部编版小学语文三年级上册《口语交际名字里的故事》教案.docx

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1、部编版小学语文三年级上册口语交际名字里的故事教案部编三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学设计 【教学目标】 1.通过调查沟通，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的看法，能清晰明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于沟通，在交谈中能仔细倾听，看法礼貌大方，能就自己感爱好的话题与人绽开交谈。 【教学重点】 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学难点】 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，揭示活动主题 1.老师导语：同学们，相识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔

2、名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国闻名的小说家、戏剧家、语言大师。） 2.老师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（激励学生大胆发言。） 3.老师小结。 （课件出示1） 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他诞生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很奇妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。 4.老师也想相识一

3、下你们，和你们交挚友，能告知我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由沟通。） 6.揭示课题：现在小挚友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小挚友向父母了解你名字的来历，现在情愿说给大家听听吗？ （课件出示2）名字里的故事 二、嬉戏激趣，猜名字来历 1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。 2.学生猜同学中自己感爱好的名字的来历。 （1）提出要求：你对哪个名字感爱好，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。

4、（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参加介绍或点评。 2.老师小结。 （课件出示4） （1）贝贝的头部纹饰运用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温顺纯净，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 （课件出示5） （2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们快乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的宠爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶忠厚乐观，充溢力气，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 （课件出示6） （3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更

5、高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2022对世界的热忱。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性特别向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 （课件出示7） （4）迎迎是一只机敏敏捷、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国宽阔的西部大地，将健康的美妙祝愿传向世界。青藏高原特有的爱护动物藏羚羊，是绿色奥运的呈现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手灵敏，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。 （课件出示8） （5）妮妮来自天空，是一只展翅翱翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们

6、，飞过之处播撒“祝您好运”的美妙祝愿。天真烂漫、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。 3.设疑：在猜名字的嬉戏过程中，你又了解到有关名字的哪些学问？ 三、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 （1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事? （课件出示9）说话要求：说说姓什么，叫什么；说清晰是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。 （2）六人合成一组，小组沟通。 （3）四周的小挚友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他许多小挚友也都不知道呢，你情愿说给大家听听吗？

7、（指名说，师随机点评。） （4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生沟通） （5）我信任下面还有许多小挚友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、沟通的机会。去吧，和他们交个挚友，相互介绍一下自己。（师生沟通、生生沟通。） （6）通过采访、沟通，你了解了谁的名字？说说看。（生说） （7）老师小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。 （板书：期望美妙祝福） 2.引导学生说说男孩、女孩的名

8、字叫起来感觉有什么不同。 （1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? （2）学生自愿发言。 （3）老师小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。（板书：男孩名字：洪亮有力女孩名字：文静清爽） (4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较洪亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 3.进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字：你们喜爱自己的名字吗？让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个学生名字) (2)唱唱名字：你

9、们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个学生的名字) 4.引导学生说说自己的乳名。 四、了解名字，拓展练习。 部编版三年级语文上册名字里的故事教案 部编版三年级语文上册名字里的故事教案 教学目标：1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。2对名字进行具体的介绍，说清晰其中蕴含的意义。3养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学重难点：1表达时要口齿清晰，思路清楚，讲清名字里蕴含的意义。2养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。课前打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。每个人都有自己的名字，每一个名字往往都

10、蕴含着父母对你们的期盼与希望，你知道自己的名字里有什么特殊的意义吗？请跟大家说一说！二、小组合作，沟通。和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，假如有感爱好的或不理解的内容，可以向同学提出来。留意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。通过沟通，你有什么收获？四、全班沟通。1每一组选择一名同学，与全班同学相互沟通，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期盼或希望。留意：口齿清楚，讲解并描述完整详细。2听了同学的发言，你有什么感受？3讲讲今后的准备。4师生共同点评5评比：谁讲得最好。教学目标五、作业。回家和家里人说一说

11、，你从同学的讲解并描述里发觉了哪些好玩的事？教学反思：本课主要通过引导学生发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄予在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的主动性。 部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 教学要求： 1在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。 2别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 3让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 4培

12、育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 教学重难点： 1引导学生懂得请教别人时，要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 2培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 课前打算： 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入。 (课件出示案例) 在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际-请教。 二、沟通留意的问题。 要向别人请教问题，你觉得应当留意些什么呢？ 1小组沟通。 2全班汇报。 a要把须要解决的问题说清

13、晰，并且要有礼貌。 b不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 c别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 d当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 三、相互请教。 你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要留意运用礼貌用语，把你的问题说清晰哦！ 1全班沟通，师倾听指导。 2汇报。 四、全班沟通、评价。 1选派几组讲得好的同学进行汇报。 2全班进行评价。 五、总结。 说说这节课你有什么收获。 教学反思： 本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我

14、这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业学问，去提高自己。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册口语交际7 身边的小事语文教案 部编版三年级上册口语交际7 身边的小事语文教案 教学要求： 1通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 2在参加活动的过程中，引导学生学会倾听、视察、评价，与同学共享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 3情愿并能主动参加做好事活动，初步知道做好事是有爱

15、心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 教学重难点： 学会做力所能及的小事。 课前打算： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 教学时间： 1课时 教学过程： 1激趣导入。 上节课，老师跟大家讲了“视察身边的小事”的缘由。那么，这节课，我们接着探讨“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。 2首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3-5名学生) 3其次，学生讲解并描述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生) 4探讨并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？ 5学生再次探讨：生活中有哪些小事我们可以做？ 6看书进一步学习：除了

16、你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。 7讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 教学反思： 引导学生多留意视察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对胜利，因为我以学生为本，让他们去思索问题，相互探讨问题。他们在这中间实力都有了不同程度的提升。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文下册第八单元口语交际 趣味故事会教案教学目标1.创建轻松、欢乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通

17、过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和爱好，增加学生自信念。2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。重点难点运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.仔细听，记住故事的主要内容。教学课时1课时口语交际趣味故事会【教学过程】一、创设情境，激趣导入好玩的故事大家都爱听，让我们组织一次趣味故事会大家都来讲讲好玩的故事吧！板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领。1.谁能告知我，你喜爱的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁情愿来给大家讲一个？3.抽生讲故事。4.老师也特殊喜爱这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁

18、讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜爱听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜爱）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了美丽语言，留意语气、表情的改变，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你情愿让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。（课件出示2：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们

19、，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起应付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好打算。4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，美丽的语言，把它带到你的故事里，你肯定能讲出精彩的故事。6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁情愿英勇的来试试。别焦急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应当留意些什么呢？（课件出示3）出示听故事要求：1.仔细听，记住故事的主要内容。2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里好玩。3.有问题等听完后再提出来。（板书：听故事：记住内容说出好玩的地方听

20、后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事。（依据状况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）留意语气、表情的改变，加上适当的手势。（2）故事要生动、好玩。（3）表情要自然、大方。（板书：语气、表情的改变、加上手势表情自然大方）四、小组沟通，试讲故事1.我知道，你们都有很多生动而好玩的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学肯定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组举荐一名最精彩的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励

21、同学：这次故事会，我们将评比出本班的故事大王并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的最佳评委团。3.分组练习讲故事。老师巡察。4.请各位小组举荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出缘由。5.各组同学讲故事。6.学生评价。7.评比故事大王、最佳评委。【设计意图：创设情境，激情导入，使学生爱好深厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：老师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。】【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：先小组内说，再全班沟通，层层选拔，评比，精益求精，综合全部

22、的看法，充分训练了学生口语表达实力。】【板书设计】口语交际趣味故事会听故事：记住内容；说出好玩的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的改变、加上手势；表情自然大方【课后反思】胜利之处：1.部编版教材要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式，不仅能调动学生参加的主动性，同时，还简单激发学生的思维，启迪才智。本次口语交际，老师创设了评比故事大王最佳评委的嬉戏活动，效果特别好。2.老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得好玩、生动，很好地提升了学生口语

23、表达的实力。不足之处：应当严格遵守老师主导性和学生主体性这一要求进行，老师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。部编版三年级语文下册第八单元口语交际趣味故事会说课稿说课稿趣味故事会一、说教材本次口语交际是在学习了好玩的故事这一专题课文后支配的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达实力和交际实力，同时也是对本组课文的拓展和延长。二、说教学目标1.讲解并描述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，精确把握人物的特点。3

24、.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。4.仔细听，记住故事的主要内容。教学重点难点讲解并描述中思路清楚，会表达；能抓住人物的特点。教学打算老师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。学生：视察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特殊的人。三、说教学方法本课采纳的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采纳自学沟通的学习方法。四、说教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今日这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际趣味故事会）2.明确交际要求：故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟

25、识的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。二、小组探讨，领悟方法1.同学们，通过本组课文，我们相识了圆滑善变的王熙凤、技艺超群的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）2.先自己说给自己听，再在小组内沟通。师巡察旁听。3.小组内举荐一两名同学讲故事。4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够详细的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足赐予指导）5.师生小结把故事讲好的方法：（1）故事好玩，情节完整生动。（2）讲之前要做

26、好打算。（3）语速不能太快，声音要嘹亮。（4）能配上动作是最好的。三、结合方法，分组讲故事竞赛1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事竞赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最显明。2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最终评比出两名最优秀的讲故事能手。3.评价标准：（1）一般话标准，条理清楚，语言流畅。（2）故事情节生动好玩，人物形象特点显明。（3）仪态自然大方，动作恰当得体。（4）时间：每人2分钟内完成.4.小组竞赛多媒体出示讲解并描述者与听者要求：讲解并描述者：讲的生动详细，反映人物的性格特点。听者：仔细听，听不清晰的地方可询问或补充相关内容或对其做一两句点评。四、

27、评比故事大王谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？1.小组公布获胜者。2.小组代表上台讲故事。3.全班评比选出故事大王。4.嘉奖故事大王。五、全课小结1.要想故事讲的生动详细，还要留意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清晰详细）2.通过今日的故事会你有哪些收获？部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 教学要求： 1让学生在口语交际中熬炼语感。 2让学生在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。 3学会对别人说的话进行评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，声情并茂，并协作图片动作等。 2留意把

28、事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。 课前打算： 生活照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 (出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经验了一件簇新事，请大家说一说老师在做什么啊？ 二、问同学们看相片的感受。 问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？ 三、结合照片，老师讲解并描述自己暑假经验过的簇新事。 四、让学生复述老师的经验。 1留意讲清晰时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2师生共同点评。 (讲故事一要选别人感爱好的事，二要恰当地选用图片和实物) 五、分小组讲自己经验的簇新事。 1沟通自己经验了什么簇新事。 2沟通自己有什么收获。 3其

29、他同学沟通有什么感受。 4讲讲今后的准备。 六、每组选派一名讲得好的同学上台讲解并描述自己经验的簇新事。 1生讲，师略记条理。 2予以讲评、梳理。 七、评比。 大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。 八、作业：回家讲给妈妈听。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 口语交际习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清晰，学会倾听。2.视察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己视察和感受到的写清晰。3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而驾驭

30、识字方法。4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在详细的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。5.会读会背忆江南，激发学生主动阅读古诗词的爱好。【学习重点】1.通过视察植物，抓住植物特点描写植物。2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。3.会读会背古诗词忆江南。【学前打算】1.做植物记录卡。（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐春天在哪里，边出示课件，学生一边听歌一边观赏画面。2.老师：同学们，你们听了歌，观赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清爽的空气，沐浴美妙的春光，找寻春

31、天的乐趣，感受自然的魅力呢？告知老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈爱好。1.看图：图中的小挚友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充。3.小结：是呀，我们应当和图中的小挚友一样去春游，走进大自然，去观赏大自然中漂亮的风光。要去春游，首先得选好地点。和同桌沟通一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、探讨沟通，选出春游最佳方案。1.分小组探讨：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。要求：说清晰想法和理由。耐性听别人讲完。尽量不打断别人的话。2.各小组提出举荐的地点。

32、3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：假如要去春游，你认为各小组举荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组探讨。要求：小组每个成员，留意倾听同学的看法，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。（2）全班投票选择。5.评比出最值得一游的地方。其次课时（习作：我的植物挚友）一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来观赏这漂亮的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么漂亮的桃花，你最想做什么？（依据学生回答相机进行沟通）（1）最想上前闻一

33、闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近视察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些学问，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的芳香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的欣赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.细致读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你视察到的桃花吗？（1）全班沟通。（2）比一比谁介绍得最好。

34、三、借助记录卡，写一写身边的植物挚友。1.同学们，我们身边的植物还有许多许多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交挚友吧。2.我们也来给自己的植物挚友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物挚友，要求：写之前再去视察一下，看一看，摸一摸，闻一闻或许你会有新发觉。4.学生习作，老师巡察辅导，了解学生是否把视察和感受到的写清晰了。四、沟通作品，修改习作。1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方须要修改的。2.写同一种植物的同学可以一起沟通，借鉴别人的优点修改自己的作文。五、誊写习作。学生誊写修改后的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些美丽生动

35、的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援）掷（投掷）捞（打捞）（1）指名读一读，发觉特点。（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发觉。3.认读“援

36、、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。（课件出示三句话）（1）读句子，同桌探讨句子中用哪个词语更合适。（2）全班沟通。（3）小结：“漂浮”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等，所以选用“荡漾”；“灵巧”一般指动作，这里形容歌声应当选用“轻快”；“灵活”指心思等敏捷而奇妙，“灵敏“可以表示人的反应灵敏，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。

37、（2）沟通（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。（3）仿照这两句话来描写一下自己喜爱的小动物的外形特点。（4）全班沟通评议，评比出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南，圈诞生字，组内互学。2.师范读，指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。（1）出示一首诗和忆江南，引导学生视察发觉词和诗的不同。（2）师小结：这就是我们今日要相识的文学体裁词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南，边读边弄清每句的意思，师生互评。6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。部编版三年级语文下册第七单元口语交际 劝告教案教学目标1.培育学生运用精妙的语言进

38、行表达的实力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝告。3.留意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。重点难点了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学课时1课时口语交际劝告【教学过程】一、巧设情境，导入话题。同学们，生活中看到有一些不良行为，须要我们去劝告，怎样劝告才能打动对方，刚好制止不良行为呢？正确的劝告，会很好地解决问题，不正确的劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来争当小小劝告家。板书课题，齐读课题。（板书：劝告）二、出示事例，学会劝告1.劝告可是一门学问，我们先来看一个劝告的小故事。（课件出示2）比如，有一位同学

39、，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。生1：你这样做太危急了，有可能会撞到别人的。生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应当了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的。2.你觉得那个同学会接受谁的劝告呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，其次位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝告，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。预设：那个同学会接受最终一位同学的劝告，因为她说的话，不够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际状况。就更简单让人接受。3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，哪位

40、小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要留意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）（1）留意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（2）多从别人的角度着想，这样别人更简单接受。（3）看法要恳切，以情动人，以理服人。（板书：说话委婉不要运用指责的口吻从别人角度着想看法恳切以情动人以理服人）三、共同演示，合作劝告。学了这么多劝告的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝告者。合作表演劝告过程。四、同桌合作，练习劝告1.其实在我们身边还有许多不良行为须要我们刚好制止，人须要我们好好劝告，大家看一看：（课

41、件出示4）情景一有同学违反交通规则，横穿公路。情景二表哥喜爱玩电脑嬉戏，一玩就是一成天。2.同桌两个演一演，一个做主子公，另一个人劝告。3.选代表，全班展示。其他同学仔细看，仔细听，要做文明听众。4.师生评判，那个同学说的最合情合理，简单让人接受。五、出示名言，提升劝告1.古往今来，还有很多胜利劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生沟通。2.胜利劝慰的故事也有许多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们假如有爱好，可以课后搜集更多这样的小故事说说。3.课堂小结：同学们这节课我们学劝告、练劝告最终会劝告，大家的表现都很精彩，老师信任同

42、学们都能成为小小劝告家。【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好深厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：示范引领，总结正确的劝告方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：先小组内说，再全班沟通，层层选拔，精益求精，综合全部的看法，充分训练了学生口语表达实力。】【设计意图：出示名人名言，名人故事，提升了劝告实力，激发学生劝告他人的爱好。】【板书设计】口语交际劝告不要运用指责的口吻从别人角度着想说话委婉看法恳切以情动人以理服人【课后反思】胜利之处：老师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行沟通，

43、学生特殊主动，话匣子一下打开了。本次口语交际注意参加，多种互动形式沟通。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中沟通，取长补短，相互促进，共同提高。（2）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争论，竞赛等形式，既熬炼了学生口语表达实力、评价实力，又培育他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。不足之处：老师要做引导者，尽量少参加，把说话的机会多让给学生。部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议

44、教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰。 3、培育学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入 1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议。今日我们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议

45、过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要与人商议。 自己拿不定办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么商议没胜利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是