2022年—2022学年上期期末考试——七年级语文参考答案.docx

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1、2022年2022学年上期期末考试七年级 语文 参考答案七年级 语文 参考答案一、（共32分）1.C2.（1）雀 （2）诀 （3）擎 （4）顷3.（1）A （2）B （3）B （4）A4.D5.A6.答案示例一：钱是你家的，资源是国家的，你可不只是在奢侈自己的钱，你奢侈的是公共资源。咱还是为国家为别人节约一点资源吧。答案示例二：馒头的确是你买的，但钱是你父母挣的，奢侈你父母辛苦挣来的钱，你忍心吗？答案示例三：一粒米当思来之不易，这个馒头从播种到除草到收割，从脱粒到晾晒到磨成面粉，从和面到造型到上笼蒸熟，经过了多少道工序，凝聚了多少人的劳动？咱奢侈的岂止是自己买的馒头，咱奢侈的更是多少人的劳动啊

2、。 7.8.参考答案一：威逼强迫只能使人反感，和煦温馨却使人憧憬。 参考答案二：与其挑剔他人，不如反省自己。 参考答案三：总盯着别人的毛病，就经常看不见自己的问题。 9.（1）D （2） 为有源头活水来 老骥伏枥 巴山夜雨涨秋池 谁家新燕啄春泥 （是故）学然后知不足 教然后知困 二、（14分）10.答案要点：白蜡条教鞭（惩处学生的工具）；对箍儿成长的教化引导（给学生的督促警醒和教化）11.答案要点：（1）不愿调到县中学教书；（2）用教鞭敲违纪学生的头；（3）严惩偷他教鞭的箍儿；（4）惦念箍儿的学习。12.答案要点：由“亮爷”变成“老师”。箍儿原来只是把赵老师当做长辈，挨了打也当是被长辈打了，并

3、不理解赵老师的良苦专心。后来最终明白了“教鞭”的真正含义，彻底理解了赵老师的苦心，对赵老师产生了发自内心的敬重和感谢。13.答案示例：就怕没学好，没脸见您。14.答案示例一：我认为赵老师体罚学生是不对的，是对学生人身权利的不敬重。箍儿说老师打学生是犯法的，义务教化法也的确有相关规定，因此赵老师打学生是明知故犯，不敬重学生的人身权利。答案示例二：我认为赵老师体罚学生是不对的，严厉惩处和高压政策不简单被学生理解和接受，甚至有可能让学生产生逆反心理。箍儿就曾经因为多次挨打而对赵老师心怀怨恨，偷走教鞭掰断扔进了水沟里。答案示例三：我认为赵老师体罚学生是出于爱心和责任心，无可厚非。他用教鞭敲学生，是为了

4、让他们牢记听课要用心；他严惩箍儿，是为了扭转他的顽皮倔强，让他学会感恩，好学向上。答案示例四：我认为赵老师体罚学生的行为有点粗暴。对待犯错误的学生，应以耐性教化指责为主，给他们讲明事理，让他们明辨是非，而不能像赵老师那样主要靠打，更不能打得太狠，连赵老师自己都有点懊悔对箍儿太狠了。三、（共10分）15.答案要点：爱干净；见过大世面，眼界和心胸都高远；不太观赏人类；能预感到自己的死亡。16.（1）答案要点：作者将“鸟”眼中的人称为“土豪”，一方面说明人是土地上的统治者，一方面生动形象地写出了人的贪欲、霸道。17.答案要点：鸟和人都是大自然的生灵（或者“鸟和人是同等的”）；人与鸟应和谐相处。18.

5、答案示例一：拟人。如“斑鸠就在房顶上与你闲聊了”这一句，把斑鸠在房顶鸣叫看做跟人闲聊，生动地写出了斑鸠温柔、通人性、与人亲近的性情。 答案示例二：对比。将布谷鸟的不白吃食物与俗吏的平凡贪欲做对比，突出了布谷鸟的坦荡无私和对农事的关切。 答案示例三：排比。如“燕子就来人的屋子里安家了，喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了，斑鸠就在房顶上与你闲聊了”运用排比的修辞手法，不仅音节整齐、朗朗上口，而且连续用三种鸟儿证明白鸟儿对人不卑不亢、若即若离的看法。答案示例四：比方。如“麻雀是鸟类的平民，勤劳、琐碎，一副土生土长的模样”将麻雀比方为“平民”，形象贴切，突出了麻雀的勤劳、朴实。四、（共14分） 19.参考答

6、案：(1)靠近、挨着、面对 （2）倒塌、坍塌 （3）经验、经过、过了 （4）只、仅仅、只是 20.参考答案： 在河中（江水中）找寻石兽，最终（究竟、终究）也没能找到。这不是木片，怎么能被大水（暴涨的河水）冲走呢？ 21. 参考答案：因为学者只是从“石性坚重，沙性松浮”，因而重者下沉这个一般的道理来分析；而“老河兵”除此之外，还能依据实际阅历，考虑到流水反激力等影响因素，因而能作出正确推断。 22.参考答案：第一个故事说明现实的状况是困难的，不能仅凭主观臆断去推断事物（或者“不能片面地考虑问题，而要综合各种现实因素详细分析”）。其次个故事说明，知之为知之不知为不知，不能自护其短，强不知以为知（或

7、者“坦然面对自己的无知，不要不懂装懂”；或者“不懂装懂，终会贻笑大方”）。 五、作文。（30分）23.作文（1）对评分标准的说明：评分标准如此细化，是为了尽可能削减评卷误差，为全市和各位老师做质量分析供应更详细牢靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的详细要求。各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应当能写内容充溢、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情感）。学生作文只要达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，达到了“内容”A等级的五点描述，内容就打15分；如在该项该等级的某一个小的方面存在明显缺陷，可以依

8、据详细状况下浮1-2分，比如，在“内容”A等级中“内容比较详细，有一些比较生动、鲜活的描写”这一点做得不好，其余都很好，可以给14分或13分。在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，顺手乱写，明显是为了凑数，假如已经在“内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；假如 “内容”这一项实在C等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项就应当在D等级以下打分。作文已写够500字，但好像没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的状况，作如下处理：“内容”这一项，

9、作文不足200字的一律给5分以下；介于200到300字的，一般给8分以下；介于300到400字的，一般给10分以下；400字到500字之间的，一般给13分以下；打分时可依据写作的详细状况略有浮动（一般是向下浮动，极少数字数少但写得精炼的作文除外）。“结构与表达”这一项，假如结构上有明显的问题，比如不完整且表意含混不清，可以依据写作的详细状况在C等级以下给一个合适的分；假如写得还算完整，表达的意思还算清晰，可以依据写作的详细状况在C等级以上给一个合适的分。“书写与标点”均在B等级以下打分。最终的作文分数，不足200字的不宜超过12分；介于200到300字的不宜超过15分；介于300到400字的，

10、不宜超过18分；400字到500字之间的，不宜超过24分。完全跑题、抄袭或价值观严峻错误的作文，“内容”均在E等级打分，“结构与表达”在C等级以下打分，“书写与标点”正常打分。最终的作文得分不宜超过12分。（2）分项分等评分的标准分项等级内容（15分）结构与表达（10分）书写与标点（5分）A（13-15分）内容切合题意；能围绕所要表达的中心选择比较典型的材料；内容充溢、详细，有一些比较生动、鲜活的描写。情感真挚，有肯定的感染力；有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）（9-10分）行文自然，结构合理，层次清楚，详略得当。语言精确、流畅、简洁，能充分地表情达意。没有明显的语病。（5分）书写清

11、楚美观，只有个别错别字（重复错误不计，下同），能恰当运用标点来表情达意。B（10-12分）内容切合题意；能围绕所要表达的中心选择适当的材料；内容比较充溢详细，有一些比较细致的描写；有真情实感有健康的价值取向。（7-8分）结构完整，层次清楚，详略得当。语言精确、流畅，能有效地表情达意。明显的语病不超过两处。（4分）书写清楚，有两三个错别字，标点运用基本正确、规范。C（7-9分）内容符合题意；有中心，选用的材料基本上能表现主题；内容还算充溢，但叙事描写不够详细；有健康的价值取向。（5-6分）结构基本合理，能留意详略。语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。（3分）书写清楚，有四五个错别字，标点

12、运用不太规范。D（4-6分）内容偏离题意；中心不明确或无中心；材料特别空洞或贫乏；价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（3-4分）结构不完整或有些混乱，导致表意不够明白。语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，影响到了意思的表达。（2分）书写比较潦草，字不易分辨；错别字超过6个，标点符号运用随意。E（0-3分）所写的作文完全跟该题的要求无关；被证明确系抄袭；东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；价值观有严峻的错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。（0-2分）结构特别混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。（0-1分）书写潦草凌乱，严峻影响阅读；错别字太多；不会运用标点符号，如一逗究竟等。（3）评卷说明：评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们仔细探讨评分标准，熟识并精确把握评分标准每一分项中每一等级的打分区间和详细要求。希望老师们渐渐养成分项打分的习惯。