苏教牛津版一上《Good morning》教学设计.docx

《苏教牛津版一上《Good morning》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教牛津版一上《Good morning》教学设计.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教牛津版一上Good morning教学设计苏教牛津版一上On the farm教学设计 教学目标： 1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to What are these/those?Theyre Are these/those ？ Yes, they are./No, they arent 2.能听懂、会说、会读词汇：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck 3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those 4.能娴熟朗读对话或表演对话。 教学重点： 目标1、2、3 教学难点： 1.句型：Wh

2、at are these/those? Are these/those ？的语调和用法。 2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区分；名词复数形式。 教学打算： 动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案 教学过程： Step1 Before class Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm Step 2. Warming up 1. Free talk. T:Hello,boys and girls.Im your new English teacher,Mis

3、s Wang. Im very glad to be here. I want to be your friend. OK,firstly,I want to know your names. T:Whats your name? Whos your friend? Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT） S:Thank you. 2. Learn to say:Welcome to （请学生先听懂欢迎来到我的课堂并进行回答，然后学会自己说欢迎来到我的班级，向上课老师、听课老师说） 3. Lead-in and learn T: Boys and

4、girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面） They were on the farm. Learn on the farm。 Step 3. Presentation and practice 1.Learn : What are these/those? And pigs/cows/ducks/chickens （1）What are these?Theyre pigs. （2） Are these pigs?No, What ar

5、e these?Theyre cows. （3） What are those?Theyre s. Are those ？Yes./No. （同步出现动物卡，结合句型学习生词。） 2. Lets say.A chant These,these. What are these? Pigs,pigs. Theyre pigs. Those,those. What are those? Cows,cows. Theyre cows. Step 4.Text-learning 1.Task 1 : Lets listen！ Who is on the farm too? （谁也在农场？） 2.Task

6、 2 : Listen and tick：Whats on the farm? 3,Task 3 : Lets watch: （观赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。） 4.Task 4 : Lets follow.（跟读） 留意语音语调 要读出感情哦 5.Task 5 : Lets read. （让我们读吧！）分角色朗读。 6.Task 6 : Farm show！ （农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！） T：Its great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. Its gre

7、at fun to have a farm,too. 30 years later, youre grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups. A model: A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ Theyre pigs！/Theyre cows！ Welcome to my farm, Mr ！ B: Oh, thank you！ My good f

8、riend, Mr/Miss A: Nice to see you！ B: Nice to see you！ What are these? A: Theyre Theyre lovely！ Would you like a ？ B: Yes, please. Thank you！ I like What are those? A: Theyre s. Theyre sweet. Would you like ? B: Yes, please. Its yummy！ A: Do you like my farm? B: Yes. Its great！ A: Welcome to my farm

9、 next time！ B: Thank you. Bye-bye！ A: Goodbye！ Step 5. Ticking time Ticking time I can talk about things on a farm. I can act things on a farm. Step 6. Homework 1.Read Story time for 5 times. 2.Make your performance better. 3.Visit a farm if its possible. 板书设计： Unit 7 On the farm -What are these/tho

10、se? -Theyre s. -Are these/those s? -Yes./No,theyre s. 苏教牛津版一上Fruit教学设计 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute

11、the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and picture

12、 cards. 2学生打算 real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程： Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） Simon Says. （Listen and act） Touch and guess: Feel the fru

13、it and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。 While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。） （Put up a banana.） Whats this? - Its a banana. This is a banana.

14、Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 （Taste the pear.） Whats that? -Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 （Touch the mango.） This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 （Point to a peach）Thats a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the word

15、s for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games（Divide the whole

16、 class into groups and have a competition）： （分组进行嬉戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的学问。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。） Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. Say the words and point them out. What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.） Teacher hide

17、s some words and the pupils guess the words. Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, pea

18、ch, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习爱好。） banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯， Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜， Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the

19、 blackboard. （利用小学生爱画画的特点，熬炼和提高学生的听力和绘画实力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。） 4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，刚好对教学状况进行反馈，让学生树立自信，培育合作精神。） Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit. 苏教牛津版一上Follow me教学设计 教学目标： 1、

20、复习祈使句Touch your 2、复习四个单词a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。 3、能依据祈使句Touch your 做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。 4、学习歌谣Follow me. 重点难点： 会说歌谣Follow me. 复习所学的内容，要求发音正确。 课前打算： 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题 Unit 7 Follow me 教学过程： Step 1 Free talk 1、利用图片复习特别疑问句Whats this ? Its a 及文具、水果、动物和人体部位的单词。 T: Hello, boys and gi

21、rls. Whats this ? Ss: Its a 2、say a rhyme Step 2 Play a game T: Hello , boys and girls , lets play a game Listen and draw , OK ? Ss: OK . 1、 老师先在黑板上画一张脸的轮廓。 2、 老师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。 Step 3 Learning T: Hello , boys and girls . Ss: Hello , Miss Shuai. T:I say and you do , OK? Ss: OK . T:Touch y

22、our nose,Touch your eye, Stand up . Sit down . Ss: Touch your Ss: Hands up ./ Hands down . Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around. Step4 Consolidation T: Lets act , OK ? Ss: OK . T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ? （一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演Miss Li。） S1: Hel

23、lo , boys and girls . Ss: Hello , Miss / Mr S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down . S1: Touch your S1: Hands up ./ Hands down . Step 5 Say a rhyme 1、 先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。 2、 带着学生边做动作边学新句子Hands up. / Hands down . / Turn around . 3、 带着学生逐句诵读歌谣，力求娴熟。 4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语

24、言动作相一样，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。 5、 在学生语言比较丰富之后，开展的Look and say嬉戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句 Step 6 Assign homework, 1、复习所学的内容。 2、把今日所学的歌谣说给爸爸妈妈听。 板书设计： Unit 7 Follow me Hands up！ Hands down ！ Follow me , And turn around . 教学反思： 回想起一年级的孩子们刚进入课堂的那一个月，纪律、学习的潜规则等一概还不熟，在表达与沟通的过程中也还出现许多的问题。而如今，虽然他们学习英语的时间还不到三个月，但

25、是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。当然目前要达到全英文教学还不大可能，必要时还是要做出一些中文说明，但我基本上还是坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。 低年级是英语学习的启蒙阶段，爱好是学好英语的原动力，而依据他们活泼、好动等的性格特点，假如只比较单一地呈现单词卡片，学生确定会感到枯燥，所以我在每个单元教学中都会尽量运用一些角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参与各种宠爱的活动，在活动中，让学生达到主动体验、主动参加，让他们开心地学、主动地学，积累肯定的语言学问，培育他们的语言实力。 比如本节课上的Fre

26、e talk，我叫了一些学生和我进行沟通，Good afternoon,Whats this?Its a用所学短语进行沟通，可以加深学生的印象，使他们在潜移默化的过程中驾驭。整堂课我都用了多媒体课件、卡片还有肢体语言来教学，学生们特别地感爱好，学习的劲头十足。在学完一个短语之后紧接着就是一个练习，在练习的过程中自然地又过渡到下一个短语的新授，让学生们边巩固边学习，很好地汲取所学的学问，在新授这一环节学生的学习爱好十足。在教学中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习爱好，留意到要充分调动学生的学习主动性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到学问。 在巩固短语的时候，我让学生表演H

27、elen,Mike,和Miss Li，让他们在情境中进行师生之间的对话，经过几次的练习与训练，学生们不仅能高兴奋兴地背出歌谣，还能特别流畅地演出来。 冀教版(一起)一上Good morning说课设计 一、说教材 （一）教材内容 本课教材重点围绕问候用语Good morning绽开。本课时要求学生能驾驭2个动物单词duck和pig 及 句型Good morning，本课的动物响声词将会是学习的难点。在本课中出现的cat和dog属于旧学问，而duck和 pig是新学内容，老师在教学过程中要开展多种活动让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 （二）教材的地位 本节课所选的教学内容是Kid

28、s English小学英语一年级上册的Lesson7的其次课时内容。本单元教学围绕口语交际Good morning绽开。在其次课时中关于动物单词这部分，学生在前面几课时已经学过了monkey, dog ,cat ,rat等动物，有了这些学问铺垫，这节课的学问是相对较简单的。在实际教学中，本课采纳情景引入法，用guessing game由旧引新，再由情景引出新歌曲的方式绽开，这样既便于学生整体感知学习内容，为后面的具体学习作好了铺垫。 二、说目标 （一）语言学问目标 1、通过学习歌曲，学生能够听说新单词 duck和pig。 2、能够大胆地表演歌曲。 （二）情感看法目标 1、培育学生的听、说、读实

29、力，提高学生学习英语的爱好。 2、教化学生要爱惜小动物，接近小动物时还要留意平安。 （三）、教学重难点 教学重点： 驾驭本课时动物单词，并能把其运用到句型中去。 教学难点： 能完整地演唱歌曲。 三、说教法 教法设计： 1.我通过读、说、做等热身，复习旧知引入新知。 2. 实行全身反应法、交际法以及活动教学法在课堂教学中创设教学情景，激发学生学习爱好。 3.多种活动结合，熬炼学生的合作意识。 4.设置嬉戏，对新学问进行刚好的巩固加深。 5.表演法，让学生在理解并能唱的基础上，表演歌曲。 6、实行多媒体课件协助教学，利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，刺激学生的各种感官，激发他们的学习爱好。

30、 教学手段： PPT、多媒体视频、图片等 四、说过程 教学过程： Step1 Preparation（学问链接，情景导入） 1. Free talk 2. Review A rhyme :Good morning 3.谈话引出Terry，复习学过的动物单词（cat dog monkey rat） T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今日还带来了一些小动物来我们班，想知道都有谁吗？ （设计意图：利用学生熟识的小人物引出学过的动物单

31、词，复习旧学问，为下面新知的引入作好铺垫。） Step2 Presentation（合作探究，精讲点拨） 1.谈话引入：Terry 刚才告知Lily上周六早上他去农庄里玩，见到了其它小动物呢！它们还会唱歌，你们想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲视频） （设计意图：创设情景引入新课，吸引学生爱好；看一遍歌曲视频，让学生整体感知将要学习的内容） 2、T:Terry 见到哪些会唱歌的小动物呀？ 课件依次出现单词和图片，重点教学 duck 和pig, 用拼读法教学读音，个别操练。 3、评价方法：今日我们来个小动物竞赛，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Gro

32、up3是Little duck, Group4 是Little pig。哪组表现好就得一分，跳一格，看最终哪组跳得最高就哪组胜出。 4、结合动作教学形声词。 Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！ Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！ Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！ （配上动作教学形声词，个别生仿照动作并操练叫声。） （设计意图： 展示单词图片，

33、利用拼读法教学单词，从小培育学生自主拼读单词实力；课堂中结合小组评价机制，激发学生的竞争意识，培育集体荣誉感；结合动作教学形声词，让学生在做做、玩玩中学习，体现了学习的趣味性。） Step3 Practice（学问拓展，检查反馈） 1、看视频逐句跟唱歌曲 2、老师带领边做动作，学生边跟唱歌曲。 （设计意图：让学生通过听听做做等方式练习新知） Step 4 Production（拓展巩固，学以致用） 1、接唱歌曲。 （1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！ T: Good morning my little c

34、at , G2:。（2）同法接唱。 2、分组分角色表演唱歌曲 分别每组多生上前演唱，唱到叫声时同组的其它四生带头饰做相应动作表演。表现好的学生嘉奖贴纸，小组加分。 （设计意图：开展嬉戏和表演活动，让学生在好玩的学习氛围中巩固所学内容。） Step5 Progress（课外延长，完善提高） 1、改编歌曲：引导学生用学过的动物动作单词（jump run）改编歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！ （设计意图：引导改编歌曲，发展学生的创建性思维） 2Summary （1）、小结竞赛状况 （2）、小结学习内容，

35、再唱歌一遍歌曲。 （3）、思想教化： 爱惜小动物，接近小动物时还要留意平安。 Step6 Homework作业 回家把歌曲唱给爸爸、妈妈听。 教学板书： Unit 7 Good morning duck pig 教学反思： 本节课教学活动基本上能达到预设的教学目标，创设了较好的故事情景引入新课；通过开展各种教学活动让学生在开心的气氛中学会了歌曲；擅长运用各种激励性语言激励学生大胆说英语，大胆的表演歌曲，达到了不错的教学效果。 但在课堂实施过程中也存在以下问题 1、时间把握得不够好，导致了后部分教学效果不够明显。 2、在改编歌曲环节如能让学生上前表演改编后的歌曲会更好。 冀教版(一起)一上Goo

36、d morning片断赏析 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning！ Now，introduce the words teacher and classby using gesturesRepeat this several times and have the class repeat after youStudents Can answer as a whole groupAs rows and as individualsRepeat I am your teacher a

37、nd you are the class several times Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures They can practice this several times Step 2：Leadin You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine Say Good m

38、orning class Help students respond with Good morning Point to yourself and say Im Miss，MrHave them repeatExplain the terms Miss and Mrin Chinese Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill Miss，Mr （Ss repeat） Morning，MissM r （Ss repeat） Good morning，Miss，Mr （Ss repeat

39、） Step 3：Practice Say：Stand up，please！ （Ss stand up） Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss，MrSay Sit down，pleaseNow lets start the lesson Step 4：Presentation and activity Now point to yourself and say My name is MissMr. I am your teac

40、her Find a student you know and say your name is（Beth） Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with othersHelp them to respond with Nice to m

41、eet you，tooExplain the Word too in Chinese Step 5：Practice Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs S1：Good morning S2：Good morningIm （Ben） Whats your name? Sl：My name is （Dale） Nice to meet you！ S2：Nice to meet youtoo Call out several pairs of students to give their performance

42、Praise their efforts as much as possible Help the slower students with patience Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the picture Find the small letters for these big letters First present letters a-h，and get the students to repeat these lettersCall the students to attention the letter Csi：nots

43、ei：H /e/ not /e/ Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the bookMake sure all the students know what they should do Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooksLet the students know the diffences between