部编版一年级上册《d t n l》语文教案.docx

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1、部编版一年级上册d t n l语文教案部编版一年级上册d t n l（第三课时）语文教案 部编版一年级上册d t n l（第三课时）语文教案 第三课时 课时目标 1看图读拼音、汉字。 2通过视察，了解图意，体验童趣。 教学过程 一、复习检查 1出示音节： dadidututitanunlul 2指名读、齐读、“开火车”读。 二、看图读拼音、汉字 1指导同学们看图，问：图上画的是什么？ 指导学生回答：公路土地 2看图听音节、读词、认字。 (1)板书图中的音节、汉字。 (2)学生试着拼读，老师教读。 (3)反复练读、指名读、“开火车”读、竞赛读。 (4)去掉音节读汉字。 3老师启发学生想象，把图上

2、的内容编成一个小故事。(组内先讲，然后推选代表在全班讲) 三、指导学生读儿歌 1引导学生把儿歌中标红的音节读一读。 2教学生读儿歌，引读、指名读、齐读。 板书设计 dtnl 教学反思 教学中，老师可以变更教学内容的单一呈现方式，尝试支配多种形式的活动、嬉戏，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动。这样，学生自主学习，加强合作，主体地位得到充分体现，还能提高拼读音节和识字的效率。但是，教学过程中，还是会出现一些问题，如学生简单把声母b和d弄混，拼读的方式不对等，老师对此不要操之过急。汉语拼音的学习是贯穿在整个低年级阶段的，在后面的课文学习中，学生每天都还要大量地运用汉语拼音这个工具，他们会越用

3、越熟，越用越好的。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册d t n l（其次课时）语文教案 部编版一年级上册d t n l（其次课时）语文教案 其次课时 课时目标 教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、的拼读。 教学过程 一、复习检查 1抽读卡片：d、t、n、l。 2指名书写：d、t、n、l。 二、教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、的拼读 1以d-ede为例，示范拼读或直呼。 2让学生试着学习(仿照)老师的发音(拼读)。 3学生反复练习拼读或直呼，老师巡察检查、留意正音。 4出示音节卡

4、da、di、du进行练习。 5教学t与韵母a、e、i、u的拼读。(方法同上) 6练习拼读或直呼。 n-unun-nnaneni 7练习拼读或直呼。 l-ulul-llaleli 三、巩固练习 1读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。 2教读教材内容。 板书设计 d-eden-unun-n nanenilaleli 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 d、t、n、l d、t、n、l 教学目标：学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母i

5、u相拼，驾驭拼音方法。激发学生学习拼音的爱好。 教学重点： 1、学会声母，能读准音，正确书写。 2、拼读音节。 教学难点：驾驭拼音的方法。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。 教学重点：能认清形，读准音。 教学过程： 一、复习 认读字母 拼读音节 二、新授 1、看图：说说这四幅图都画了什么？ 看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相像？ 2、指导发音。 (1)记忆字形。 (2)看图说说怎样记住这些字母。 3、分析b、p、d如何记清他们。 4、练读d、t、n、l。 5、练习书写。 讲笔顺。 练习书上描红。 在四线格本上书写。 三、说儿歌。

6、老师领读。 找那些字母出现d、t、n、l读这些字。 背一背。 教学反思：学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习爱好。 其次课时 教学目标：学会du，na，li，liu拼音，驾驭拼法。 教学重点：d、t、n、l与韵母拼。 教学过程： 一、复习声母。 课件演示：小老虎看书，拼读音节。 d与四个声u相拼 练习拼读 二、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。 三、课件：小女孩拿梨吃读，读四声 四、课件：是水果梨方法同上 五、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。 六、混合拼读，学习儿歌。 七、小结并质疑 八

7、、作业：写d、t、n、l读音节 板书：dtnl 教学反思：学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习爱好。 练一练1 教学目标： 1、复习四组形近易混的声母 2、图读音节，看图找音节 3、口语交际，介绍自己 教学重点： 1、区分组形近易混的声母 2、口语交际 教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清晰。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。 教学重点：区分声母，读准音节 教学过程： 一、复习学过的八个声母 说说你都相识哪些声母 全班一起读一读 指名读 二、比一比，读一读 bpbd 比一比哪相同，哪不同 比

8、较着读一读 指名读 比较bd 读一读 三、练习读b、p、d老师随意指生读 四、比一比m、n、f、t 五、看拼音读音节 1、视察图1画的是什么？ 拼读塔下的音节 练习，指名读。齐读 2、视察图2是什么？ 拼读音节 3、视察图三是什么？ 拼读 4、视察图四，并拼读音节 练习拼读 教学反思：学生学习汉语拼音的爱好很高，学生对拼读音节驾驭较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习爱好。 其次课时 教学目标：能够看图拼出音节 教学重点：读音节，找动物，写出楼层 教学难点：图和音节不对应，细致视察 教学过程： 一、故事导入 在大森林的动物小区里，很多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会

9、的老牛伯伯难住了，很多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱于是就挨个动物楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的挚友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，赶忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？ 二、视察图，说说动物都住在几层？ 三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。 四、检查学生添书状况 第三课时 教学目标：使学生情愿同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。 教学重点：用洪亮的声音，完整的语言介绍自己 教学难点：把意思表达清晰 教学过程： 一、开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。 二

10、、在座位上用洪亮的声音介绍自己的名字 三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜爱什么？家住哪父母在哪上班？ 四、小组举荐同学向全班介绍自己 五、可以向某些同学提问 教学反思：学生对口语交际爱好很高，学生能主动地用完整的话介绍自己。 部编版小学一年级语文上册dtnl第一课时教案分析 部编版小学 年级语文上册dtnl 时教案分析 dtnl教案设计设计说明汉语拼音是 串味同嚼蜡的字符，要想让学生学得快，驾驭得牢，就要变无趣为好玩。而“嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，老师努力为学生创设 种嬉戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活阅历，将所学 学问与已有的生活阅历相结合，在头脑

11、中建立起 座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆 摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参加，轻松开心驾驭d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱惜花草的道理。 前打算1. 件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(老师)2.橡皮泥。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示 幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生细致看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读 读。2.请 名学生上来，把这些苹果摘下来

12、，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想 想：读声母时要留意什么？(声音要短。)5.指名读声母。6.引入 ：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节 ，我们学习汉语拼音 4 中的4个声母d、t、n、l。设计意图：爱好总是在 定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避开简洁、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上 伊始，就被 种开心和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。二、图文结合，

13、学习音、形1. 件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读 读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读，老师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。5.老师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，老师刚好订正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。8. 件出示教材插图，引导学生视察发觉了什么？

14、预设：我发觉图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。9.老师引导学生依据图画编 首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt， 个门洞nnn，小鼓棒lll。10. 件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12. 件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13. 件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt， 根拐棍fff， 个门洞nnn，两个门洞mmm， 根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对

15、读。设计意图：这个部分的设计，奇妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受， 下子就把所学的字母同已有的口语阅历和生活阅历紧密地联系在 起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感爱好的事物结合在 起时，学生就会开心地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参加编出来的，很有成就感，所以印象深刻。三、视察思索，学习书写1.指导学生视察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在 格和二格，n住在二格。2.指导书写d。(1) 件演示声母d的笔顺，学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)老师在四线格里范写

16、d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。3.指导书写t、n。根据指导书写d的方法“老师范写学生仿写相互评价再练写”指导学生书写t、n，引导学生留意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.学生独立仿写l。设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节老师设计时分为三个层次，指导书写d时特殊细致，从笔顺起先，再到每笔起、收笔位置，占格等，老师都做了 的讲解；在指导书写t、n时，老师引导学生在视察、书空、仿写中慢慢驾驭每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心视察在书写中的重要

17、性；在书写l时，学生基本驾驭视察方法，又由于这个字母比较简洁，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在沟通展示作品中，学生进 步体验到书写的乐趣。四、动手操作，巩固相识1.捏 捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏 捏今日相识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌探讨合作。2.学生选择自己喜爱的方式活动。3.展示捏好的作品，请全体同学观赏，结束全 。设计意图：独特的教学手段再次激发学生参加实践的主动性，饶有爱好的观赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满意会成为学生记忆中永恒的财宝。 部编版小学一年级语文上册dtnl其次课时教案分析部编版小学 年级语文上册dtnl 二 时教案分析 二

18、时 、嬉戏导入，激发爱好1.嬉戏送信，老师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母、e、i、u、的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐 送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入 ，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节 我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。设计意图：嬉戏活动能唤起孩子学习的欲望和热忱，好玩的“送信”嬉戏， 下激发了学生的求知欲，吸引了学生的留意力，心情高涨进入角色，开心接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。二、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。(1)老师拿出单韵母和声母n，组成音节n，学生自由练习拼读

19、三遍。(2)学生领读、小组赛读音节n。(3)老师板书音节n，学生借助打手势自由练习拼读 遍。(4)学生个别读、开火车读n。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是 个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆 摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8) 件出示n、n、n、n四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。老师巡察，个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习l的拼读。(1)老师从房子图上拿出声母l，和单韵母组成音节l，指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)老师板书l音节，学生借助打手势自由练习拼读 遍。(4

20、)学生开火车读l。(5)老师引导学生用l说 句话。预设：爷爷家有 头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。(6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆 摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。留意：当学生提到l和o能组成音节时，老师要予以订正，把正确的音节写在黑板的 角，但不用告知理由。假如学生拼出了三拼音节，老师予以激励，但不做重点讲解。(8) 件出示l、l、l、l四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习d、t的拼读。(1)学生四人 组，组长随意拿出 张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员订正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2) 件出示d、

21、d、d、d、t、t、t、t八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。(3)用你喜爱的音节说 句话。设计意图：这个环节的设计，意在通过生动好玩的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是 本，生活即是学问，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜爱的拼音说 句话”既训练了学生口语表达实力，又让学生学以致用，体现了大语文观。三、学习生字，朗读儿歌1. 件出示“公路”“泥土”的图片，引导学生说说。2. 件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.老师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.老师范读儿歌。6.学生自由读儿歌，借助拼

22、音读准字音，遇到不相识的音节请教老师或同桌。7.指23名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。设计意图：“识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，依据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在 起，引导学生体会拼音在识字中的作用。教学反思在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习爱好、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的主动性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热忱。嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉，本 的设计中穿插了 些嬉戏，整堂 下来学生主动性很高，但有个别环节学生由于沉醉在嬉戏的欢乐体验中，有些管不住自己， 堂稍显混乱，虽然我使出了浑身

23、解数，但还是未见成效，嬉戏与学问之间如何更紧密的结合，才能提高 堂的实效性，将是自己下 个思索的问题。部编版一年级上册an en in un n语文教案 部编版一年级上册an en in un n语文教案 教学目的： 、学会前鼻韵母an、en个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 、学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 、学习整体认读音节yuan。 教学重点 、学会韵母an、en个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点 1、学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xua

24、n。 课时支配：2课时 第一课时 一、复习引入 1、复习。 小挚友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er），我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。 2、引入。 我们都知道复韵母在发音时，口形是要改变的。这节课我们要学习鼻韵母。鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。我们平常简称前鼻音和后鼻音。 二尾音n 的发音 1出示an en in un n ，你细致视察，有什么发觉？ 2单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读呢？请看老师的手势。 3手势指导发音。老师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。）学生反复练读。

25、（提示：舌尖向上，鼻子出气。） 4像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（an en in un n）。这节课我们就来学习前两个前鼻韵母an en和一个整体认读音节yuan. 二、看图学习韵母an、en 、学习韵母an： an的发音教学 出示an图，请大家看图，图上画的是什么？ 自己试着发an（安） 过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。 老师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a），让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。 （舌尖向上，鼻子出气。） （an an an， 北京有个天安门。 金海滩，在海边；小贝壳，亮闪闪。） 学生练习读，体会前鼻韵母的发音

26、方法。（同桌同学互读，指名读，开火车读。） （7）练读an的四声并组词。 （出示图片） （8）拼读声母与an组成的音节。（出示声母与韵母an的卡片） 、学习韵母en： 出示en图，问你们看这个人在干什么？ 借助“摁”的第四声变成第一声学生练习发en的音。 en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 （4）练读en 的四声并组词。 （4）教儿歌：手en门铃en en en . 蚊子当医生，出门去打针。打的什么针？打的害人针。 给它一巴掌，叫它医生当不成。 三、学习声母与an、en组成的音节 过渡：an en 和哪些声母交上

27、了挚友了呢？ 、学习b p m f与en组成的音节。 出示：让学生自己练习拼读。 同桌小伙伴相互读一读。（指名读、男女竞赛读） 、学习介母是的三拼音节： 出示：g- -anguan，介母是什么？ j- -anjuan，猜一猜，树叶下是什么？为什么？（连在一起觉得热。） juanj- -an (为什么，q、x与相拼呢？) 同桌小伙伴相互拼。 想不想再拼一下三拼音节？开火车拼读，看谁声音洪亮，拼得又准。 四、学习整体认读音节yuan 、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形态的？ 、把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。 、指名读，老师示范订正。 、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解

28、音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5实行多种形式读，巩固四声。 五、拼读巩固练习 1开火车，读卡片。 2摘苹果嬉戏。 （出示红花图片，点韵母，读对开花） 六、书写韵母an和en 、视察an、en个韵母，说说占格位置。 、老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察： 、学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。 、在实物投影上展示学生书写状况，进行评改。 七、照着板书读读本节课学习的内容 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 部编版一年级上册画语文教案 部编版一年级上册画语文教案 教材分析 这首古诗是一则五言绝句，也是一首谜语诗，谜面描述了

29、山，水，花，鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的改变，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。协作谜语诗，有一幅经过装裱的山水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境高雅，赐予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的示意。图文对应，妙趣横生。 教学目标 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，相识“远、色”等10个生字和“走之底”“斜刀头”两个偏旁。会写“水、去”等4个字。 2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重难点 教学重点：识字、写字和朗读古诗。 教学难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景象。 课前打算 1.老

30、师打算生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程 一、激趣导入 1.（出示图片）同学们，你们看，今日老师给你们带来了什么？ 2.画上都有什么？（按肯定依次进行视察，把话说完整“我看到画的上面有，下面有”） 3.今日我们就来学习一首谜语诗画。（板书课题） 4.齐读课题。 【设计意图】用画导入，旨在让学生了解视察依次，同时为本课学习谜语诗做铺垫。也可以用谜语儿歌来导入，调动学生猜谜的主动性。因为本课的内容是学生喜爱的题材，所以导入部分的设计很简单激发学生的爱好。 二、朗读古诗，学习生字 1.初读故事，提出学习要求：边读边圈诞生字。 2.指名读课文。 3.缩小语境识字

31、。 选看 近听 有色 无声 春去 人来 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍。 (2)小老师带读。(正音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音，“近”是前鼻音，“声，听”是后鼻音。) (3)说说记字方法。 4.（出示课文）填空。 远看（山）有色，近听（水）无声。春去（花还在），（人来）鸟不惊。 5.学习反义词。 (1)远-近 有-无 来-去 (2)演一演“远”和“近”。 (3)举例说明“有”和“无”。 (4)演一演“来”和“去”。 (5)你还知道哪些反义词？ 6.指导书写。 （1）出示生字卡片“水、去、来、不”。 （2）认读，视察字形。 （3）老师范写。 水：第一笔竖钩在竖中线上，其次笔横撇不要写成两

32、笔。第三笔和第四笔不能一笔写成。 去：第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。 不：第一笔横要长，第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔。 来：左右对称，书写要在竖中线上。两横之间距离要适中，不要过远或过近。 【设计意图】本课是古诗，但语言亲切生动，很简单明白字面的意思。识字上，理解“反义词”是个重点。找出文中的反义词，再共享自己知道的其他反义词，引导学生在课上课下注意语言的积累，用找反义词的方法识字既巩固了熟字又驾驭了新字，达到了举一反三的效果。 三、细读古诗，体会感情 1.自由读诗，喜爱的诗句多读几遍。 2.说说自己喜爱的缘由（老师引导学生说出诗句大意）。 3.诗里

33、的景色美吗？谁能读出这种美来？ 4.留意学习诗歌的停顿（断句）和语气。 远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。 5.为什么“近听水无声”呢？ 6.春天过去了，花儿却没凋落。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。谁能说说这是怎么回事？ 7.原来这都是画上的景物啊！所以这首诗就叫做画，既是题目，也是谜底。 8.比一比，谁能把诗当场背下来。 9.拓展延长。 （1）头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆。（鹅） （2）千条线，万条线，落在水里看不见。（雨） 【设计意图】既然是“谜语诗”，就须要找到诗句中透露的信息，猜出谜底。在理解布局的过程中，引导学生学习作者的视察依次“由远及近”。联

34、系生活实际，这首诗惊奇的地方在哪儿呢？“近听水无声”“春去花还在”“人来鸟不惊”。为什么会这样呢？这里的水、花和鸟与生活中的有何不同？学生一步步去探究便能找到“画”的缘由，理解“画”的意思，从中得到探究的乐趣！ 四、板书设计 6.画 远看 近听 由远近的依次 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 部编版一年级上册项链语文教案 部编版一年级上册项链语文教案 教材分析： 项链如同一段美丽的风光片：大海蔚蓝，宽敞无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满愉快，嬉笑着奔跑着，享受着美妙的生活。犹如影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一

35、呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色调描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一挥而就。把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。作者奇妙构思，把从生活中捕获到的美妙画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 教学目标： 1.相识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2. 正确，流畅地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的欢乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 教学重点： 正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 能合理搭配“的”字词语。 课前打算： 1.老师打

36、算生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程： 一、激趣导入 1. 同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形态的呢？ 2. 有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？ 3. 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。 4.板书课题，齐读课题 二、初读课文，学习生字 1.初读故事，提出学习要求：边读边圈诞生字。 2.指名读课文。 3.缩小语境识字 蓝蓝的 又长又软 笑着 涌向 沙滩 贝壳 海螺 娃娃 愉快 金色 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍. (2)小老师带读。(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。) (3)说说记字方法

37、。（娃和挂） 4.相识禾木旁 6.指导书写 （1）出示生字卡片“白，的 又，和”。 （2）认读，视察字形。 （3）师范写。 白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最终一横封口。 的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长。 又：横撇留意撇的走势，撇捺要平齐。 和：左右等宽，左高右低。 【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。“蓝”和“金”可以视察书上的蓝天，大海，沙滩来帮助记忆。“又”和“向”可创建情景来识记。“贝”可以看其字形的演化，“笑”是会意字。 三、学习第一自然段 1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。 2.小结：有3个句号，

38、所以是3句话。 3. 借助拼音读第一自然段的三句话，特殊是第三句是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着” 中连续两个词读轻声，“静静撒下小小的海螺和贝壳” 比较长，可以采纳老师范读和小老师带读的方式，反复训练。 4.学习第一句 （1）读第一句。沟通：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？ （2）大海的视频。沟通：说说刚才看到了什么？依据学生的发言指导相机导学。并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读。 （3）大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。 5.学习其次句 （1）指名读，沟通：你知道这一句在说什么吗？ （2）理解并指导朗读。沟通：哪些东西

39、是软软的？你在软软的沙滩上做什么？ （3）沙滩黄黄的又长又软，美丽又舒适，你能夸一夸吗？ （4）视频。这么美丽的沙滩，你们想观赏吗？请大家来夸一夸。 6.学习第三句。 （1）请同学们读读这个长句子。 （2）你喜爱句子中的浪花吗？说说缘由。 7.齐读第一自然段。 【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培育语感的最佳途径。第一句和其次句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。相宜朗读，积累语言。 四、学习其次自然段 1. 自由其次自然段，边读边划出表现小娃娃特殊快乐的句子。 2.沟通。 3. 我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、洁白洁白的浪花、美丽的海螺

40、和贝壳。那同学们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？ 4. 说一说找到的项链长什么样的？ 5.小组探讨：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？ （1）大海的项链是小娃娃愉快的脚印，是金色的项链。 （2）小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。 6.齐读其次自然段 【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的欢乐读出来，感受文章的语言美和童趣。 五、板书设计： 11.项链 大海：金色的 娃娃：彩色的 教学反思： 课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。学生在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许学生指读，避开跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第一段感受浪花的调皮、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的欢乐，体会与大自然相处的乐趣。老师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 部编版一年级上册影子语文教案 部编版一年级上册影子语文教案 教材分析： 影子是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，充溢童真童趣，写出