苏教版三年级语文下册复习教案.docx

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1、苏教版三年级语文下册复习教案小学三年级下册语文期末复习教案（苏教版） 小学三年级下册语文期末复习教案（苏教版） 第一课时复习目标：1、复习驾驭第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。2、重点了解背诵状况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析实力。4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海疆宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定忽然传递快慰哀伤飘飘悠悠2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、能用“康复”、“意外”造句。1、出示词语。2、指名说说这两

2、个词的意思。3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最终。4、指名沟通。5、师生评价。三、把句子补充完整，并加上标点。1、六一联欢会起先了，我仿佛（）。2、（），我很骄傲。3、中国载人航天飞船试飞胜利的消息像（）。指名沟通，师总结。四、修改病句。1、出示句子。（1）我捡起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明从小就养成了讲文明。（4）今日到公园去赏花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4

3、、同桌互批，各自订正。5、出示填空：（1）桑兰在她美妙人生刚刚起先时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的钦佩。（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）六、阅读分析。1、齐背雪儿一文中的其次自然段。2、师出示要求。（1）照样子，写词语。洁白洁白（）（）（）飘飘悠悠（）（）（）（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。（3）读一读最终一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。（4）我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝

4、天白云，我们还会看到（），看到（）。3、逐条按要求完成。5、指名说，师生共同评议。6、再一次齐背课文。七、复习作业（见试卷）其次课时复习目标：1、复习驾驭第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。2、重点了解背诵状况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析实力。4、能正确修改病句。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：骄傲镜子疼爱陷进变化增加姿态覆盖遮挡酿蜜槐花飘香瑞雪初降遮天蔽日糊涂警惕翻译据说同胞边疆惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。犭（）（）（

5、）氵（）（）（）辶（）（）（）艹（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）1、练写。2、沟通。3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。三、复习成语。1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。四、修改病句。1、出示句子。（1）这幅山水画多么漂亮而美丽啊！（2）我们从小就培育了讲卫生的好习惯。（3）我对学校每个地方都特别娴熟。（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感谢了。（5）今日开家长会，全部的各位家长都到齐了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改

6、后的句子。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写塞下曲。4、同桌互批，各自订正。5、出示填空：（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从今，他为自己感到（）。（2）庐山的景色非常（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。六、阅读分析。、齐背庐山的云雾其次、三自然段。、读

7、一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。、其次自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。、找出其中的比方句读一读，说说分别把什么比作什么。、想一想，庐山云雾还会改变出什么样子？用“一会儿一会儿”将文中省略号的内容补充完整。（）先说一说，再写下来。（）指名沟通。七、复习作业（见试卷）第三课时复习目标：1、驾驭第五单元的生字词。2、会背诵古诗两首，并能默写。3、能用“果真”、“假如就”造句。4、敏捷运用字词。5、进一步练习加标点。6、接着进行阅读训练，加强阅读实力。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：瀑布黄鹂奢侈关键评理惋惜整顿分析思索肺结核全神贯注两全其美2、同桌互批3

8、、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、默写古诗。1、限时默写古诗，指四人上黑板默。2、共同批改，订正黑板上的古诗。3、同桌相互批改，各自订正。4、齐背。三、造句。1、出示词语：果真，假如就。2、说说应当留意什么。3、试着用两个词造句。4、师生共同评议。四、练习加标点。1、出示句子：（1）哥哥不以为然在声争论道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。3、指名沟通。4、进一步强调引号的用法。5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。6、齐读。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、

9、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、出示填空题：（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色调相互衬托，表达了诗人（）。（2）争辩的故事中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的方法，惋惜这时候大雁（）。3、指名回答。4、师读，生听，并把答案登记来。5、沟通，订正。6、齐答。六、阅读分析1、齐读课文争辩的故事第三大段。2、联系上文说说“赞许”的意思。3、为“全神贯注”换上适当的近义词。4、说说盛老师为什么时常向同学们投去

10、赞许的目光。5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。6、沟通，指名说。7、师生评议。七、复习作业（见试卷）第四课时复习目标：1、驾驭第六单元的生字词。2、敏捷运用词语。3、进一步练习修改病句。4、按课文内容填空。5、进行关联词的练习。6、阅读训练，进一步提高阅读水平。复习内容：一、听写词语。1、听写词语：必需泛起坚决上钩神奇猛烈匕首货轮输送佩服救援望而生畏展翅高飞2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。三、修改病句。1、出示句子。（1）经过努

11、力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。（2）老师讲的学问，我基本上全懂了。（3）我国有世界上没有的万里长城。（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。四、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、出示填空：（1）海上救援机可以快速救援海上遇难的船只，它还有很多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）（2）恐龙大多以吃（）为主，也有特地（）。霸王龙就是特别（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。3、生听答。4、把听到的内容写下来，同桌互批。5、齐答。五、关联词练习。

12、1、说说你所知道的关联词。2、出示句子：（1）（）我仔细听讲，（）我的成果进步了。（）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。（）（）不留意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。（）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不傲慢。、说说应当填上什么关联词。、齐读句子。六、阅读分析、齐读恐龙其次自然段。、联系上下文，说说“硕大无朋”和“望而生畏”的意思。、用波浪线画出本段的中心句。、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名沟通。、说说文中运用了哪些说明方法，向我们详细介绍了这些恐龙的特点。、师总结。、齐读本段。七、复习作业（见试卷）第五课时复习目标：、驾驭第七单元的生字词。、学会把句子补充完整。、能按课文内

13、容填空，背诵荷花、进一步练习修改病句。、进行阅读分析，提高阅读水平。复习内容：一、听写词语。、听写词语：蜜蜂俘虏蜻蜓伸缩功绩肌肉暑假舅舅满载而归舞蹈饱胀莲蓬翩翩起舞、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。7、点出易错字，帮助记忆。8、齐背成语。三、修改病句。1、出示句子。（1）那晚的情景始终在我心中牢记。（2）经过小华努力，使成果有了很大进步。（3）我们有总共四十一个人。（4）这是艳丽的一面国旗。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。6、齐读修

14、改后的句子。四、把句子补充完整，并加上标点。1、荷花（）2、（），多快乐啊3、下课了老师对我说（）。指名沟通，师总结。提示肯定不能遗忘加上标点。复习引号的用法。养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、指名背诵荷花3、出示填空：（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）4

15、、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、阅读分析1、齐背荷花其次三自然段。2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。4、默写这些句子。5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明白什么？指名说。6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名沟通。7、齐背。七、复习作业（见试卷）第六课时复习目标：1、巩固第八单元的生字词。2、整理错乱的句子，练习用“慢慢地”和“越来越越来越”造句。3、能背诵小露珠，并按课文填空。4、学习修改病句。5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。一、听写词语。、听写词语：简直仿佛捕杀喇叭精神怀疑疯长挥动葱绿威逼欢欣鼓舞

16、生气勃勃传染病、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、整理错乱的句子1、出示句子：（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。（）文文家有个小水池，养着很多金鱼。（）我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。（）我探着身子，伸手想抓住它。2、说说看到这种题目，应当怎么做。3、指名说。4、师总结：先读一读，了解大意。再依据其中的联系，找出句子的前后依次。一般的都有是按时间或地方的依次来写的。整理好了后，肯定要再读一读，看看是否通顺。5、按上述方法，练习做。6、指名沟通。三、修改病句。1、出示句子。（1）经过三个月的熬炼，小明的身体。

17、（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。（3）第一堂课，沙老师就给我留下了恒久不能遗忘的难忘的印象。（4）我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。四、造句。1、出示词语：慢慢地，越来越越来越。2、说说应当留意什么。3、试着用两个词造句，要求如下：（1）慢慢地：（写天气的）（2）慢慢地：（写人物活动的）（3）越来越越来越：（学习方面）（4）越来越越来越：（生活方面）4、师生共同评议。五、复习课文。1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、指名背诵小露珠3、出示

18、填空：（1）（）驾临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、阅读分析1、齐读剪枝的学问最终一自然段。2、找出其中的一个比方句，说说把什么比作什么。说明白什么。3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？4、在我们生活中也有很多事例隐含着“削减”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？5、齐读课文。七、复习作业（见试卷）第七课时复

19、习目标：1、综合修改病句。复习内容：1、出示病句：（1）桑兰是海内外人士钦佩的。（2）我们要不断新的学问。（3）艰难地向高峰攀登。（4）我决心改掉作业马虎。（5）他把小女孩一口气背到了医院。（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。（7）宽敞的草原是牛马的乐园。（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。（10）听了校长的报告，受到了深刻的教化。（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。（12）大家主动体育活动。（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（14）一小时后，我们到达了。（15）妈妈说明天可能不肯定下雨。（16）我们要用心致志老师讲课。（17）李方具体

20、地检查了作业。（18）我接受了老师的指责，但是我犯了错误。（19）森林里，小兔的房子造得坚实牢固。（20）李川特殊喜爱踢足球和排球。（21）花园里的花很漂亮极了！（22）语文这门功课对我很感爱好。（23）书架上各种各样的摆着图书。（24）老师讲的学问，我基本上全懂了。（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了试验。（26）我在公园里看到奇异的一种花草。（27）我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。2、复习我们学过哪些形式的病句。3、回忆分别应当用什么修改符号。4、试着修改。5、全班校对，同桌互批。6、师重点指导易错的题目。7、生对调订正。8、师批改。苏教版三年级语文下册郑人买履复习学案 苏教版三年级

21、语文下册郑人买履复习学案 【原文】 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 【字词学习】 字：欲、度、操、履 词：信度、自信、 【重点句子】 郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急连忙忙到集市上去了。 他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码遗忘带来，就对卖鞋的人说：“请等一会儿。”他回到家拿了尺码便急匆忙地赶回来，可是集市已经散了。 有人问他：“你为什么不干脆用自己的脚去试试鞋子呢?”这人振振有词地答道：“我宁可信任尺码，也不信任自己的脚!” 【

22、练习题】 1.说明下列加点的词。 (1)置之其坐.() (2)而忘操.之() 2.把下列语句翻译成现代汉语。 及反,市罢,遂不得履。 _ 【参考答案】 1.说明下列加点的词。 (1)置之其坐.(同“座”,座位) (2)而忘操.之(拿,带) 2.把下列语句翻译成现代汉语。 及反,市罢,遂不得履。 _等到他又返回集市时,集市已经散了,最终没有买到鞋。_ 苏教版三年级语文下册恐龙复习学案 苏教版三年级语文下册恐龙复习学案 【原文】 大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，踪迹遍及整个世界。 恐龙的种类许多，形态更是千姿百态。雷龙是个硕大无朋，它

23、的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，似乎是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今日的海豚，它能潜入水中找寻食物;翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，犹如一架在天空中翱翔的轻型飞机。 恐龙大多以吃植物为主，也有特地食肉的。霸王龙就是特别猛烈的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锐利无比的匕首。 恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳非常坚硬。小恐

24、龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。 恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神奇地消逝了。人类至今尚未解开这个谜团。 【字词学习】 字：解 词：茂密、漫游、恐龙、翅膀、食肉、破壳、神奇、硕大无朋 【重点句子】 1.大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，踪迹遍及整个世界。 2.恐龙的种类许多，形态更是千姿百态。雷龙是个硕大无朋，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。 3.鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今日的海豚，它能潜入水中找寻食物;翼龙身体两侧长着

25、翅膀，展翅高飞时，犹如一架在天空中翱翔的轻型飞机。 4.恐龙大多以吃植物为主，也有特地食肉的。霸王龙就是特别猛烈的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锐利无比的匕首。 5.恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神奇地消逝了。人类至今尚未解开这个谜团。 【练习题】 一、看拼音，写词语。 Ychdioqiomom ()()() 二、比一比，再组词。 形()密()齿() 型()秘()凶() 【参考答案】 一、看拼音，写词语。 Ychdioqiomom (牙齿)(吊桥)(茂密) 二、比一比，再组词。 形(形成)密(隐私)齿(牙齿) 型(转型)秘(隐私)凶(凶悍) 苏教版三年级

26、语文下册赶海复习资料 苏教版三年级语文下册赶海复习资料 一、听写词语并改错： 支援暑假舅舅抓捕逃跑夹子胡须 捏住俘虏暑假大虾赶海趣事 二、多音字： 便夹假似 三、近义词： 热闹喧哗安静安静 四、反义词： 找寻丢弃兴奋颓唐 五、学问要点： 1、赶海这篇文章展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的酷爱。 2、赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕获或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。 3、退潮：海水在涨潮以后渐渐下降叫“退潮”，也叫“l落潮”。 4、课文的语气词：“咦”表示惊奇疑问；“嘿”表示快乐；“哦”表示明白了，茅塞顿开；“哎”表示提示。 5、“来到海边，刚巧起先退潮，海水哗哗往下退，海水哗哗

27、往下退，只有浪花还时常回过头来，似乎不忍离去似的。”作者写“回过头来”“不忍离去”，给予浪花人的动作情感，这种修辞手法叫拟人。 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 【原文】 你可知道，大海深处是什么样的吗? 当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 海底动物各有

28、各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

29、【字词学习】 字：啾、藻、峡 词：深处、安静、蜜蜂、呼噜、警报、特点、喷水、旅行、隐藏 【重点句子】 1.当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 2.嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 3.海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。 4.海底植物的差异也是很大的

30、。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 5.海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 【练习题】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt ()()() 2.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shncn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 【参考答案】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt (海底)(攻击)(长途) 2.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shn

31、cn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 三年级语文下册课文复习重点资料（苏教版） 三年级语文下册课文复习重点资料（苏教版） 长城和运输河一、听写词语并改错：驾驶曲折蜿蜒谱写不朽篇章创建民族绸带连绵起伏奇异景象万里长城诗篇二、多音字：折曲行创奇三、近义词：奇异惊奇曲折弯曲连绵起伏绵延不断四、反义词：奇异一般曲折笔直五、背诵默写课文。六、学问要点：1、长城是我国秦朝时的秦始皇运用百万劳力修筑成的，全长6700千米，东起山海关，西到嘉峪关。2、京杭大运输河是隋朝的隋炀帝征发几百万人修造的，北起北京，南至杭州，全长1747千米，是世界上开凿最早、最

32、长的人工运输河。3、课文采纳比方的修辞手法，把长城比作巨龙，突出长城的曲折蜿蜒，把运输河比作绸带，突出运输河的温柔之美。4、诗中每小节均以“是谁创建了这人间奇迹?是我们中华名族的祖先。”这一设问句结尾，自然引出人间奇迹 漂亮的南沙群岛一、听写词语并改错：宽阔岛屿星罗棋布宝库资源不仅曾母暗沙合璧海龟水天相连二、多音字：撒数曾相量三、近义词：隐藏贮存宽阔广袤壮丽壮丽四、反义词：丰富贫乏雪白漆黑五、背诵默写课文二、三自然段。六、学问要点：1、课文二、三自然段，是总分的构段方式。2、第三自然段，将天比作蓝玉，将海比作翡翠。 庐山的云雾一、听写词语并改错：庐山瀑布变化无常好像千姿百态云遮雾罩瞬息万变覆盖

33、云遮雾罩系鞋带一泻千里四蹄生风流连忘返腾云驾雾瞬息万变二、多音字：系似三、近义词：神奇奇妙秀丽秀美增加增加千姿百态姿态万千四、反义词：神奇平常秀丽丑陋增加削减变化无常恒久不变五、背诵默写全文。六、学问要点：1、用“流连忘返”造句。2、课文其次自然段，有三句话，围绕千姿百态这个词语来写。这段话中心句是“庐山的云雾千姿百态。”这段话运用了比方、排比的修辞手法，将庐山山头、半山、充满山谷、遮挡山峰的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。这段话运用了总分的构段方式。3、庐山云雾的特点是：千姿百态、瞬息万变。练习一一、背诵默写简称歌，并写出相对应的省份。二、背诵默写读读背背中的四字词语，并知道这些四字词语表述

34、世间万物非常困难，处于不断改变之中。三、背诵默写夏日田园杂兴以及作者朝代。四、用几句话概括出春节的习俗。 苏教版三年级语文下册赶海教案 苏教版三年级语文下册赶海教案 教学目标：学问目标能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。实力目标培育同学有感情朗读课文的实力和阅读想象实力。情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学酷爱大海、酷爱生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。教学过程：一、创设情境，导入新课1、干脆导入：同学们，今日俺们接着来学习11课赶海。过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。今日，老师就满意大家

35、这一要求，带你们去看看海，好不好？2、播放课件，同时配上歌曲大海啊家乡。同学观赏。3、生谈感受。（大海真美。真壮丽等）过渡：同学们都有一双能够发觉美的眼睛。是啊，大海真美啊。今日俺们就在这么美的海边来赶海。二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？2、指名沟通。老师相机板书；趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件好玩的事？4、生边读边考虑问题。老师巡察。5、读后沟通，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最好玩？好玩在哪？选一件你最感爱

36、好的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得好玩的地方讲给你的同桌听。6、同学读、想、说。老师巡察。三、精读感悟1、师：老师发觉大家刚才读得都特别仔细。现在看谁想第一个给大家读他喜爱的句子。2、指名沟通汇报。（按同学汇报的依次来讲）A“海水哗哗往下退，只有浪花还时常回过头来，好象不忍离开似的。俺兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。”师：你为什么喜爱它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢？生练读。指名读，齐读。B“俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！”师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？（不好摸，摸得仔细，摸得细致）抓

37、住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表示作者兴奋的心情？怎么读呢？指名读，相机评价，齐读。C、“哎，那边一个小伙伴正低着头找寻着什么。俺走过去想看个原委，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”（1）、师：谁情愿当个小演员，给这段文字配上动作？老师告知你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更精彩。大家先自身把这一段读一读，揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。（2）、同学自读自悟，老师巡察。（3）、指名上台扮演。（4）、老师扮演

38、记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。过渡：同学每，努着嘴儿的小伙伴，四处逃跑的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让俺们感受到了捉螃蟹的好玩，你能通过朗读让全部人感到其中的乐趣吗？（5）、指名读，老师相机指导。齐读。D、“咦，怎么俺的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗俺呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，俺轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了俺的俘虏，再也神气不起来了。”（1）、师：这段文中有两个语气次，你发觉了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（新奇、茅塞顿开）（2）、琢磨文章中词语、句子的意思，把隐藏在里面的情感体会出来，再通过朗读表达出来，这就叫读书。谁能把你体

39、会到的情感读出来？（3）、指名读，相机指导评价。（4）、师：究竟是一只什么样的大虾呢？俺们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威猛吗？作者把它比做什么？（5）、但它再神气，也逃不出俺的手掌心，瞧，（引读）俺轻轻（伸过手去），只（一捏），这武将就（成了俺的俘虏），再也（神气不起来了）。读到这里，同学们的手里和心里肯定也痒痒的，让俺们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。（6）、生边读边做动作。3、师：俺们可别光顾着自身玩，看看沙滩上其他人在干什么？（1）、生读相关句子。（2）、还有些人在干什么呢？过渡：刚才俺们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让俺们一起把

40、体会到的乐趣用最好听的读书声表达出来吧。4、生齐读第三自然段。四、学习第四自然段1、赶海的趣事真是太多了，俺们怎么说也说不完，但是欢乐的时间总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时，大海又是一番怎样的情境呢？2、同学自由朗读课文第四自然段。3、（出示夕阳下的大海画面）假如这时你就站在大海边，吹着凉快的海风，看着夕阳覆盖的海面，你想说什么？4、指名说，指名读，齐读。五、学习开头和结尾1、同学自由朗读课文第一自然段和最终一自然段。看有什么发觉。2、指名汇报。3、师总结：开头和结尾内容相近，相互照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突

41、出地表示出来。同学们以后在写作文时假如也能用上这种写法，肯定会使你的文章更加完备。六、总结全文1、心情小结。今日，俺们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追逐了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还观赏了漂亮的海景，真是谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。2、指名汇报。3、（出示大海啊家乡歌词，同时配上音乐）这是作者最爱唱的歌大海啊家乡，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的酷爱和憧憬，用最美的声音读出来。4、生唱歌、读歌词。七、作业自助餐1、有感情地朗读课文。2、唱一唱和大海有关的歌曲。3、读一读跟大海有关的美文。4、画一画心中的大海。5、写一写学完本课后的感

42、受。（依据自身的喜好任选一至两项，课后完成） 三年级语文下册赶海教案苏教版三年级语文下册赶海教案苏教版教学目标：1.学习文中的生字词，相识叹词，体会所表达的情趣；2.学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构；3.练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生酷爱大海、酷爱生活的思想感情。教学难点：通过学习感受赶海给“我”带来的乐趣。教学过程：板块一：概括课文的大意1.借助文后生字的注音，尝试读通课文。在学生练习朗读后，老师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。2.指导学生用一句话概括

43、说说每个自然段的意思。老师提示：可以借用自然段中的语句；可以依据自己的理解概括为一句简洁的话。沟通点评，例句（1）我想起童年赶海的趣事；（2）我来到海边，追逐浪花；（3）人们赶海时的情景；（4）赶海的人们回去了；（5）我边回边唱歌。3.依据段意，说说这篇文章在结构上的特点？引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展依次写。老师提示：阅读一篇文章，要也许了解写了什么，并且整体上把握写作的依次和文章的结构，这样有助于我们深化地阅读理解。板块二：感受赶海的乐趣1.读课题，让我们随着人群一起去赶海吧！2.海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让

44、它们成为你的“战利品”？（1）出示填空：_螃蟹_海鱼_贝壳学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳所填写的三个词有什么特点？（都是动词，都是提手旁，指导书写。区分：捡与拣）引导学生朗读，体会这三个词语的特点。假如写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同？这样一改，就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀整，有一种声韵的节奏之美。（2）接着出示：_海星_大虾_海螺_龙虾引导学生填上恰当的动词。提示学生不行以重复用词，老师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办？挖。例句：摸海星，捏大虾，挖海螺，抓龙虾（3）出示句子：这时，沙滩上已经有许多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼

45、，有的捡贝壳你体会到赶海的时候，有什么特点？（人多，喧闹，热闹，欢乐）这句话怎么写出这种热闹的特点的？（有的有的有的排比的手法，让人感受到人多，事趣；一个省略号表明还有许多人，还有许多的好玩的事。）指导学生通过节奏快慢的改变、声音凹凸的区分，读出那种热闹、欢乐的感受。3.我和小伙伴们也去赶海了，我们一起感受一下吧！（1）学生自由朗读第3自然段后半部分。读后，问学生：这次赶海，你有什么感受？（老师归纳到一个“趣”字）谁能通过朗读，把这个“趣”字表达出来？（2）学生再次朗读，老师巡察，作个别指导。（3）出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！学生读后，问：这句写什么？（我摸到了一只海星

46、）老师可以范读，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了！引导学生体会“摸呀摸呀”，词语的重复，体现摸的时间长，摸的一种乐趣；“嘿”，表达出什么？（惊喜之情）“被我抓住了”，比较：我把一只小海星抓住了！（被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣，因为我是在海水里摸，大海捞针，一般很难摸到游动的东西。但是我尽然摸到了一只小海星，出乎意料的高兴！而我把一只小海星抓住了，好像是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全没有了那种惊喜的感觉了。）指导学生有感情地朗读。（4）出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头找寻着什么。我走过想看个原委，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。这句写什么？（一个小伙伴捉螃蟹）哎，表达出什么？怀疑，新奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。（第一声表示惊异，哎，你真行！第四声表示缺憾、懊悔、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去！而这里，可以读其次声，表示一种怀疑、新奇。）理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。指导有感