2022年21.《搭石》教学设计四.docx

《2022年21.《搭石》教学设计四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年21.《搭石》教学设计四.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年21.搭石教学设计四您现在正在阅读的21.搭石教学设计四文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!21.搭石教学设计四学习目标1会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。2积累文中喜爱的句子。3感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美妙的情感。教学打算录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）老师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。二、请同学们带着这些问题读一读课文，留意读

2、准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。1指名读课文，相机出示“指责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。2谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？假如学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普一般通的石头，却联结着乡亲们美妙的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美妙情感，把他们划出来。1小黑板相机出示几个重点句。“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满足了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要肯定踏几个来回直

3、到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）“假如有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是天经地义的事。”什么是“天经地义的事”？举几个生活中天经地义的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是天经地义的事，都是我们每个人不讲任何条件都应当做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是天经地义的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。四、乡亲们有什么样的美妙情感呢？谁能用自己的话说一说。其次课时一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美妙的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今日咱们接着学习课文

4、，把你还没读懂的地方提出来。（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，体会景之美。）二、就在这漂亮的山村，澄澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着家乡的小路，更联结着乡亲们美妙的情感。在这个漂亮的世界上，到处都洋溢着美妙的情感，你们看，一个承诺也暖和了许很多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文一个承诺。“这是美国东部的个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯着急万分，因为假如不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了很多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告知了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次隧然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯恒久也不会遗忘的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺”克雷斯的心里忽然涌起了一股暖流。”三、课文中，你最喜爱哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。（播放背景音乐：爱的奉献）四、各学习小组自学生字，对简单出错的字相互提示。