部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案.docx

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1、部编版二年级上册语文口语交际-有趣的动物教案部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 口语交际-好玩的动物 教学目标： 1、发觉好玩的动物，能够把自己的发觉讲给同学听、 2、敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 3、在引导学生视察大自然，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究好玩的动物、 教学重点： 1、发觉好玩的动物，能够把自己的发觉讲给同学听、 2、敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、

2、 教学时间：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频疯狂动物城主题曲、看过电影疯狂动物城吗？这部电影中有很多好玩的动物，你最喜爱谁？为什么喜爱它？ 学生自由畅谈、 导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今日我们来相识一些好玩的动物、 二、互动沟通： 1、老师就知道许多好玩的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里好玩？会说话、 2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么好玩的地方、 学生自由表述、 3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么好玩的地方、留意它的大

3、尾巴、 学生自由表述、 4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好美丽啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么好玩的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、 学生自由表述、 5、你还知道哪些好玩的动物，它们的好玩表现在哪里？仿照上面的格式说一说、 三、小组沟通： 1、动物故事大家齐共享、 出示合作要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲，评出最好玩动物、 （2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清晰，还要有礼貌、 2、小组自由沟通、评比优秀选手、 四、班级沟通： 1、每组举荐一个代表，讲解并描述自己组认为最好玩的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准： （1）声

4、音嘹亮，富好玩味、 （2）吐字清晰，讲一般话、 （3）回答提问细致有礼貌、 （4）表演形象，表现大方、 2、做文明听众、 （1）不懂可以提问，但必需等同学说完、 （2）如自己也知道，可以进行补充、但必需要等同学说完、 （3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌、 3、请评委打算好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、 4、宣布好玩的动物沟通会，现在起先、各小组代表一次上台发言、 5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、嘉奖小红花或者其他嘉奖、 五、课堂总结： 动物世界有很多神奇的学问，也有很多好玩的故事，只要你仔细学习，多多探讨就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、

5、像生活学习、多多发觉奇异的学问、 二年级语文上册口语交际：好玩的动物教案（部编版） 课题 口语交际好玩的动物 设计者 游姜黎 教材内容 统编本义务教化教科书二年级语文上册第一单元口语交际 教学内容 1能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，并说出好玩在哪儿。 2在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学目标 （核心目标标红，前加号） 1.培育学生视察动物的爱好和对动物的爱心。 2、能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 3、激发学生交际的爱好，提高学生交际的实力。 教学重点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟

6、通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学难点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教具打算 1老师：多媒体课件。 2学生：视察、了解自己喜爱的动物，打算好动物的图片、头饰、玩具等。 课时支配 1课时 导学设计 课前布置学生通过视察,调查或查阅资料,了解一些动物的学问。 教学过程（第1课时） 教学任务 目标1、2、3 教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充 揭题导入 检查反馈 用时：5分钟 一、情境导入，感知动物的奇异 1.老师引用书中的第一段话导入： 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发

7、出微弱的光亮,松鼠的尾巴似乎着陆伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音， 动物们可真好玩呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些好玩的动物们吧！(播放录像片断) 2沟通看后感受 多有意思呀!谁情愿把你看到的最好玩的画面说给大家听? 3板书课题：好玩的动物 真是不看不知道，动物世界真好玩，真奇异！今日的口语交际课的话题就是：好玩的动物。 精讲点拨 用时：20分钟 二、沟通合作，师生互动 1看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了） 2引发话题：你们细致听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜爱哪种动物？它好玩在

8、哪儿？你能向大家介绍自己喜爱的动物名称吗？） 3、这么简洁的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜爱的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗赞扬的话) 三、老师示范引导 1.出示课件：袋鼠。 2.老师假如有足够的时间，可提前打算好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及好玩的事。（激励学生仔细倾听） 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最好玩的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝小袋鼠 你们相识我了吗？那你们谁情愿

9、和我做挚友？让我了解你。 四、组内沟通，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小挚友们交挚友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜爱的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己打算，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 五、情境表演，表达情趣 1小记者采访 （1）学生戴上自己宠爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如： 记者：大熊猫你好，很兴奋相识你。大家都说你可爱，你能告知大家你长得什么样吗？ 大熊猫：

10、 记者：你平常喜爱生活在什么地方？你喜爱吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫： (2)师生评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 六、讲动物故事联系生活、共享趣事。, 1、听故事：小挚友们，我们刚才交到了很多动物挚友，信任在现实生活中，小动物们确定也是大家的好挚友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和谐相处的美妙时间。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不胆怯穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。

11、阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜爱和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了许多好玩的故事。 2信任小挚友和动物之间也发生过好玩的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事好玩的地方说出来。 3老师扮演记者：现在我是动物世界报”的记者,我来采访一下：如 记者：xxx同学，你这么喜爱大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它好玩的事吗？ 大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。 七、评议、颁奖（小组及个人加分） 1刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演老师相机引导学生从看法大方、口齿清晰、语句通顺、表达完整、发言主动等方面对学生进行评议，激励学生想说、愿说、说好。） 2师生

12、评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 八、课外延长，激励探究 1可爱的动物带给我们无限的欢乐和回忆，让我们一起来爱护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。 2想了解更多的动物学问，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发觉吧。请你把了解、收集到的学问仔细整理好，收集在自己的学问小宝库里。 九、作业：由说到写，写中练说（此环节可依据实际状况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成） 1你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形

13、、声音、动作的词语。 2写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 3在班上展示写得好的同学作品，大家评议。 4给写话添上自己课前收集的图片或自画。 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。 当堂训练 巩固拓展 用时：5分钟 说一说，写一写。你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。 达标检测 用时：5分钟 写完话在

14、组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 作业设计 给写话添上自己课前收集的图片或自画。 板书设计 好玩的动物 名称？ 好玩？ 教学反思 二年级语文上册口语交际好玩的动物教案作业题(部编版) 口语交际 好玩的动物 【教学要求】 1.能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音响； 2.在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问； 【活动打算】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 能大声地有表情地在集风光前讲解并描述故事。 【教学难点】 引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通； 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫

15、能发出亮光，松鼠的尾巴像似乎着陆伞。 动物真好玩，说说你喜爱它们吗？为什么？ 2.今日我们就把自己认为好玩的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。（板书：好玩的动物） 二、介绍好玩的动物。 1.你喜爱那种小动物？它好玩在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.口语交际要求：（课件出示2） (1)说话者吐字要清晰。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 3.展示沟通： 小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍） 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些

16、本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！ 思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。 4.练习说话 （1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。 （2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本事和习性。 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。 3.狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 5.学生在小组内练习自我介绍 6.指名自我介绍 7.参与森

17、林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 三、总结全文，延长拓展 小挚友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小挚友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小挚友看，好吗？听音乐退场 板书设计： 好玩的动物 名字、样子、特点、习性 课外作业新设计 1.介绍好玩的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。 2.把你喜爱的小动物介绍给爸爸妈妈听。 3.本次说话的要求是：（）、（） 答案： 1.名字、样子、特点、习性 2.略。 3.（1）说话者吐字要清晰。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 【课后反思】 1.本次口语交际设计奇妙。根据导入课题提出要求展示沟通练习说话的依次，很好的完成

18、了交际任务。 2.其中练习说话环节设计较为精细。先是根据图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参与动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。 同课异构 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想沟通。 【教学过程】 一、巧入情境，欢乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）老师示范。 （3）前后桌沟通。 （4）集体沟通。 【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音嘹亮，看法大方，介绍内容要清晰，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方相识你），激发主动主动呈现自我的欲望。】 2.两人合作，双向交际。 (1)示范交际

19、，明确方法。（师生示范-生生示范） （2）找挚友，对话交际。 （3）交际展示，点评提高。 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创建更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生仔细倾听，听有所感，有感而发。通过他们感爱好的语题的探讨，培育他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的实力和口语交际的实力。】 3.重组小组，多向交际。 （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动 （2）选派代表，活动展示。 （3）评比总结，激励优胜 【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，竞赛式的多向交际，让课堂焕发无限朝气与活力，让学生在和谐同等的氛围中沟通

20、，每一组同学在交际中享受了无穷的欢乐，在激烈的竞争中获得了动物的有关学问，熬炼了口语交际实力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际实力。】 资源包 精彩片段 师:听了小挚友的介绍，我想大家都希望交到自己喜爱的动物挚友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前） 师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交挚友吗？让我们拥抱一下吧！ 生:做拥抱动作。 师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特殊怕孤独，请问你呢？ 生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。 师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你

21、英俊潇洒，令人艳羡。你真了不得！我们已是挚友，你还可以去找更多的挚友，快去找吧！再见！ 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造同等和谐、轻松开心的沟通氛围，师生互动交际活动中，老师做一般的一员，仔细听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】 生：公鸡找挚友，接着双向交际。 师:小挚友，你想和大家交挚友吗？那我们怎样才能找到好挚友呢？ 生：说话有礼貌，看法要大方。 师:小挚友的好建议真多，快快离开座位去找吧！ 生：在找挚友的音乐声中自由找寻挚友，进行对话交际。 师:你和谁成为了好挚友呀？ 生：和小狗、小鸭。 师:你们是怎么成为好挚友的，上来再说给大家听，好吗？ 生：两

22、位学生上台展示找挚友的交际过程。 生：集体评议 【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创建更大的自由空间。】 部编版二年级语文上册好玩的动物教案 部编版二年级语文上册好玩的动物第一课时教案 口语交际：好玩的动物 教学目标： 1能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音洪亮，看法自信大方。 2在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 教学重点：打开思路，激发爱好。每个学生都能正确流畅地表达。 教学难点：引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 学前打算： 1课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 教学过程：

23、（一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗？为什么？ （二）、介绍好玩的动物。 1小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称万兽之王。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！ 思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性

24、 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 4齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐性 5学生在小组内练习自我介绍 6指名自我介绍 7参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 好玩的猫 大家好！我最喜爱的动物是（猫）。我觉得猫最好玩啦！ 传闻猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗

25、？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克） 体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，

26、体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米） 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱惜动物的意识。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册

27、语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会

28、么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语

29、言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事

30、 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能

31、从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生

32、在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事

33、，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册口语交际-商议语文教

34、案 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 口语交际-商议 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口

35、语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议

36、的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生

37、的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价

38、值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过

39、程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1课