部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案.docx

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1、部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案部编教材一年级语文下册端午粽第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 时备 教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能： 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文，学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解 文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读 文。

2、【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们，看看老师今日给你们带来了什么？（ 件出示粽子）你们相识吗？谁能告知老师它是什么？ 2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？ 3.今日呀，我们 起来学习 10 ，文中的小挚友和我们 样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书 题 。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题，留意读准三个生字的读音。 二、初读 文，识记生字 1.请同学们自由读读 文，把不相识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把 文读得又

3、快又好！ 2.检查生字、生词认读状况。 （1）师出示生字卡片认读。 （2）师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（ 件） 4.学生自读 文。 三、再读 文，感悟内容 （ ）读 文，感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文，全班帮忙正音。 3.全班沟通。（ 件问题） （二）分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索：这 段主要写什么呢？ 2.指名回答，师指导。 3.师总结：外婆煮好 锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。 5.作品展示。 （三

4、）学习 2自然段。 1.指名读 2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读，指名“小老师”带读。 4.探讨沟通：这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？ 5.回答沟通，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语：箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段，留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段，读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟，布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？ 2.全班沟通并评价。 3.作业：你喜爱吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说 说。 2022年部编版一年级下册语文教案端午粽第一课时 端

5、午粽教学方案 教材分析 端午粽一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动美丽，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。 学情分析 低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜味道，了解中国的传统节日-端午节，感受文中浓浓的亲情。 教学目标 1.会认端、粽、节等13个生字和立字旁、米字旁，会写午、节7个生字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解糯米、掀开、剥开、裹着等词语。 教学重点 会认端、粽、节等13个生字，会写7个字。 教学难点 正确

6、、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】 2.今日我们要学习的课文就叫端午粽，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？ 3.板书课题，齐读课题。 4.播放情境课文端午粽。 二、初读识字 1.范读端午粽，学生整体感知课文内容，留意听准生字词的读音。 2.学生自读课文。要求： （1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。 （2）其次遍：给自然段标

7、上序号，并画出不理解的词。 （3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？ 3.检查自读效果。 （1）在朗读中你发觉了哪些难读的生字词？找出来提示大家。老师相机指导。 （2）课件出示生字词，检查读音。 端午节 粽子 总是 糯米 中间 分开 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 指名读-分组读-齐读。 正音：间是多音字（jin中间，jin间隔）；总是翘舌音。 去拼音读。 沟通加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作） 形近字：端-瑞、粽-宗、综。 摘苹果识字嬉戏。 三、指导书写 课件出示： 午 节 叶 米 真 分 豆 1.识记生字。 2.学生视察生字在田字格的位置，书空。 3.老师范

8、写，重点指导午、节、真。 午：4画，独体字，留意两横的长短、间距，最终一笔竖要又直又正。 节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。 真：10画，上下结构，上窄下宽。 4.学生描红、练习书写。老师巡察指导，留意订正学生的坐姿及握笔姿态。 5.识字练习。（老师出示生字钓鱼嬉戏） 四、感知理解 1.指名分段读课文。 指生逐段读课文，老师正音。 老师重点指导难读的句子。 A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 2

9、.思索：这篇课文主要讲了什么？ （端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来） 五、布置作业 1.朗读课文。 2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编版一年级下册端午粽语文教案 端午粽 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写7个生字；相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 过程与方法 在朗读中感悟课文，理解课文内容，了解端午节的由来和习俗。 情感、看法与价值观 感受传统民俗文化，激发酷爱祖国的情感。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会写7个生字

10、；相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 教学难点 了解端午节的由来和习俗，感受传统民俗文化，激发酷爱祖国的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们肯定知道端午节吧？端午节是我国的传统节日，有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那芳香美味的粽子，谁能不喜爱呢？今日，我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章，快去看看作者是怎样度过端午节的吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”，翘舌音“真、知”和鼻音“念”。 2学生在文中圈画生字词，借助字典解决

11、生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“叶、米、分、豆”时，可以结合图片；学习“节”时，可以用猜谜语的方法；学习“午、真”时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 卫字脚没了，头上长满草。意为纪念日，快乐气氛好。(谜底：节) 形近字歌示例： 午：牛儿肥又壮，午后耕地忙。秋来大丰收，生活奔小康。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “午”的第三笔横要长些，竖要写在竖中线上。 “节”上宽下窄，最终一笔悬针竖要直。 “叶”的“口”小且偏上，“十”的横略向右上倾斜。 “米”的点、撇写时相对，最终一笔捺要写得伸展些。 “分”的“八”的撇捺伸展，“刀”的横折钩向内

12、收。 “豆”中间的“口”扁平，封口横写在横中线上。 易错提示： “午”最终一笔竖不要向上写出头。 “真”的中间是三横，不要多写或少写。 “分”上面撇捺不相连，不要写成“人”。 (3)归类识字。 归类示例： 十叶(叶子)计(计算)什(什么) 真填(填空)镇(城镇)慎(谨慎) (4)多音字辨析。 辨析：“分”在表示“分开”“安排”“分支，部分”“分数”等意思时，读 fn；在表示“成分”“职责、权利等的限度”“情分，情意”等意思时，读fn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师播放课文录音，学生仔细倾听。 2学生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画诞生字，

13、读准字音，读通句子。 3给课文标出自然段，说说每个自然段的主要内容是什么。 明确：第1自然段：写每到端午节，外婆都会煮好粽子盼着家人团聚。 第2自然段：介绍粽子的做法、原料和味道。 第3自然段：写外婆包的粽子不仅好吃，花样还多，外婆还会让“我”们回去分给邻居吃。 第4自然段：写“我”长大后知道了端午节吃粽子的缘由。 四、课堂小结，效果强化 同学们，这节课我们初步学习了课文，知道作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将接着学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：上午节日叶子大米真好非常红豆 2复习

14、：课文的主要内容是什么？ 明确：每逢端午节，“我”都会到外婆家吃粽子。 3导入：既然粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！ 二、课文研读，突破重难 1学习第1自然段。 (1)学生自由朗读，边读边想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个中词体会到了什么？ 明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不行或缺的事物。“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。 (2)指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。“总”“盼”两个字要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。 (3)全班齐读，留意读出感情。 (4)思索：开

15、头为什么不干脆写“端午节是要吃粽子的”？ 明确：“端午节是要吃粽子的”，这样干脆开头原来是可以的，但是没有本文的开头好。本文由外婆煮好粽子盼着“我们”回去，表现了外婆对一家团聚的期盼和对“我们”的牵挂和爱，自然而然地引出对粽子的介绍。 2学习第2自然段。 (1)指名学生朗读，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别是从哪几个方面来描写粽子的？ 明确：共有三句话。这三句话分别是从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。 老师点拨： 描写一件事物时，须要根据肯定的写作依次，才能把事物描写得清晰明白。同学们以后在描写一种食物时，也可以学习课文中的描写依次。 (2)指导学生读好这三句话

16、： 读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词，这些词要读得重一些。 读其次句话时，要抓住“一就”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。 读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的精确表达。 (3)全班齐读。 3学习第3自然段。 (1)朗读指导：“非常”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私、大方。 (2)学生自由则读，读后想一想：文中讲了几种粽子？分别是什么？ 明确：文中讲了三种粽子，分别是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。 (3)文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了还有”，你也来用

17、这个关联词语讲一句话吧。 明确：这座果园里除了杏树、苹果树，还有几颗桃树。 (4)思索：第一句话是个什么句子？在文中有什么作用？ 明确：这是一个过渡句。承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，起着承上启下的作用。 4学习第4自然段。 (1)朗读指导：“长大”重读，突出小时候只是吃粽子，却从来没有想过为什么会吃粽子。 (2)同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。 明确：为了纪念爱国诗人屈原。 (3)请知道的同学来讲一讲屈原投江的故事。 (4)思索：最终一个自然段能删掉吗？为什么？ 明确：不能。因为这段话简洁介绍了端午节的来历，丰

18、富了文章的内容，呼应了前文。假如删掉，我们可能就不知道为什么端午节要吃粽子了。 三、课堂小结，效果强化 1设置试题，引导生回顾本课所学内容。 (1)根据课文内容填空： 粽子是用_的箬竹叶包的，里面裹着_的糯米，中间有一颗_的枣。 外婆包的粽子_，_。 明确：青青白白红红非常好吃花样也多 (2)拓展：写一写你还知道哪些节日习俗。 明确：清明节：春游、郊游、扫墓。 中秋节：吃月饼、赏月。 重阳节：登高、敬老。 春节：贴窗花、贴春联、吃饺子。 2总结。 同学们，通过学习这篇课文，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原。也通过文字感受到了粽子的色、香、味。课后可以尝一尝粽子，或是和家人一起

19、包一包粽子。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 教材解析： 端午粽是本册书的第十篇文章，本单元围绕“家人”这个主题，编排了静夜思夜色彩虹端午粽四篇文章。静夜思是一首古诗，语言浅显易懂，儿童诗夜色和散文彩虹想象奇妙，用孩子的视角，童趣化的语言进行表达。端午粽是关于传统节日习俗的，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过讲解并描述传统节日风俗，引导学生了解酷爱中华传统文化。 端午粽本篇课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介

20、绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段详细介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最终点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可仿照运用这一类词语。 读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生驾驭读好长句子的方法。 教学目标： 1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字。 2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开

21、，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语。 3、正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 三、教学重难点： 重点： 1、会写“真、节”2个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文，读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 难点： 正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子。 教学过程： 一、导入新课。 1、用中国传统节日导入新课。 农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节？有什么习俗？ 板书课题：端午粽 【设计意

22、图：通过这个活动拓展孩子的学问面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】 二、复习字词。 1、复习词语。 孩子们你们坐得直，听得仔细，我可喜爱你们了，那让我们一起玩个“赛龙舟”的嬉戏 出示词语：中间分给带回知道纪念据说端午节 粽子 2、句子中复习字词。 端午节我们总会吃粽子，粽子里面有糯米、红豆、红枣（zo）， 还有大肉，据说吃粽子是为了纪念屈（q）原（yun）。 3、观赏赛龙舟图片，感受端午节喧闹的场面。 【设计意图：创设“赛龙舟”的嬉戏，将静态的生字动态化，把字融入词中、句子中再现，且依据学生的年龄特点，用嬉戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营

23、造师生同等对话的氛围。】 二、学习其次自然段。 1、出示粽子图片。 你看到了什么？并说一说。（粽子、糯米、红枣） 2、文中是如何描写粽子的？让我们赶快读读课文的其次段，在其次段中找一找吧。 多种形式读文。 （1）全班齐读，要求读准字音，不能添字少字。 （2）师范读，学生评价。 （3）学生齐读正音。 3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来，你能照样子再说一些这样的词语吗？ （白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的） 4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色，你猜一下这个粽子味道怎么样？（好吃、香、想吃）心情如何？那请你带着这种心情，读一读这一句话。 5、外婆包的粽子味道究竟怎么样呢？让

24、我们抓紧去看看吧！ （1）生读课文，学生评价。 （2）师范读课文。学生做动作，说一说你仿佛看到了什么？想到了什么？ 6、请你说一说又什么又什么的词语。 【设计意图：联系学生的生活实际，从学生的实际生活动身，让孩子感受独处也是一种欢乐】。 三、学习第三自然段 外婆包了哪些花样的粽子？你喜爱吃哪种味道？吃了粽子心情如何？ 用“美滋滋”说一句话，体会美滋滋地意思。 外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人？ 【设计意图：削减无效的讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培育语感。】 五、学习第四小节。 读第四自然段，从中你知道了什么？ 你知道屈原是什么人？人们为什么要纪念他？

25、屈原是中国古代宏大的爱国诗人。他主动主见楚国联合齐国抗击秦国，他的看法没有被接受，反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历5月5日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原，这就是端午节吃粽子划龙船的来历。 六、书写汉字“真、节” 1、视察这几个字在田字格中的位置。 2、留意这两个字的笔画依次。 3、老师范写，学生书空。 4、学生在书中描红，然后写一写。 5、展示书写，讲评。 【设计意图：相识汉字书写的规律与改

26、变。感受汉字的结构美。】 七、作业： 1、举荐阅读课外书一朵花的童话中婆婆路的片段。 2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。 【设计意图：本单元围绕“家人”的题材绽开描述，举荐阅读婆婆路让孩子再次感受家人在一起的欢乐，也可以激发学生的读书爱好。】 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 部编版一年级语文下册端午粽其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、解题导入，了解传统节日 上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得特别多，那有没有哪位同学能告知我人

27、们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）6.下列哪些是端午节的习俗？（） A.贴对联 B.吃粽子 C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。 2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？ 3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段 1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。 （1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣） （2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：芳香，又黏又甜） （3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。

28、（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。） 2.学习第3自然段。 （1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多） （2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽） （3）读第三句话，外婆让我们把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的和善）7.依据课文内容填空。 外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。8.外婆包的粽子有（）。 A.红豆粽B.香菇粽 C.牛肉粽D.鲜肉粽 E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原 1.出示屈原图片，提问有没有人相识这个人物。 2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江

29、的历史故事。 3.指名学生读第4自然段。师：谁能告知我端午节是为了纪念谁啊？（屈原） 4.全班齐读最终一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展 1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。 2.老师回顾总结：这篇课文讲了外婆给我们包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。 重阳节五月初五 端午节八月十五 中秋节正月十五 元宵节九月初九 教学板书 端午粽包：箬竹叶糯米红枣 端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽 纪念爱国诗人屈原 教学反思 开课

30、伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热忱，活跃课堂气氛，因此学生们上课的主动性也提高不少。第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生驾驭写字要领。其次课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由探讨特别重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加简单了。 编辑举荐：一年级语文下册教案 一年级语文下册咕咚第一课时教案部编版 年级语文下册咕咚 时教案部编版 【教学目标 】 1.相识本 的

31、12个生字，会写本 的7个生字。 2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画 文特点，读懂故事内容。 3.能依据 后问题找出相关信息进行推断。 4.通过 文学习，教化学生听到任何事都要多动脑筋想 想，不要盲目跟从。 【教学重点】借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能依据 文内容作简洁推断。 【教学难点】正确相识生字,书写生字，能依据 文内容作简洁推断。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、图画导入 1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？ 2.老师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今日，我们

32、就来学习 20 咕咚。师板书 题并教读：咕咚 3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚” 词，像这样表示声音的词叫象声词。 二、初读 文，学习生字 1.引导自由读 文，提出要求： （1）读准字音，不会读的想方法解决。 （2）读通句子，难读的地方要多读几遍。 （3） 出自然段序号。 2.组织同桌互读，相互帮助。 3.指名分自然段朗读 文，并评价。 4.组织采纳多种形式认读生字。 5.检查生字学习状况。 三、再读 文，理清脉络 1.引导齐读 文，启发思索： 文讲了 件什么事？ 2.组织同桌相互说 说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会写的生字，引导学生视察：这几个

33、字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2.老师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案 部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案 咕咚 教学目标 学问与技能 1.会认咕、咚、熟等生字，会写吓、怕、跟等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。 情感看法与价值观 通过课文学习，教化学生听到任何事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。 教学重难点 重点：识字、写字，了解故事内容。 难点：了解课文内容，体会听到任何事情，要动脑思索或亲自去看看，才能了解事情真相的含义。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测 一、情境

34、导入，揭示课题 （老师把一块石头扔进事先打算好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。1.读一读下面的拟声词。 咕咚叮咚哗啦 汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培育自主学习实力 1.出示自读要求，学生依据要求自读课文：在课文中找出不相识的字，猜猜它们的读音。 2.不会读的字词借助拼音读精确。 3.在描红本上练习书写。同桌相互口头做组词练习。 4.老师检查自学状况。 （1）齐读，指名读，开火车认读。 （2）老师巡察检查学生写字状况，相机指导难写的字。 （3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事

35、？2.给下列汉字注音。 熟（）掉（） 吓（）领（）3.加一加，学生字。 口+下 忄+白 +艮 者+阝三、借助插图，学习第14自然段 1.出示课文插图一： （1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告知我们了？（第2自然段） （2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？ 出示：他一边跑一边大叫：不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！ （3）咕咚是什么？ （4）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？ 出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 2.出示课文插图二： （1）依据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象） （2）引导学生朗读第14自然段，体会小动物们的胆怯心情。4

36、.有哪些动物听说咕咚来了，就都跑了？ 5.小动物们一边跑一边叫是因为。 编辑举荐：一年级语文下册教案 部编版教材一年级语文下册端午粽其次课时教案 部编版教材 年级语文下册端午粽 二 时教案 二 时 、复习旧知，导入 1.相识生字卡片。 2.听写生词。 二、学习 文，感悟内容 1.学习 文 3自然段。 （1）过渡：上节 ，我们学习了 文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特殊好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特殊之处呢？ （2）指名读 3自然段。 （3）指名说说这 段主要写什么？ （4）指名回答并板书：花样多。 （5）练习用“除了还有”说话。 （6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我

37、们带回去给邻居吃，看来，外婆还是 个什么样的人呢？和善 2.学习 四自然段。 （1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？ （2）指名读 四自然段。 （3）沟通搜集到的有关屈原的资料。 三、 文拓展，指导书写 1.总结沟通。 （1）过端午节是为了纪念宏大诗人屈原，那么屈原究竟是 个什么样人呢？ （2） 件出示屈原资料，了解其生平，以及宏大的爱国主义精神。 2.拓展沟通。 学生沟通自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和 文内容相比照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？ 3.指导生字“真、分、豆”书写。 （1） 件演示“真、分、豆”笔顺。 （2）认读3个生字。 （3）视察三个生字在田字格中的位置，

38、并指导书写。 四、布置作业四、布置作业 1.有感情地朗读全文，体会 文的主要内容。 2.布置作业。把在本 中收集到的词语放在你的词语库里。 外了解我国还有哪些传统节日。 五、板书设计 材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣 10.端午粽味道：芳香又黏又甜 花样：多 意义：纪念屈原 部编人教版一年级语文下册端午粽教案 10端午粽 型： 文教学目标 ：学问与技能：相识13个字，相识 偏旁。过程与方法：正确、有感情地诵读这篇 文。情感看法与价值观：理解 文内容，了解中华民族的悠久历史和文化。 时：2 时 时授 日期：教学内容：初读 文，相识生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。教学过程： 、情境导入，揭示 题1.多媒体 件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说 说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有