部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案.docx

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1、部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案部编版三年级上册5.铺满金色巴掌的水泥道导学案 【创新教案】铺满金色巴掌的水泥道教学设计【教学设想】1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。2.相识本课生字，会写本课的会写字。3.学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】第一课时一、提出问题激发爱好。1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的

2、生字挚友，跟它交挚友。二、分小组自学，初步了解课文内容1.小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。3.在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导）4.检查自学状况。（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）在自学生字时，你还

3、有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”。（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，法国梧桐的树叶是什么样子的？老师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花

4、序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它是世界闻名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为宏伟壮丽，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能汲取有害气体，作为邻居、厂矿绿化颇为合适。（4）本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和

5、逻辑思维实力，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。 其次课时一、回顾课文，整体感知。1.读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。）二、品尝课文，体会感情1.引导学生学习课文第一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。（2）说说自己了解的秋雨。（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，观赏阅读。秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶起先变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。秋天的雨水特殊多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也

6、去不了。不过空气变得清爽了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很漂亮。2.指导学生读课文其次部分（第29自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？多么明朗的天空。地面还是潮湿的，时常还能望见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。（2）作者

7、在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？作者心情开心。（我一步一步当心地走着，一片一片细致地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、歌颂着）作者特别喜爱雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思索沟通。1.指导学生再读课文。2.说说自己是如何视察四周的事物的？引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。3.从课文中找出自己喜爱的句子，多读几遍，和同桌相互沟通为什么喜爱这个句子？（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地

8、粘在湿漉漉的水泥道上了。（视察细致，描写详细。）（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）（4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、歌颂着（比方、拟人的修辞方法使句子生动、形象。）四、课后延长。请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物。 铺满金色巴掌的水泥道教学反思铺满金色巴掌的水泥道是闻名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言

9、精练美丽，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和宠爱之情。在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在详细情境中，让学生读得入情入境，和主子公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的宠爱之情。学会仔细细致的视察，养成良好的视察习惯，是每一个学生学会学习必备的实力。通过本文作者细致视察而使自己有了新发觉，作者抓住水泥道的改变，描写了雨后水泥道的改变，特殊是对铺满金色巴掌的

10、水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致视察是相识事物的前提，这样就特别自然地激发学生擅长留心视察身边事物的改变的爱好，去发觉生活中的美。但也有不足之处，在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以熬炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，老师的主导地位。部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道第一课时教案 部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道第一课时教案 【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容

11、，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生酷爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的宠爱之情；体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。2.学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.读课文，初步了解课文内容

12、。【教具打算】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.出示图片：法国梧桐树（课件出示2）同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。2.沟通收集到的资料。（课件出示3）法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能汲取有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界闻名的优良庭荫树和行道树。3.谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着亲密的联系，板书课题：铺

13、满金色巴掌的水泥道。（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。二、学习生字、认读新词。1.读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2.检查字词（1）出示生字（课件出示4：生字）pnjnjnyunynpiliuzlunzngch铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新词（课件出示5：词语）wynlnznznxu水洼印着凌乱增加棕

14、红色雨靴自由读，指名读，相机正音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。3.自由练读。开火车读。4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。5.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理解的？沟通一下。（1）啊！多么明朗的天空。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天起先放晴了”。预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。三、

15、初读课文，了解内容。1.自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段，理清层次。（课件出示7）全文共十一个自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。其次段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景铺满金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。3.熟读课文。四识记生字，写字指导1.（课件出示8）出示生字田字格课件：铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2.细致视察，分析字形，说说有什么好方法记住它？（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。(2)用熟字加偏旁

16、的方法识记：排：扌+非规：见+夫则：贝+刂（3）组词巩固：如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”3.怎样才能把这个字写好？（1）引导学生视察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。并沟通：“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；“印列规则”左右结构，左窄右宽。“迟”半包围结构，“尺”的最终一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。留意笔画的穿插和避让。“印”左右结构，其次笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最终一笔是竖弯钩。4.学生在习字册上描红、仿影、临写。老师巡察指导。五反馈检查，竞

17、赛认读。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生竞赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找挚友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 铺满金色巴掌的水泥道教学设计 铺满金色巴掌的水泥道教学设计 【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生酷爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给

18、人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的宠爱之情；体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。2.学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.读课文，初步了解课文内容。【教具打算】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.出示图片：法国梧桐树（课件出示2）同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。2.沟通收集到的资料。（课件出示3）法国梧桐树，大乔木，高可达2

19、0-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能汲取有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界闻名的优良庭荫树和行道树。3.谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着亲密的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树

20、上纷纷落下。二、学习生字、认读新词。1.读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2.检查字词（1）出示生字（课件出示4：生字）pnjnjnyunynpiliuzlunzngch铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新词（课件出示5：词语）wynlnznznxu水洼印着凌乱增加棕红色雨靴自由读，指名读，相机正音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。3.自由练读。开火车读。4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。5.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理

21、解的？沟通一下。（1）啊！多么明朗的天空。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天起先放晴了”。预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。三、初读课文，了解内容。1.自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段，理清层次。（课件出示7）全文共十一个自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。其次段（第2至9

22、自然段）：“我”在上学路上看到的情景铺满金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。3.熟读课文。四识记生字，写字指导1.（课件出示8）出示生字田字格课件：铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2.细致视察，分析字形，说说有什么好方法记住它？（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。(2)用熟字加偏旁的方法识记：排：扌+非规：见+夫则：贝+刂（3）组词巩固：如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”3.怎样才能把这个字写好？（1）引导学生视察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。并沟通：

23、“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；“印列规则”左右结构，左窄右宽。“迟”半包围结构，“尺”的最终一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。留意笔画的穿插和避让。“印”左右结构，其次笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最终一笔是竖弯钩。4.学生在习字册上描红、仿影、临写。老师巡察指导。五反馈检查，竞赛认读。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生竞赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找挚友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。其次课时【课时目标】1.

24、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通过本课的学习，激发学生酷爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具打算】课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。（一）学习第一自然段。1.指名读，评读。2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板

25、书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我望见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白

26、的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。指导带有美妙的感情读第一自然段。（二）学习其次至九自然段。谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的改变？“我”有了什么新发觉呢？（1）自由读第其次至九自然段，思索：“我”有什么新发觉？（2）总结：（课件出示12）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，

27、这更增加了水泥道的美。（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）（3）这个发觉令“我”特别兴奋，大家再来读读这部分课文。（4）有了新发觉后，“我”是怎么做的？（我一步一步当心地走着，我一张一张细致地数着。）读读其次至九自然段，读出“我”的喜悦之情。2.学习最终两个自然段。此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）带有赞美地语气读读这两个自然段。 部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道其次课时教案部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道其次课时教案其次课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情

28、形。2.通过本课的学习，激发学生酷爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具打算】课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1.（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。（一）学习第一自然段。1.指名读，评读。2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我望见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋

29、的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。指导带有美妙的感情读第一自然段。（二）学习其次至九自然段。谈话

30、过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的改变？“我”有了什么新发觉呢？（1）自由读第其次至九自然段，思索：“我”有什么新发觉？（2）总结：（课件出示12）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）（3）这个发觉令“我”特别兴奋，大家再

31、来读读这部分课文。（4）有了新发觉后，“我”是怎么做的？（我一步一步当心地走着，我一张一张细致地数着。）读读其次至九自然段，读出“我”的喜悦之情。2.学习最终两个自然段。此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）带有赞美地语气读读这两个自然段。部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）语文教案 部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）语文教案 教学要求： 1相识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。 教学重难

32、点： 学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。 教具打算： 生字卡片、多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发觉路途上漂亮的风景？本文作者就发觉了上学路上的漂亮风景，让我们随作者一起去学会发觉美、描述美、赞许美！ 2板书课题，并齐读课题。 3作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年头后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内

33、涵，颇受小读者宠爱。本课就选自张秋生的童话集小巴掌童话。 4法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年头，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界闻名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1把课文读正确、流利。 2认读生字，指正字音。 3边读边思索：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1自读课文，把你喜爱的句子用横线标出来。 2课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3通过上下文你理解了哪些词语？ 四、沟通课文内

34、容。 1小组沟通-全班沟通。 2提出自己的疑问(简洁问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。) 五、学习生字。 1出示生字认读、组词。 2记忆生字，提示学生与熟字区分比较。 3书写点拨。 4写生字和词语，当堂展评。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道（其次课时）语文教案 部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道（其次课时）语文教案 其次课时 一、复习回顾。 1听写检查生字新词驾驭状况。 2用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜爱的语段。 二、自读课文，感知内容。 1从哪里可以看出门前水泥道

35、的美？在文中找出相关的句子。 2小组内合作沟通。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点 3采纳指名读、竞赛读等方式激励学生朗读。 4比方就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相像之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。（部编语文学习） 5你能说一个打比方的句子吗？ 6短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、沟通感悟，丰富

36、想象。 1“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发觉啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 2小组内探讨沟通。 3指名说一说。 四、总结感受。 1这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发觉水泥道上布满了落叶，通过比方的手法具体描写了水泥道的美，最终动情地赞许了水泥道的美。 2有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。 五、拓展练习。 1依据短文内容填空。 (1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 (2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。 (3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 (4)我还知道：_像_。 2照样子写词语。 (湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼 (绿

37、油油)的麦苗(青灵灵)的树叶 板书设计： 铺满金色巴掌的水泥道 (发觉)(用比方手法描写)(赞许) 水泥道上布满落叶水泥道-地毯 落叶-小巴掌 小雨靴-小鸟水泥道真美 教学反思： 教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发觉，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点”感受水泥道的美。使学生真正感受到发觉美的乐趣和美带给人的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽

38、在“”微信公众号 部编版三年级上册金色的草地语文教案 部编版三年级上册金色的草地语文教案 教学要求： 1学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。 3有感情地朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4读懂课文内容，进一步培育学生酷爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者擅长视察事物，养成留心视察事物的习惯。 教学重难点： 1学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重和酷爱之情。 2抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，

39、体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 课前打算： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3指名读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地

40、方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1自由读课文第一自然段，边读边思索：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有亲密关系？ 2探讨沟通：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告知我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告知我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。 3指导朗读。 (二)学习其次自然段，感悟童真： 1弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1听老师读课文，思索：我有什么新发觉？草

41、地为什么会变颜色？ 2分组探讨沟通。 我的发觉： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。 草地会变颜色的缘由： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的； 傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。 3为什么小作者这么厉害，能发觉这个隐私？ (四)学习第四自然段： 1有了这一发觉之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么改变？ 2探讨沟通。 3体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？ 四、总结全文 漂亮的大自然

42、中有很多奇妙的植物，课文里的小挚友正是因为有一双擅长视察、擅长发觉的眼睛，发觉了花朵与草地颜色的隐私，作者通过细致视察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的奇妙和奇妙。 板书设计： 发现 早晨中午傍晚 绿金绿 合张合 喜爱 教学反思： 课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变，抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。 通过阅读，学生对课前的问题已完全驾驭，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培育学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发觉，享受发觉的乐趣。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课

43、本同步试题 尽在“”微信公众号 部编三年级语文上册金色的草地教学设计 【教学目标】 1.相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话说明草地变色的缘由。 3.激发学生擅长留心视察身边事物改变的爱好，培育学生与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话说明草地变色的缘由。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致

44、视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具打算】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、展示图片，导入新课。 1.激励学生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。 2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们观赏。说说自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么改变，你有没有细心视察过呢？今日我们就来相识一位

45、细心视察这种平凡植物的小孩，看看他发觉了什么。引出课题并板书。（板书：16金色的草地） 二、初读课文，学习生字、新词。 1.学生用自己喜爱的方式自由读课文，遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.（课件出示3）文中的生字词。 蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是视察 好玩宠爱睡觉合拢引人注目一本正经 指名学生读，开火车读。 订正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。 3.理解词语： （1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。 （2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。 （3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生仔细听，可以进行习惯性评价。 5.朗读自己喜爱的段落，说明理由。激励学生用自己喜爱的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。