2022年探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施.docx

《2022年探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施论文关键词：宪法学教学效果理论体系论文摘要：目前在宪法学教学中始终存在着教学方法陈旧、考核方式单一、教材选择不当等问题，影响了学生对宪法学理论体系的理解和把握。针对这些问题，应当采纳制定明确课程教学目标、提高老师素养、采纳多种教学方法以及加强教材管理等措施加以解决。宪法学是被教化部认定的高等学校法学专业14门核心课程之一，是法学专业的基础课、必修课。如何教好这门课程，使学生对宪法基本理论和制度有全面和深刻的相识和了解，是宪法学教学面临的一个主要问题。但是在实际的宪法学教学中，却普遍存在老师教学质量低下、学生学

2、习爱好不高的问题。为此，我们有必要针对存在的问题，提出相应的改进措施，这对于提高老师教学质量、增加学生学习爱好具有重要意义。一、宪法学在教材、教学和学生学习中存在的问题1.宪法学教材体系缺乏科学性，教材内容比较陈旧（1）宪法学教材管理比较混乱，导致宪法学教材质量良莠不齐。据初步统计，从1980年到1999年，共出版过70多种宪法学教材，进入21世纪后，宪法学教材逐步增多，不少高校的法学院都有了由自己的老师编写的宪法学教科书，而且有没有一本由本校老师主编的宪法教材，已经被人们视为该校的法学学科有没有实力独立于中国法学院系之林的标记之一。1这种随意编写教材的状况虽然貌似“学术旺盛”，“百花齐放，百

3、家争鸣”，但也导致许多教材可信度和学术水平都不高，漏洞许多。（2）教材体系编排基本依据宪法典，缺乏自身理论体系。“从1957年我国正式出版的第一本宪法学教材起先，在体例编排上，基本上以我国宪法典的条文依次为排列主线，同时参照了宪法学理论的逻辑要求而形成。大多数教材都是在宪法学基本原理之后，介绍宪法基本制度、公民基本权利和义务、国家机构内容”。2这样编排的宪法学教材体系使宪法学成为注释宪法学，宪法学自身的理论体系难以建立起来，从而导致宪法学的学科性不强。（3）教材内容比较陈旧。虽然，目前的宪法学教材在内容上较之于前些年有了肯定程度的改观。但是，部分宪法学教材或者相关教材中的部分内容仍旧还存在着内

4、容陈旧，理论性不强，脱离实际，不能回答现实问题等问题。2.宪法学教学方法和考核方式单一（1）教学方法仍旧采纳“满堂灌”的单一方式。教学方法是老师传授学问、技能，实现教学目的的途径和手段。教学方式及手段的恰当选择和合理运用与教学效果的好坏关系亲密。但是从目前宪法学教学方法来看，大多数老师主要实行的仍旧是对学生单向灌输的讲授法，“老师在课堂上总是习惯于根据宪法学的基本原理和我国宪法典的结构为基线绽开其授课内容。这些年的宪法学教学实践证明，单纯的内容的讲授往往使学生对宪法学学问的理解只是停留在教科书的层面上，简单脱离实际。且在教学过程中，学生的留意力会渐渐下降。老师很难使学生的留意力在整个教学过程中

5、始终保持相当高的水平”。3单纯的理论讲授法很难引起学生的学习爱好，因此有必要改进这一教学方法，以调动学生的学习主动性和能动性。（2）考核方式单一。在目前的高校中，宪法学的考核方式一般都采纳传统的闭卷考试，这种考核方式是标准化命题，偏重于对宪法学基本学问和基本理论的考核，但是忽视了对学生宪政实力的测试。从性质上来说，宪法学虽然是一门理论法学，但从宪法学的教学目标来看，宪法学更注意宪政实力的培育。在依法治国的背景下，宪政实力的培育更加显得重要。单一的闭卷考试方式，不利于学生宪政实力的提高。3.学生学习宪法学的爱好不高由于宪法学的基础理论课性质，在目前的高校中，宪法学课程普遍开设在大一第一学期，但是

6、其内容的相当一部分和大一新生在中学所学的“政治常识”相同，对于缺乏新意的内容大部分学生感到厌倦，他们希望学习一些他们以前没有学习过的内容，再加上宪法学教材的内容过于抽象空洞，实际应用性不强，所以学生很简单对宪法学产生乏味、枯燥的印象，甚至产生厌学心理。二、改进宪法学教与学的措施由于宪法学教与学存在的上述问题，导致宪法学实际的教学效果很不志向，因此，应尽快实行措施来变更这一现状。为此，我们应当实行以下几点措施。1.提高对宪法学重要性的相识，明确课程教学学习目标，提高学生的学习爱好如前所述，由于宪法学的相当一部分内容和大一新生在高三学习“政治常识”的内容相同，这部分内容对他们而言，缺乏新意，很难引

7、起学生足够的爱好和重视。针对这一现状，结合法学本科生的培育要求，一是应明确宪法学课程的学习目标。首先，宪法学作为法学的一门独立学科，是以宪法理论、宪法历史发展以及由宪法所规范的国家制度和原则为探讨对象的一门科学，虽然宪法学的内容主要是反映和阐明宪法典的内容，在表面上宪法学课程大部分内容与高三的政治常识有所雷同，但是政治常识和宪法学也存在很大不同，首先两者所体现出的理论深度和系统性不同，政治常识只是对国家制度常识性的介绍，而宪法学则是对宪法典内容的系统分析和理论概括，其理论深度远高于中学阶段的政治常识。其次，两者的内容也有些许不同，宪法学中有“宪法的历史发展”和“宪法基本理论”等内容，而这些政治

8、常识则没有。再次，宪法学课程的设置目的，是通过系统的专业训练，使学生驾驭宪法学的基本理论和基本学问，培育运用所驾驭的基本学问和理论去分析问题和解决问题的实力，而且重在实力的培育。而政治常识则注意对国家一些基本制度的学问性驾驭，重在学问的学习。4二是应提高学生对宪法学重要性的相识。要使学生相识到宪法学科在整个法学学科体系中的基础性作用，而且使其相识到学好宪法对促进依法治国的实现和改革开放的进行所起的重要作用，从而让他们相识到自己所肩负的重任，增加其责任感和主子翁意识。2.加强宪法学教材管理和宪法学理论探讨（1）加强宪法学教材管理。在高等院校法学专业宪法学教材的选用上，应杜绝盲目运用由本校任课老师

9、自行编写的教材，尽量选取在国内影响力比较大、权威性比较高的教材，要变更教材的选用由主讲老师一个人确定的做法，整个宪政教研室应对选用的教材进行集体探讨，每学期对主讲老师申报的教材进行集体探讨，依据培育目标、授课对象、专业特色等状况统筹考虑，共同选出最优教材。（2）加强宪法学理论探讨。从目前的宪法理论和实践来看，造成我国宪法学教材体系编排基本依据宪法典，缺乏自身理论体系，教材内容陈旧落后，抽象空洞的缘由是多方面的，但宪法学理论探讨的落后是其重要缘由。比如对宪法学和政治学的性质和范畴界定不清，用政治学理论来说明和分析宪法学内容，用政治眼光来看待宪法学问题，从而使整个宪法学体系政治色调深厚，而该课程的

10、法学性质则明显显得不足。还比如对宪法是理论法学还是部门法学的争辩还没有停止，这一切都影响宪法学教材的内容，只有加强宪法学理论探讨，才能不断促使其完善，使宪法学教材的内容更具有科学性。 3.提高老师素养，采纳多种教学方法和考核方式 （1）强化师资队伍建设，提高老师专业素养。强化师资队伍建设，提高老师专业素养是改进宪法学教与学的关键。笔者认为，首先应加强宪法学专业人才的引进，变更过去那种宪法学老师由政治学老师兼任的状况；其次，对现有的老师应加强培训，应定期派这些老师去一些名校的宪政专业学习，学习其先进的教学理论和教学方法，促进自身的提高；再次，应加强宪法学老师队伍的梯队建设，建立一支年龄结构合理、

11、学历水平较高的老师队伍，变更过去那种由一位老师从头讲到尾的现状。（2）采纳多种教学方法和教学手段绽开教学。在宪法教学方法上，除了传统的讲授法外，还应不断探讨探讨探讨式、探讨式及案例等教学方法在宪法教学中的详细运用，使课堂教学形式多样化，克服传统教学模式中完全由老师讲授的弊端，充分调动学生学习的主动性和主动性。在教学手段现代化方面，可采纳多媒体教学和网络教学。多媒体教学可以采纳大量的图片、图表，增加教学的信息量，网络教学可以实现课堂教学的延长及师生的互动。（3）考核方式多样化。在宪法学的考核方式上，除了实行传统的闭卷测试外，还应实行敏捷多样的考试形式。例如，宪法学老师每学期给学生布置23次小论文

12、写作作业，激励学生在课堂上主动发言，“将学生的每一次论文成果与在此之前一段时间内主动发言的次数相结合打一个相应的分数，作为一次平常考查成果，并规定课堂发言及论文写作有自己的创见观点的给高分，以充分调动学生平常学习的主动性和创建性，激励学生课前多读书，课堂多发言，课外多写作，主动思索，勇于创新，自觉训练自己各方面的实力和素养”。5三、结语目前宪法学作为中国高校法律专业普遍开设的一门专业基础和主干课程，对于法学专业学生学习宪法理论和宪法制度起到了很大的促进作用，但是宪法学教学中却存在着这样那样的问题，主要有教材内容过于陈旧、老师专业素养普遍不高、考核方式单一等。这些问题的存在特殊不利于学生全面驾驭宪法学核心内容。因此，明确教学目的、提高老师素养、采纳多种教学方法，以及加强对教材的管理等成为提高宪法学教学效果的必要措施。参考文献：1童之伟.中国30年来的宪法学教学与探讨J.法律科学,2022,(6):14.2张献勇.宪法学教材问题探讨J.辽宁行政学院学报,2022,(1):105.3赵谦.宪法学课程教学改革之二元化思索J.商品储运与养护,2022,(4):126.4宛融志.宪法学教学法与考试改革浅议J.政法学刊,2022,(4):88.5王太高.深化宪法学课堂教学改革的思索J.煤炭高等教化,2022,(6):89.探析宪法学教与学中存在的问题及改进措施