高二地理教案：《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教学设计.docx

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1、高二地理教案：森林的开发和保护以亚马逊热带雨林为例教学设计森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例教学设计 森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例教学设计 1教学目标 学问与技能：1、让学生了解森林的生态效益；2.让学生知道雨林的分布地区，理解雨林的全球环境效益；3.结合图表分析热带雨林生态脆弱性的表现及其缘由；4、了解亚马孙开发安排的详细内容，理解开发雨林带来的影响；5、理解热带雨林的开发前途及治理措施。 过程与方法：阅读“热带雨林与水循环“等图，促进视察、析图实力的形成；通过图文结合的方式，理解雨林系统的脆弱性，进一步理解自然环境各要素是相互联系、相互制约的。会运用材料分析归纳出雨林破坏的缘由，

2、通过对亚马孙开发安排、雨林的前途开发还是爱护的辨析和评价，学会辩证的、发展的分析问题。 情感、看法与价值观：相识爱护森林的重要性，树立爱护与合理利用森林资源的意识，形成良好的环境观念；进一步理解资源、环境与人口之间的内在联系和可持续发展的内涵、意义，树立人地协调的可持续发展观念。 2学情分析 学生已通过初中七年级下册第九章其次节巴西“热带雨林的危机”初步学习过亚马孙热带雨林的作用、当今巴西国内破坏热带雨林的主要现象；初步树立了可持续发展的观念。对应七年级学生的特点，这部分内容更侧重形象的图片、简短的文字、简洁的结论和表象的相识。 而高二学生的抽象、逻辑思维已经有了很大的发展，有更强的数据分析实

3、力、信息获得实力，以及综合分析问题、解决问题的实力，所以在原有的基础上，接着发觉问题，体会雨林现状，提出开发和爱护的措施，不断完善地理整体性观念。 3重点难点 重点：雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响，雨林被破坏的缘由，雨林生态的脆弱性，雨林前途开发还是爱护； 难点：雨林生态的脆弱性，雨林被破坏的各缘由间内在逻辑关系，迁移农业对于土壤肥力影响的动态改变。 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1森林资源的开发与爱护 （课前布置预习作业，完成导学案） 导入新课： (播放森林的图片)观看图片，依据自身感受和已有学问，归纳森林的一般效应： 森林有调整气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和

4、维护生物多样性等方面的作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 （附材料：每天每公顷阔叶林可汲取千克二氧化碳，放出千克氧气，每年每公顷松林能滞留吨，万公顷森林所含蓄的水量，相当于一座容量为万立方米的小水库，夏季每天每公顷森林，可以从地下吸取吨吨水，化为水蒸汽。） 课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，驾驭世界森林，特殊是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。 全世界森林面积约386亿公顷，森林覆盖率仅为30。现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 （

5、过渡）接下来我们就一起深化了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。 一、雨林的全球环境效应 学生小组探讨：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境，并探究其成因。 师生归纳总结: 1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。 展示光合作用图，理解光合作用原理 假如亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的改变?为什么? 可从“地球之肺”的角度加以回答。 2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调整全球水平衡。 雨林对当地的水循环有什么影响?（课件展示教材图2.15） 为当地降水供应50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。 3.“基因宝库”：天上地下，保证全

6、球物种多样性。 展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字 4.“医学宝库”：探讨开发，庇佑人类健康华蜜。 课本32页材料 雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和医学探讨的宝库。 拓展延长：热带雨林被破坏的影响 亚马孙热带雨林如此重要，假如被毁，将会带来什么影响？在老师的指导下，完成如下表格： 雨林的全球环境效应雨林破坏后可能带来的影响 “地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡二氧化碳增多，全球气候变暖 “巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调整全球水平衡水平衡失调，雨林地区气候干旱，从而影响到全球水循环和水平衡 “基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性物种灭亡 “医学宝库”：探讨开

7、发，庇佑人类健康华蜜 （过渡）由此可见，亚马孙雨林的存亡不仅仅关系着当代居民的命运，更影响着整个人类，整个地球。我们刚才的分析，有的是假设，有的却已成为事实，那究竟是哪些缘由导致他日益锐减呢？ 二、雨林被破坏的缘由 设问：热带雨林面积快速削减，有没有自身的缘由？ 1.自身特点雨林生态的脆弱性 在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，犹如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。 在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有汹涌澎湃、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅漂亮，而且也很神奇；因为那里的环境气候会令人不大舒适，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很简单陷于崩溃。 （学生思索

8、探讨）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？ （老师引导，让学生进行对比推断，并思索问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。 2.干脆缘由人类的开发 设问：阅读教材第2932页，思索人类对亚马孙开发的主要方式？ （1）发展热带雨林的迁移农业 （依据学问，让学生明确）迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。依据课本36页所供应的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。 活动：热带雨林的迁移农业 （老师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。 阅读图2.22，说说迁移农业的过程

9、。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程） 阅读图2.23，说明迁移农业从ABCD土壤肥力的改变及其缘由。结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。假如人口增加，雨林可供迁移的空间削减，迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？ （2）修建马路 （3）移民到亚马孙 （4）商业性伐木 （5）开拓大型农牧场 3.根本缘由贫困 （过渡）依据联合国粮农组织报告，19902000年南美洲共损失热带雨林面积32万多 平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。绿色和平组织警告说，假如不实行有

10、效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完全从地球上消逝。开发还是爱护?这是雨林的两种前途，也是人类面临的两难选择。 三雨林的前途开发还是爱护 热点探讨：（老师出示问题） 1.雨林的前途受到哪些因素的影响？ 2.你对雨林的前途持何种看法?为什么？ （老师小结）受开发和爱护措施的影响，应以全球的、长远的眼光谛视雨林目前的严峻 形势，应当把爱护放在第一位。面对全世界爱护亚马孙热带雨林的呼声，当地政府和人民也已相识到这种低经济效益与高环境代价的开发是不行取的。1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，确立了可持续发展为优先目标，并制订实施了一系列安排和措施。 （学生活动探究）结合图2.

11、30“热带雨林的爱护”分析亚马孙地区诸国关于爱护雨林的六项详细措施是什么，这些措施对亚马孙雨林的爱护起到什么详细作用。 课堂练习： 1.地球上功能最强大的生态系统是（） A.中纬度的温带草原B.低纬度的热带草原 C.亚寒带针叶林D.热带雨林 目前，北京森林总价值已达2000亿元，森林的环境价值是食物价值的十几倍，涵养水源的价值达1000亿元。山区通过爆破造林已形成第一道防线，2022年要让五环路沿线全部变为绿色。完成23题。 2.五环路沿线的绿化带主要的环境作用是（） A.削减交通环境污染和美化环境B.削减城市的噪声和光污染 C.削减空气中可吸入颗粒物的数量D.减轻光化学烟雾的污染 3.对远郊

12、地区进行绿化，最主要的作用（） 涵养水源增加林木果品产量开发旅游资源增加农业收入防风?固沙?增加木材蓄积量 A.B.C.D. 课堂小结：雨林开发的背景是困难的，既有发展中国家发展经济的要求，也有发达国家 国际市场的牵动。因此破坏雨林，责任也不全在亚马孙地区的国家和居民；爱护雨林，更是全人类的共同责任，尤其发达国家应当担当更多的责任。 板书设计： 其次节森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例 森林的作用：涵养水源，保持水土；防风固沙，爱护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘 一、雨林的全球环境效应 1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。 2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调整全

13、球水平衡。 3.“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性 4.“医学宝库”：探讨开发，庇佑人类健康华蜜 二、雨林被毁的缘由 1.自身特点雨林生态的脆弱性 2.干脆缘由人类的开发 3.根本缘由贫困 三、雨林的前途开发还是爱护 教学反思：本课以“问题”为起点和方向，引导学生调动已有地理学问和技能以及相关的生活阅历，并适当进行点拔，从布帮助学生一步步解答问题。在整节课中，能过阅读教材、图表、补充资料提高学生分析信息、获得信息的实力，同时将环境教化渗透于地理教化之中，使之相识到爱护森林、爱护环境的重要性，树立人地和谐的发展观。 3.2.2森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例教案 其次节森林的开发和爱

14、护以亚马孙热带雨林为例 从容说课 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与爱护，森林既是重要的自然资源，又是不行替代的环境资源。 巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁葱葱、广袤无垠的亚马孙以及生存在那里的形形色色的动植物正面临人类强加给它们的灭顶之灾。20世纪80年头，亚马孙每年采伐200万300万公顷森林，照此速度，用不了多久，亚马孙就将变成一片茫茫的黄土地。近年来巴西的热带雨林开发和爱护问题受到世界各国的普遍关注。 本节首先从世界主要森林分布入手，明确森林在地球空间中的作用，我们在教学过程中应联系初中课本

15、和中学课本中的有关学问点，来进行分析总结。如：护坡林、防护林以及城市绿化等，具体地把森林的作用和重要性排列出来，展示在学生面前，为后面的学问点打下基础。然后从大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它们的内在联系。 在教学过程中我们必需以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与爱护。森林既是重要的自然资源，又是不行替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调整气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。让学生理解雨林对全球环境的效应和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光谛视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 在教学方法上，我们打破传统的授课方式，为

16、学生创建分析、思索的情境，让学生在探究试验、角色扮演、辩论探讨等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化地学习地理学问；在发觉问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教化渗透于学生的情感之中。通过本节的学习，相识全球雨林的状况。在讲授时把我国的森林面临的逆境展示给大家，让大家思索探讨开发和爱护的对策和措施。 教学重点、难点 1.雨林的全球环境效应。 2.雨林生态的脆弱性。 3.亚马孙热带雨林的开发和爱护。 教具打算 热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道” 课时支配 共3课时 第一课时森林的作用雨林的全球环境效应 其次课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动 第三课时亚马孙开发安

17、排及其影响雨林的前途开发还是爱护活动二 三维目标 一、学问与技能 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和缘由。 。 附件1下载 附件2下载 附件3下载 高三地理森林的开发和爱护教案 其次章其次节森林的开发和爱护 -以亚马孙热带雨林为例 一课标要求： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的缘由，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理爱护措施。 二教材分析： 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与爱护。森林既是重要的自然资源，又是不行替代的环境资

18、源。亚马孙热带雨林对于调整气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光谛视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 三学情分析： 本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟识，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。老师可依据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对学问的理解也会更好。 高二地理教案：森林及其爱护教学设计 【学习目标】 1. 简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。 2. 了解世界和中国为爱护森林而实

19、行的行动。 【重点难点】 1. 森林资源破坏的缘由森林的生态功能。 2. 森林的生态功能。 3. 爱护森林应实行的爱护措施. 【学问链接】 一、滥伐森林的生态灾难 1森林的作用 (1)森林是陆地上_、最困难、最能_的生态系统。 (2)森林是最丰富的_，尤其是_和亚热带森林。 (3)森林具有强大的_，能为人类供应各种_服务。 2森林的破坏 (1)不同时代对森林的破坏作用 时期 缘由 改变趋势 地质时期 地理环境因素的改变 森林面积有所改变 原始社会 刀耕火种，游耕制度 有所破坏，但可自然更新 农业社会 滥垦滥伐 渐渐削减 工业社会 商业性采伐 锐减 (2)世界：全球现存自然林中未受人类干扰的森林

20、不足_，工业化国家中，除加拿大和_外，大部分森林为人工林，或“半自然”林。 (3)中国：人均占有量_公顷和覆盖率为16.55%，均远_于世界平均水平。 3森林破坏后的生态灾难：?_失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?_沙化，全球气温上升，?_灭亡。 二、爱护森林 1世界：1992年在里约热内卢通过了?_，在国际范围内确立了爱护森林的原则。 2中国 (1)政府：1984年公布中华人民共和国森林法(简称?_),2022年公布森林法的?_ 。很多林业管理部门和国有林场从?_ 转为?_。 (2)民间：主动?_，发起各种爱护森林的行动。 【学习过程】 一、森林的概况 1森林的特点 _。 (2)由表

21、可知，植被具有的生态作用有_、_，植被破坏会导致_。 (3)造成水土流失的自然缘由，除植被覆盖率外，还有_、_、_、_等因素。 【解析】第(1)题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流削减率、侵蚀削减率呈正相关。第(2)题，森林覆盖率的增加，使得地表径流削减，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破坏，会造成水土的流失。第(3)题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。 【答案】(1)随着植被覆盖率的增加，径流削减率、侵蚀削减率也在增加(答呈正相关亦可) (2)涵养水源保持水土水土流失 (3)降水风地形土壤 二、毁

22、林的危害及森林爱护 1森林的生态效益及毁林的危害 【基础达标】 1下列森林类型中物种资源最丰富的是() A亚寒带针叶林 B温带落叶阔叶林 C亚热带常绿阔叶林 D热带雨林 2世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要缘由是() A刀耕火种和游耕制度 B无安排垦殖 C大量运用薪柴 D大规模商业性机械采伐 3关于森林在爱护环境方面的重要作用的叙述不正确的是() A供应大量木材 B净化空气、吸烟滞尘 C美化环境、调整气候 D涵养水源、保持水土 4下列不是森林破坏后果的是() A生态失调、环境恶化 B水土流失加剧 C土地沙化、河道淤塞 D雨季水量含沙量减小 5我国大力推行“退耕还林”政策的干脆目的是() 增加

23、农夫收入增加木材产量调整农业结构提高生态质量 A B C D 6读“世界森林面积正在渐渐消逝图”，并回答下列问题。 (1)到目前为止，全世界森林消逝率最多的是_洲，最少的是_洲。 (2)使森林面积锐减的缘由主要是_和_。 (3)森林面积的急剧下降，将使生物_面临毁灭性威逼，还会使很多地区造成严峻的_和_等严峻的生态问题。 (4)森林资源的可持续利用，主要是实现资源的_利用，如在森林采伐时应不超过其_。 【拓展提升】 一、单项选择题 日本的森林覆盖率将近70%，森林资源极其丰富，但日本每年却要进口大量木材，特殊是一次性筷子几乎全靠进口。日本还成立了“树木银行”，在工程建设中须要砍伐的树必需存入“

24、银行”，等工程结束后，再种植至少等量的树木，否则将受到法律制裁。据此回答12题。 1日本的一次性筷子运用后的处理方式是() A卫生填埋 B烧掉 C作为造纸原料 D出口到第三世界国家 2日本大量进口木材和一次性筷子是因为() 木材消费量大，国内无法供应那么多木材一次性筷子是劳动密集型工业，日本的劳动力价格高，生产的经济效益低日本的林木质量太次，不能利用爱护本土的森林资源 A B C D 3植树造林，爱护自然林可以有效减轻洪涝灾难带来的损失，其缘由是() 自然林能阻挡洪水森林具有涵养水源的作用 森林具有保持水土的作用森林具有蒸腾作用 A B C D 针对东北森林资源破坏的状况，培育和复原森林资源，

25、爱护林区的生态平衡势在必行。完成45题。 4关于东北地区防护林建设的叙述，正确的是() A位于大兴安岭以西干旱风沙区 B位于东北平原多林地区 C是“三北”防护林体系的重要组成部分 D涵养水源、保持水土成效显著 5关于东北林区开发问题的叙述，正确的是() A采伐小于更新，资源削减，林质下降 B森林覆盖率下降，林木蓄积量上升 C林区生态环境恶化，风沙、旱涝等自然灾难频繁 D采伐手段趋于先进，轮伐代替皆伐 6我国西双版纳热带雨林遭到人为破坏后，产生的后果有() A农业和森林病虫害增加 B物种增加 C冬季平均气温上升 D雾日增加 7近年来我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是() 为过往船

26、只供应避风场所阻挡海浪侵蚀海岸保持生物多样性增加用材林 A B C D 8近年来，建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是() A追求森林产品多样化 B美化林区环境 C降低植树成本 D增加林区生态系统的稳定性 二、综合题 9阅读漫画，回答下列问题。 (1)由于一部分人只看到了森林作为_资源能为人类供应大量木材的经济意义，而忽视了森林的_、_、_、_、_、_等环境效益，导致了_的破坏。 (2)画中举斧人的行为违反了_、_等法规，不利于森林的_发展。 (3)简述东北地区林业开发存在的主要问题。 (4)合理利用与爱护森林资源的详细措施是什么？ (5)请给漫画加一题目。 10读下表给出的材料，回答问题。

27、MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0 年份 1956年 1975年 森林覆盖率 30% 8% 耕地面积 3.3万hm2 4.7万hm2 近三年平均降水量 850mm 680mm 近三年平均气温年较差 23 30 河流含沙量 2% 12% 当年水旱灾难次数 0 3 粮食总产量/kg 1.0亿 0.875亿 【学习反思】 【参考答案】 学问链接 最强大许久存在物种库热带生态功能环境40%俄罗斯0.11低?生态?土地?物种?关于森林问题的原则声明?森林法?实施条例?林木采伐?森林培育?植树造林 基础达标 1. D 2

28、. D 3. A 4. D 5. C 6. (1)亚北美(2)农牧业的发展工业的发展(3)多样性水土流失土地荒漠化(4)充分生长量(更新量) 拓展提升 1.C2.D 3. B 4.C5.C 6. A 7. B 8. D 9. (1)自然净化空气吸烟滞尘涵养水源保持水土防风固沙爱护农田自然界生态环境 (2)森林法环境爱护法可持续 (3)采育失调，森林覆盖率下降、生态环境日趋恶化、以皆伐为主，利少弊多。 (4)坚持合理采伐；主动营造人工林；促进宝贵树种的更新；提高木材的综合利用率；加强自然爱护建设，爱护生态环境和防止生态环境的恶化。 (5)题目的名称可以从制止乱砍滥伐的角度去取，如“放下你的斧头”；也可从砍伐森林的后果角度来取，如“沙尘暴来了”“树倒沙起”等。 10. (1)由于毁林开荒，导致气候恶化，水土流失加剧，土壤肥力降低，粮食单产削减，因此粮食总产量降低 (2)森林削减，对气候的调整作用减弱。 (3)从左到右，从上到下答案依次为： 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页