高一语文教案：《林黛玉进贾府》.docx

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1、高一语文教案：林黛玉进贾府高一语文林黛玉进贾府2课题 黛看林黛玉进贾府人物形象分析（上） 教学目标 学问与实力 在熟识情节环境的基础上分析凤姐这一特性显明的人物形象 过程与方法 学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。 分析形象，培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力。 情感看法 与价值观 相识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。 教学 重点 鉴赏红楼梦人物形象的思想性格及形成性格特点的社会缘由。 训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实力。 教学 难点 全面把握王熙凤的困难性格，体悟王熙凤的语言，感受人物形象。 教学设想 教材分析 本文以林黛玉进贾府

2、为中心事务，以其行踪为线索，绽开故事情节，出场的人物众多，支配入情入理。写人物出场，有三个特点：一是先后恰当，先见的是老祖宗贾母、邢王二位夫人、李纨、三春，后见的是熙凤和宝玉；二是详略得体，对王熙凤、宝玉、林黛玉等主要人物详写，略写邢王二位夫人、李纨和三春；三是虚实并用，对贾母、王熙凤等出场的人物实写，对贾政、贾赦等未出场的人物虚写。这样的描写，笔法敏捷，重点突出，阅读时要细加体会。我们只有通过人物的一言一行来把握人物的性格特征，才能更进一步了解作者的创作意图，揭示小说的主题。 学法指导 在当今信息时代，现代教化所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教化者学到学问，而是如何使他们学会学习，正如埃德

3、加富尔所说：“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教”。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必需转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现： 重视自学指导。 学生是以学习为主要任务的人,老师教给学生学习方法,是想让学生成为学习的主子,学会如何学习。合作探究。方法是自由探讨,课堂沟通,通过探讨沟通,相互探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。 师生共创,设立情境。 为了让学生绽开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,创建适当的情境,激发学生的想象空间。并创建共同研讨的氛围,让学生亲身经验发觉问题、提

4、出问题、解决问题的过程,体验探究胜利的欢乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 教法设计 红楼梦是一本大书，单是人物出场的支配，已见作者的匠心。本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地支配了好多主要人物的出场。学习时，留意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言描写尤为精彩。阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。 “限制论”告知我们要实现有效限制就必需“要有反馈”，而且反馈越刚好越好，因此设计“仿写法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟识的人物进行描写，突出人物的性格特征。

5、 媒体 可利用多媒体播放红楼梦林黛玉进贾府片段。 教学环节 教学内容 老师手记 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推动措施、学生可能行为预见及对策等） 一、导入新课 红楼梦以其丰富的生活内容，深刻的思想意义和超群的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。前两节课，我们已经了解了这部书的主要内容，熟识了小说中所营造的典型环境贾府的基本状况。那么这节课我们来学习什么呢？ 文学是人学，真实地再现典型环境中的典型人物，是现实主义优秀作品必需具备的主要条件。林这一课写黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府的一批重要人物，初步呈现了贾府的概貌，拉开了红楼梦故事发展的帷幕

6、，虽是节选但主要人物形象已得到显明的体现。 据电脑统计，红楼梦全书所写的人物男278人，女247人，共525人。假如将书中涉及的全部人物都计算在内，则总计：男495人，女480人，合计975人。其中有姓名称谓的732人，无姓名称谓的243人。而这么多人物又不是千人一面，作者对众多人物的描写的方式多种多样，绝不雷同；我们节选的这一课描写最精彩的人物当属王熙凤和贾宝玉，这节课我们就通过“黛看”来品尝一下这份精彩。 二、整体感知：分析王熙凤的艺术形象 王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，因此作者在塑造这个人物的时候，可谓不遗余力。 大家回忆一下课文中王熙凤是在什么状况下出场的？为什么要这样支

7、配？ 明确：出场时间：黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。 这样细心的艺术支配作者是专心良苦。王熙凤在贾府中是个举足轻重的人物。如支配她与众人同时出场就不仅会由于贾母和黛玉相见的苦痛腾不出场面绽开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且也不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中特别地位，当然也更难于充分描绘她的特性特征。因此，作者把她支配在黛玉已和贾府众女眷都见过面都在场的情境里。黛玉对于贾府的家规已有了初步了解，这时让她出场就有了她单独活动的广袤天地。而这个众人都在的场面，也便于多面地表现她的性格。 观

8、看熙凤出场录像。 思索：作者从哪几方面展示了王熙凤的特性？ 冷子兴说：模样又极端庄，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。 周瑞家的说道：这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过。就只一件，待下人未免太严些个。 贾琏的小厮兴儿说熙凤：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人，没有不恨她的，只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她，只一味哄着老太太、太太两个人喜爱。她说一是一，说二是二，没有人敢拦她。 要求细析文中的描写，从

9、每一个动作每一句语言当中揣摸人物性格。要求学生留意视察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动作。 为了帮助学生更精确、更全面地把握王熙凤的性格特点，向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价。详细剖析王熙凤性格特点及艺术形象。 提问1：她是以怎样的形式出场的？ 明确：人未至而声先闻，众星捧月一般出场的。仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。 提问2：贾府规则众多，等级森严，在老祖宗“贾母”面前，“个个皆敛声屏气，恭肃严整。”包括邢王二夫人，也只能恭尊敬敬垂手侍立，作为一个深闺女子更应遵守礼数。何况今日还有远客来到，谁也不行以失礼的。那么，王熙凤为何如此“放诞无礼”呢？作者为什么要这样写？ 明确：这样写

10、突出了王熙凤在贾府这样一个特定环境中特别身份和特别地位。 提问3：作者是怎样描写王熙凤的肖像的？ 明确：肖像描写不但可细腻刻画人物外部特征，而且还能透露出人物性格特征和精神世界。作者是主要从两方面来写的：服饰及容貌。 提问4：视察王熙凤的服饰有什么特点？ 明确：装扮与众姑娘不同，浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人，恍若神妃仙子。 提问5：众多女眷为何只让王熙凤如此着装呢？能看出她什么样的性格特点呢？ 明确：对她的这种描写表面是褒，实际是一种贬责。清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌适宜”。（李渔语）着极为华丽的衣服，满头翡翠，环鬓金珠，过于修饰包装自己是

11、俗气而不是漂亮。老舍也说过“真正漂亮的人是绝不多施脂粉的，不乱穿衣服的。”她把自己包装得如此妖艳凌人，气概如火如荼，不正表明白她生性奢侈，对荣华富贵无餍的追求吗？同时，以这身服饰来见初来乍到的黛玉，又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特别的身份和地位呢？应当说她的目的已经达到了，就连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已，可见其辉煌华艳的程度。 不过，她的文化修养太低了，虽然聪慧能干，但她太缺乏文化情调的熏陶，不懂什么是高雅。除了衣食享受和权力之争外，并无多少精神生活可言。其风度气质与出身书香、受过教化特殊是经古典文学陶冶的林黛玉的诗人气质大相径庭，因此，她的炫耀也是低品尝的，显得俗不行耐。可见

12、穿戴服饰与人格志趣、情操修养是亲密相关的。曹雪芹深知这一点，他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚庸俗的性格和空虚贪欲的性格。 提问6：中国古代写美女的容貌通常都是“柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点红”。作者是怎样写王熙凤的容貌的呢？ 明确：果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”。作者用白描的手法勾画了她的眉目：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 “丹凤眼”、“柳叶眉”原来是很美的，而作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三角”、“吊梢”，这就不尽美了，即便仍可以称得上美丽，也决非温顺敦厚和善的形象。 脂批本云：第一笔阿凤三魂六魄已被作

13、者拘定了，后文焉得不活跳（跃）纸上？ 我们以前学过作品中的人物如相府千金崔莺莺、太守之女杜丽娘都不是如此着装的，只有项链中那个仰慕虚荣的玛蒂尔德是喜爱名贵的服饰的。中国传统相面术麻衣神相讲，“三角眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相。曹雪芹不肯定真迷信相法，但他把王熙凤的眉目写成这般形态，好像在依循这种普遍流行的唯心主义哲理，借以提示王熙凤“胭脂虎”的性格为人。美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂：奸诈、冷酷、阴毒。“心较比干多一窍”的黛玉，初与王熙凤相见，就一眼看穿了这一点。 服饰和外貌描写仅仅是一种静态的描写，要想充分展示人物的特性，还必需在动态中去刻画她。 品尝王熙凤的语

14、言及其动作：红楼梦的语言特点是“用意非常，下语三分”。假如我们不擅长体察语言环境，细心玩味就无法领悟到作者深藏的七分用意。鲁迅很赞美红楼梦的人物语言描写，认为它能让读者由说话看出人来。王熙凤的语言描是林文极为精彩的一笔。 先看王熙凤的出场语言。 贾母她们正在谈话，“只听后院有人笑声”，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”人未到，声先闻。这句平常的话看似无奇，可在这个特定的语言环境中却能看出王熙凤的特别身份与特别性格。在贾府，“个个皆敛声屏气，恭肃严整”，初来乍到的林黛玉也得“步步留心，时时在意”，因此听了王熙凤的话，深为“这样放诞无礼”而“纳罕”。可贾母听了此话，并不生气，却是“笑道”：“他是我们

15、这里出名的泼皮破落户儿”，“你只叫他凤辣子就是了。”结合这些，我们不难看出王熙凤的尊贵身份和泼辣性格。 再听听她见林黛玉时说的一连串话。 她的第一句话是赞美林黛玉的相貌。 提问：假如林黛玉站在你面前，你想怎么去赞美她的漂亮？ 中国古典文学描写女子漂亮时，常用“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌、倾国倾城之色”等类似的语言。赞美的话也可以表达得许多种，如“你长得真美”、“你端庄极了”、“你真是天下无双的美人”。可这些话王熙凤都不用，而是说：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了！”这样说，效果好在哪里呢？请看：“天下真有这样端庄的人物”言外之意，以前还始终怀疑是不是有这样端庄的人物！“我今儿才算见了”

16、以前还从来没见过！这哪里是一般的赞美，是赞美，再准确一点说，是惊羡，叹中有惊。而且好像还是由衷的惊羡，因为她用了两个很有重量的词：“真”、“才”，将这惊羡表达得自然、得体，谁也不会觉得空洞肉麻。活脱脱一个语言学家！ 她的其次句话是：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”读者“听”了这话，可能要纳闷：明明是外孙女，为什么说不像？而硬要扯成嫡亲的孙女？这样说不是见外了吗？看来这语言学家也并不厉害。可假如我们联系到特定的语言环境，就会发觉她这句话的奇妙之处了。 她讲话时，四周人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的祖母贾母，假如她竭力赞美林黛玉

17、，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，又讨得了贾母的欢心，因而不至于扬此失彼。可见其用完心机，刻意恭维，八面玲珑，从而收到了一石三鸟的功 效。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何驾驭住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。日常生活中的一句话，竟深含了心理学、社会学意义。 第三句话，则转悲为喜了：“只可怜我妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”讲得好好的，怎么会突然转喜为悲呢？ 因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定哀思万分。她估计几句兴奋的见面话之后，贾母该起先哀痛了，自己可不能只

18、顾兴奋，于是就抢在前头，转喜为悲，并且还要配以动作用帕拭泪，以表心诚。可是，她因为“来迟了”，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“哽咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”尴尬了，可她并不惊慌，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜爱，又是难过，竟遗忘了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！只是错把生活当成了舞台。真的忘了老祖宗了吗？当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。 下一

19、步，是“忙携黛玉之手”，问她：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。” 细细琢磨这句话，会发觉两种口气在里头，一是热忱，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主子在对一个怯生生的孩子说话。 最终写她回王夫人的话，“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。” 体现了她办事圆熟干练，擅长机变，已深得贾母和王夫人欢心，从而独揽了荣国府大权。

20、这就是红楼梦的语言描写。看似平淡无奇，实则精妙绝伦。细细琢磨，会让你叹为观止，拍案叫绝。 （六）概括王熙凤的形象 王熙凤一个精明能干、惯于玩弄权术的人。外表漂亮，为人却刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。擅长阿谀奉承，深得贾母欢心，独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。红楼梦第五回对她的判词是这样的： 凡鸟偏从末世来，都知仰慕此生才。 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 判词前画的是“一片冰山，上面一只雌凤”。喻贾家的势力不过是座冰山，太阳一出就要消融。雌风(王熙凤)立在冰山上，极危急。 王熙风事实上是荣国府日常生活的轴心。她姿容漂亮，秉性聪慧，口齿伶俐，精明干练，秦可卿托梦时说她：“你是脂粉队里的

21、英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你。”秦可卿出丧时，她协理宁国府，就是在读者眼前进行了一次典型表演。从千头万绪的混乱状态中，她一下子就找到所在，然后杀伐决断，三下五除二，就把宁国府里里外外整顿得井井有条，真有日理万机的才能假如她是男人，可以在封建时代当个政治家。然而她心性 歹毒，为了满意无止境的贪欲，克扣月银，放高利贷，接受巨额贿赂，为此可以杀人不挤眼，什么缺德的事全干得出来，是个吃人不吐骨头的女魔王。她的才能和她的罪恶像水和面揉在了一起。因此当贾家败落时，第一个倒霉的就是她，将要凄惨地结束其短暂的一生。脂砚斋批语透露，在贾家败落后，她要被关押在“狱神庙”，有一番“身微运蹇”、“回首惨痛”的

22、经验，最终凄惨地死去。正如红楼梦曲聪慧累所云：机关算尽太聪慧，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家散人亡各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀!一场辛苦忽悲辛。叹人世，终难定! 三、课堂小结： 这节课我们着重分析了王熙凤的性格特点，作者运用多种描写手段从不同角度全方位地刻画了王熙凤的艺术形象。一百多年来，王熙凤之所以能够成为文学画廊里一个鲜活的形象，关键在于她的特性是独一无二的。这就给了我们一个深刻启示：在描写人物时，绝不能千人一面，而要抓住每个人的特性特点去写，那样写出的人物才会有血有肉、富于久远的生命力。 四、布置作业：

23、写一篇以记人为主的困难记叙文。 要求：要运用多种描写手段（尤其是铺垫手法）对人物进行刻画，以体现人物的性格特征；文题自拟；不少于800字。 板书设计林黛玉进贾府教案10林黛玉进贾府教案10教学目标一、学问和实力1了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2学习本文围绕中心事务运用多种方法介绍人物的写法。3了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。二、过程和方法诵读、感悟、理解、探讨、比较、鉴赏三、情感看法和价值观相识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判看法。重点、难点人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会红楼梦一

24、书的反封建意义是难点。教学思索1为了使学生能更好地理解本文内容，老师可简介红楼梦开头15回的内容。2作者介绍最好简要些，切勿把学生引入对作者家世的考证中去。3讲授中应把人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会红楼梦一书的反封建意义。4如有条件，让学生看一次红楼梦影视剧中的有关部分，或阅读红楼梦全书。教学工具利用信息技术，提高教学效率。可用ppt课件及有关红楼梦音像资料。教学时数3课时第一课时教学步骤一、预习借助注释和工具书，通读课文，初步感受。二、导入播放枉凝眉歌曲：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水

25、中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏。曹雪芹的红楼梦，是中国古典小说的珠穆朗玛峰。今日，我们随林黛玉一起进贾府，去见见贾府的人物，去看看贾府繁盛，并设身处地的去感受林黛玉的心境。三、铺垫1介绍曹雪芹和红楼梦（ppt）（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，老师再作些补充）。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是特别显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从今败落了。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

26、这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势。2简要介绍红楼梦开头五回的内容。(ppt)介绍时，无需细述情节。只讲梗概，重要的是讲清晰与课文有关的地方，帮助学生理解课文。林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之

27、间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗所变更。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草

28、的关系，说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生全部的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从今以后总不许见哭声”相照应。其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书

29、开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：贾敷宁国公贾演贾代化贾珍贾蓉贾敬（秦可卿）贾惜春贾赦贾琏巧姐（邢夫人）（王熙凤）贾迎春贾珠贾兰荣国公贾源贾代善贾政（李纨）（贾母）（王夫人）贾元春贾宝玉贾探春（赵姨娘所生）贾敏（林如海）林黛玉（注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。）第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描

30、写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。四、认字解词认字解词是教学中的重要一环，特殊是古典小说中的一些古今义不同的词语、简单读错写错的字词，应当要求学生理解驾驭。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。字词教学的方法多种多样，可以让学生在课

31、下利用工具书查音、注释，老师检查订正；也可以由老师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。字词教学要利用课本的注解，还要留意解决课后练习中的有关问题。字词举例：（1）给字正音敕（ch）造阜（f）盛绾（wn）着内帏（wi）盥（gun）沐两靥（y）忖（cn）度宫绦（to）嗔视（chn）（2）说明词语小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻视的称呼。厮认：相互相识。厮，相互。纳罕：感到惊奇。敛声屏气：尊敬肃穆得不敢说话、屏住呼吸。敛，lin，收拢；屏，bng，抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。憨顽：天真顽皮。憨，hn，朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，mng。草莽：指野

32、草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨绔：wnk，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，犹如说“东西”。（3）课后练习题三看法神态便宜便利偏僻偏激，不端正像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：惋惜。（红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。）惫懒人物：涎皮赖脸。五、理清情节，把握结构老师提问：这篇课文以什么为线索绽开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？学生回答后老师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线

33、索绽开情节，大体可分为三部分第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。其次部分（214自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。第三部分（1516自然段），故事的结尾，为林黛玉支配住处。通过分析，可以看出课文以肯定的事务为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次非常清晰。五、布置作业课后练习一。其次课时一、环境描写

34、林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家产会细心视察、推断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者呈现小说的典型环境。作者怎样写贾府这一典型环境？有何作用？1作者从哪几个方面描写了这一典型环境？明确：外观，布局，陈设。2贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威历和显赫。3黛玉进入贾府到贾母处，她看到

35、了什么？从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。4.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮美”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设出名贵的家具，宝贵的字画、

36、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）这雄伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。5黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫

37、、被奴役的奴隶。总结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额又是皇帝御笔书赐，室内陈设的“待漏随朝墨龙大画”显示着对君王的忠诚和敬重，来往的来宾也都是“座上珠玑昭日月”的豪门贵族。作品中的人物多是生活在这样的环境里，形成了各自的性格。二、人物描写结合课后练习一，

38、引导学生熟识人物出场，了解详写、略写的区分，为分析人物形象做铺垫。课文描写人物很胜利，尤其是写人物的出场。作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。根据封建贵族家庭的礼节和规则，黛玉进贾府必定要去拜望长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后相宜，详略得体，虚实并用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹略写；对贾母、王熙凤等出场的人物实写，对贾政、贾赦等未出场的人物虚写；对贾宝玉、王熙凤等单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写

39、来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面干脆描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。这样写，能够突出描写重点，且使笔法改变多姿。这其中，又与环境描写穿插进行，协作自然，相得益彰。采纳哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素确定的。例如王熙风和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采纳了不同的方法，作了细心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却驾驭着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观

40、色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着别出心裁的特别的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采纳了别出心裁的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特别的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采纳了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。三、布置作业课后练习二第三课时一、分析人物性格1王熙凤王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是

41、一把刀。由于对上擅长阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示了王熙凤的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。作者写王熙凤出场是红楼梦中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客!”然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”。而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。从人物别出心裁的出场，既能看出人物特别的地位身分，又能看出泼辣的性格。贾母说“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他凤辣子就是了”。

42、作为贾府里的“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人不多，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特别人物。作品不但详细细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物的性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个内容。在服饰方面，选取头饰、裙饰和服装三个要点，极力铺陈王熙凤集珍宝宝玉于一身的妆扮，示意她的贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。在容貌方面，则着重写她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她漂亮的外表隐藏着刁钻和狡黠。王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。她见黛玉先是恭维因为她知道黛玉是贾母最

43、疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了”，明为赞扬林黛玉，暗里投合贾母的心愿；继而拭泪因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而哀痛，所以便抢先“用帕拭泪”；最终转悲为喜因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。王熙凤在红楼梦中初次露面，作者就这样入木三分地描绘了她察颜观色、机变逢迎的本事，揭露了她在贾府中得宠的缘由。课文写王熙凤回王夫人虽然是几笔带过，但表明王熙凤能干周到，机变欺人有术，进一步说明，由于王熙凤的擅长机变逢迎和坚决能干，也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。2贾宝玉贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、

44、要求自由同等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的抗拒。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾画，出场后的肖像描写，西江月两首词的总结。在宝玉出场以前，作品首先通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府的地位。贾府内外有很多人都对宝玉持贬斥的看法：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说过，她这个“衔玉而诞”的表哥“顽皮异样，极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些贬斥说明贾宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建阶级的一个“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫

45、人的惟一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，他在贾府便居于“无人敢管”的特别地位了。然而，贾宝玉出场后的肖像描写，却反映了林黛玉的客观视察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到特别眼熟，产生了亲切感。后人的二首西江月似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而事实上却是贾宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、特性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”；他不听从封建统治者对他的要求，担心于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”“于国于家无望”

46、的“不肖”。其实这正是作者用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和抗拒的一种形式。应当说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。3林黛玉林黛玉美貌多情，体弱多病，心态困难，言行当心谨慎。自从母亲（贾敏）去世以后，林黛玉在家“上无亲母教养，下无兄弟姊妹扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姊妹”。过去就“常听得母亲说过，他

47、外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。现在置身其中，“因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去”。比如邢夫人留她吃晚饭，她婉言谢绝道：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”这既表明白对邢夫人的敬重和感谢，又表明白自己顾全大局礼节，说明她待人接物到处留心。在王夫人房中，她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了说明，她才肯入座。贾母问黛玉读什么书时，黛玉规规则矩，照实回答外祖母“只刚念了四书”；当宝玉问她念什

48、么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这里降调，是因为前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，而她不能超越她们。林黛玉进贾府“步步留心，到处在意”的谨慎看法，是她寄人篱下的心态反映。这是课文所反映的黛玉性格中的重要的一面。至于课文中关于黛玉的外貌、神情、风韵的描写，则反映了她美貌多情、体弱多病的特点。二、布置作业课外选读红楼梦部分章节，或者阅读红楼梦全书。参考资料一、与课文有关的内容林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性