2022年12 济南的冬天初中语文教案 .docx

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1、2022年12 济南的冬天初中语文教案 教学目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。 体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。 培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。 重点难点 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。 课时支配 两课时 课前打算 布置学生预习课文，会写生字，精确注音，解除字词障碍。 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。 打算录音带、录音机、微机或投影仪。 第一课时 教学内容 整体

2、感悟、研读赏析25小节。 教学设计 整体感悟 导人新课 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力气。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的朝气和令人憧憬的暖和。今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天”。(板书课题，济南两字写大，突出一下) 老师配乐范读课文。 要求：留意语气、语速、语调及重音的把握。 学生自由朗读课文，思索以下问题。 (多媒体或投影显示问题组) a为什么说济南是个“宝地”? b济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? c第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系? d文中

3、渗透作者对济南的冬天什么样的感情? e标题可否换为“冬天的济南”? (四人小组探讨) 明确(bcd略) a济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有漂亮的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。面环山，像在“小摇篮里”，冬 e不行以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗透对济南冬天的宠爱。 研读赏析 研读第25小节： 学生默读课文思

4、索：(四人小组探讨) a文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括) b三幅山景图之间有什么关系? c四幅景物图你最喜爱哪一幅，为什么? (四人小组探讨后明确) 明确 a阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山一淡雅。水色绿。 b第一幅图是总写，其次、三幅图是详细写。 c略 其次课时 教学内容 重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品尝语言；拓展延长：设计济南的导游词 重点研读：第3小节和第5小节。 问题 a第3小节和第5小节写景依次有什么不同之处? b第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什

5、么写得好? (多媒体或投影显示问题组) 明确 a写山景：自上而下的依次，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。 b都是对冬天的宠爱、赞美的感情；都运用比方、拟人的修辞。 c比方、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用) (过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 探讨明确 a似乎是把济南放在一个小摇篮里。b全在天底下晒着太阳，温煦、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页) 体验反思 提问为什么济南的冬天的景色会如此动人? 明确a细致视察b抓住特征c支配依次(角度)d运用修辞e情景交融 拓展延长 比较春和济南的冬天在写法上的异同。 明确：都能抓住特征；