2022年4《槐乡的孩子》片断赏析－教学教案.docx

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1、2022年4槐乡的孩子片断赏析教学教案片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。我们学习了爬天都峰一课，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”在学生回忆沟通后，老师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的欢乐：“你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们来学习新课槐乡的孩子。”当今的独生子女很少参与劳动，劳动的欢乐对于他们来说更是不行理解。老师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生剧烈的学习动机。片断二、分角色朗读，组间竞赛，促进感

2、悟积累。课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的主动性，故支配学生组内分角色朗读，组间进行竞赛。依据教室内座位支配，以一个小组为一个合作单位，组内练习分角色朗读，然后组际竞赛。老师支配分工合作方法：第三段的13句各小组齐读，第45句写槐乡男孩的，由小组内男生读，第6句写槐乡女孩的，山小组内女生读，最终一句小组齐读。练好后小组间竞赛。老师交代方法后，学生组内合作，小组竞争，读悟替代了老师的分析讲解。角色替换的意识认同，竞争带来的推助力，自然会更有利于实现美丽语言向心灵的浸润内化。片断三、赏读评析，深化感悟，总结提升

3、。“你喜爱课文里哪些句子，请用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并且说说为什么喜爱。”在学生对课文有较深化的理解后，让学生赏读课文，可促使他们从语言与内容的结合上进一步加深感悟。“通过对课文多次诵读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？”“欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样酷爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧！”学生畅谈感受，老师点题总结，在学生心有悟而不能言或言不尽时，老师以简练的语言恰当地点示，学生或许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。益知启智、浸润内化语言、提升精神，经过细心选择、打磨的优秀语文教材应当具备这样的整体价值，教者应当通过细心设计及组织教学过程去实现之。 4槐乡的孩子片断赏析一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!