2022年[初中政治]运用电教手段实现政治课的美感教育.docx

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1、2022年初中政治运用电教手段实现政治课的美感教育一、利用电教手段直现美的形象 美的来源在于形象直观。黑格尔在美学中认为“形象是美的母体”。美感教化离不开形象，离开形象 对视觉的直观刺激，美感教化必定是虚无的。在政治课教学中利用现代化的电教手段呈现显明形象是渗透美感 教化的必由之路。在投影、幻灯、录像、影碟等多媒体帮助下，课堂上同学们随时都可感受美的形象， 在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真缔。 在讲授初一思想政治“我们宏大祖国”这一课时，为激发同学们剧烈的爱国主义情感，培育他们高尚的道 德情操，增加他们对形象美的感悟实力，我从美感教化的感性相识角度来设计这一节课。伴随着优美、悠扬的 旋

2、律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，风光明媚、秀甲天下的桂林山水；天蓝水澈、野趣盎然的九 寨沟；气概恢宏、人杰地灵的东岳泰山；波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景随着同学们一阵阵惊喜赞美，他 们沉醉于我们宏大祖国漂亮的大自然风光中，爱国主义情感谢荡胸襟，美的情致油然而生。通过现代电教手段 在政治课教学中渗透美感教化，让同学们在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。政治 课教学中通过电教手段呈现显明形象，营造审美意境，一方面使同学们深化地驾驭课本学问，增加德育功能； 另一方面让学生在审美过程中，提高审美情趣，增加他们美感领悟实力。在这德育、美育双向交汇过程中，现 代化的电教手段起着

3、传统教学手段无法实现的中介作用。 二、利用电教手段感悟美的声律 美的感受、美感教化是个多维体、全方位的感知过程。形象直观作为美感教化的起点必定要向广袤处拓展 ，向纵深处深化。对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。现代化音响系统进入政治课 课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。 在初一思想政治“集体力气大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐 导入的手法。我用影碟光盘播放了流行歌曲众人划桨开大船，随着激扬的旋律，跃动的音符，同学 们在情感上达到共鸣，在音乐美的情境中得到陶冶。同学们进入教学情境，我也因势利导地引

4、入正课。在教学 过程中讲解并描述“团结就是力气”这个问题时，我又利用影碟机播放了一首团结就是力气。明晰的画面 、铿锵的节奏、气概磅礴的主题，加深了同学们对课文学问结构的理解，同时在雄浑的音乐意境中领会手手相 连、心心相映的崇高美。 政治课要有感召力必需具有感染力，具有感染力必需渲染音乐美的教学情境。在政治课教学中运用现代音 响系统拓展了学生音乐美感的观赏和感悟实力，增加了政治课的感染力，使德育和美育有机地统一起来，在道 德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心灵。 三、利用电教手段剖析美的结构 美感的观赏力、理解力和创建力在于个人成长过程中的不断丰富和渐渐积淀，美感教化必定由感性领悟发 展

5、到理性剖析。分析美的结构是理解美感教化不断深化的表现。现代化电教手段在政治课教学中剖析美感生成 的主客体结构起着极重要的负载作用。运用电教手段，在理性剖析层面上，一方面理解审美对象的自然属性， 社会背景和内在结构；另一方面理清同学们审美心理结构，激发更深层的审美愉悦感，使美感教化达到一个更 高阶段。 在初二思想政治“奴隶社会科学文化成就”这一课的讲解并描述中，为了使同学们对奴隶时代文化成就有形象直 观地相识，我从激发同学们的审美情感入手，用投影器放映了古希腊雕塑精品断臂维纳斯的图片。同学们 掩饰不了悲观的神情，明显他们没有相应的审美底蕴，没有找到美感支点。我刚好通过录像向同学们强调古希 腊审美

6、观点“美的表象呈现人的光辉”。法国罗丹在艺术论中强调：“维纳斯惊人的美不在于媚俗，而在 于清俊的面庞下体现女性的自尊，人格的名贵。维纳斯的意义对历史而言不亚于人权宣言。”同学们了解 维纳斯塑像的内在结构和历史背景后面又重新注目于图片。我接着向同学们分析审美心理结构，美在于无限和 有限的统一，在于残缺和完备的辩证，美不仅在于赏，而且在于想。维纳斯臂断了，残缺了，但却给人供应了 丰富的想象余地，残缺的维纳斯在同学们审美心理中完善起来。我用录像播放了多组艺术家重塑双臂的维纳斯 ，冷峻的、深思的、羞怯的、行动的一千个观赏者就有一千个心目中的维纳斯。利用现代化电教手段对美 感结构的分析让同学们由被动的美的观赏者发展为美的发觉者和美的创建者，更深化地体会美的情致。另一方 面利用电教手段介绍艺术品的历史背景，拓宽了同学们学问视野，强化理性分析，使智育和美育达到和谐的统 一，在美的情境中，深刻地相识到奴隶创建了人类早期文明的学问。 12下一页