）指名说缘由。 四、指导书写，巩固生字 1.重点指导“招”“快”“呼”

29、。 2.引导学生视察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。 4.视察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。 (1)班内沟通书写时发觉的应留意的问题。 (2)老师依据书写状况详细指导。 部编版一年级语文上册秋天第一课时备课教案 部编版 年级语文上册秋天 时备 教案 1秋天 、教学目标 ： 1.驾驭生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读 文。 2.驾驭1种笔画，相识3个偏旁。 3.图文结合理解 文内容，知道秋天的 些特征。 4.相识自然段，并尝试给 文 段。 5、培育学生视察大自然的爱好，激发学生酷爱大自然的情感。 二、教学重难点： 1、正确、流畅地朗读 文，留意“

30、 ”的不同读音。 2、背诵 文。 三、 时支配：2 时。 时 教学目标 ：1.驾驭生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读 文。 2.驾驭1种笔画，相识3个偏旁。 3.相识自然段，并尝试给 文 段。 、创设情境，导入 1导入：大自然是 幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。 2播放秋季漂亮景色的图片，引导学生观赏漂亮的画面。 3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(板书：秋天) 4小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节 我们就 起学习 文秋天。 5齐读 题。 二、初读 文，整体感知 1相识自然

31、段。 2学生尝试找出其他自然段，在 2自然段、 3自然段前面 出序号。 3(多媒体 件展示)引导学生明确 文 共有3个自然段。 4老师范读 文，同学们仔细倾听，留意自己不相识的生字。 5学生借助拼音自读 文， 边读 边动笔圈画出本 的生字。 6老师逐段检查学生对 文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读 1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查 2自然段的朗读状况，老师相机指导。 “ 会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。 件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读 3自然段。 7同桌互读，检查生字读得是否精确。 三、随文识字，品读 文

32、 ( )品读 1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，( 件出示 文插图) 边看 文的插图， 边朗读 文的 1自然段，看看 文里写了哪些改变。 1天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今日要相识的 个生字(出示字卡“气”)，有 个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)( 件演示)做辨别形近字嬉戏，把汉字送回家。 气汽天()()水空()()油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的 本。(出示多媒体 件) 过渡：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。 (2)学习生词“树叶”。相识偏旁：木字旁、口字旁。 你有

33、什么好方法记住“树叶”？ 加 加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶 本让学生看 看，摸 摸。 (4)你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3 片片叶子从树上落下来。 (1)比较“ 片片”和“ 片”有什么不同。(“ 片片”是许多片) (2)你能结合 文的插图说说为什么作者要说“ 片片”吗？ (3)小结： 文插图会帮助我们更好地理解词语，结合 文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“ 片片”这样的词语吗？ (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来”这个词语的

34、语速放慢，声音放轻，让 片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 4齐读 1自然段。 (二)品读 2自然段。 1自由地读 读 文的 2自然段。 2学习 2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？( 件出示 2自然段) 边视察 文插图， 边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合 文插图来说 说吗？ (4)小结： 文插图会帮助我们理解句子。 (5)过渡：我们 起来看 看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生视察大雁究竟是怎样 会儿排成个“人”字， 会儿排成个“ ”字的。 (6)谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读 2自然段。 (7)你能用“ 会儿 会儿”

35、说句话吗？ (8)学习生字“大、飞、会、个”。 “个” 般用做量词，引导学生试着说 说： 个()。 3初步感受“ ”字的变调。 (1)细心的同学发觉了 个好玩的问题，同样是“ ”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在 文中找到了吗？读 读。 (2) 件出示词语： (y)片片 (y)群 (y)会儿“ (y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 (3)小结：这是“ ”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 4指导朗读 2自然段。 过渡：秋天真是个漂亮的季节，我们 边观赏画面， 边有感情地朗读吧。(配乐朗读 文) (三)品读 3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹( 件

36、出示 3自然段：啊！秋天来了！) 1指导读好感叹句。 2学习生字“秋、了”。 秋：秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法 方面可以使土地肥沃，另 方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。 4齐读 3自然段。 四、引导视察，指导书写 1 件出示本节 要书写的四个字“了、子、人、大”。 2学习“了”字的书写。 3运用迁移法学习“子”的书写。 3熟读 文。 4小结：秋天是 个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找 找秋天的改变，找寻秋天的踪迹。 部编版教材一年级语文下册语文园地四第一课时教案 部编版教材 年级语文下册语文园地四 时教案 语文园地四 【学习目 】 1.通过相识人体器官，相识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，