2022年《春风吹》教学设计之一－教学教案.docx

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1、2022年春风吹教学设计之一教学教案教学目标1理解课文内容，引导学生初步相识春天的特征。2使学生知道春天是种植的季节，教化学生珍惜春光，创建条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。3学习本课8个生字和由生字组成的词。4指导学生按课文内容填空，背诵课文。5以春游看到的景物为内容，练习说话。教学重点1理解课文内容，初步相识春天的特征。2教化学生，珍惜春天大好时间，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。3学习本课生字新词。4背诵课文。5练习说话。教学难点1抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。2说话训练。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的8个生字和由生字组成的

2、词语。（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。（三）初读课文，了解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词。（二）朗读课文，初步理解课文内容。三、教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按依次视察插图，从图上找到春天。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。1引入：同学们，本册第一课春天，通过学习，我们知道春天来了，冰雪溶化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习春风吹一课。2板书课题，学生齐读课题。解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。3交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的

3、生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。（二）整体感知课文内容。1老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么改变？2指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的依次视察插图，看图上画的都是什么，怎么样。（三）学习生字、生词。1看课后生字表，在诗句中画诞生字及生字组成的词语。柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。（1）培育学生借助汉语拼音自学生字的实力。（2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放

4、在句中去理解。（3）检查学生借助汉语拼音读准字音的状况。利用生字卡片和词语卡片抽读。3在读准生字生词字音的状况下，读读诗句，要求读通顺。要留意指导学生，“了”和“地”要读轻声。4记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。（1）学生自学。（2）同桌相互说一说。（3）指名汇报自学和同桌探讨状况。左右结构的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。柳：木字旁，右边5笔：。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。轻：左边车字旁，车字旁的最终一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不

5、要写成“土”。蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。快：左边竖心旁，右边笔顺：，最终一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。上中下结构的字：燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，下面是四点底。葵：上边是草字头，中间是左边（横撇、点），右边（撇、撇、捺），下面是“夭”，最终一笔是点不是捺。（4）指导学生书写生字。让学生描田格中的生字。边描边想一想，哪些字书写时应当留意。培育

6、学生自己擅长动脑想问题，发觉问题的实力，也培育学生上课用心听讲的实力。依据学生说的状况，老师做补充，强化写一些难繁字应留意的问题。学生抄写字头，老师留意巡察学生抄写状况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。（四）作业。1抄写生字、生词。2读诗句，要求正确、流利。其次课时一、教学目标（一）理解诗句的意思，引导学生初步相识春天的特征。（二）使学生知道春天是种植的季节，教化学生珍惜春光，创建条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。二、教学重点（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。三、教学难点引导学生抓住突出春天特征

7、的词语，联系生活实际，了解春天的特征。四、教学过程（一）复习生字词：指名读下面词语。柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。（二）从整体入手了解课文内容。1师范读全文，要求学生边听边想。春天来了，什么有什么改变？2小声读课文，回答上面问题。（三）逐段学习课文。本课是诗歌，分上下两节。1学习第一节。（1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？（2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么？这句话是从哪方面来描写春天的？（3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。从第一句（前四行）话中要引导大家理解到：A连着两个“春风吹”说明春天来了。B理解“绿”，“红”的

8、意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。培育学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的实力。C让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的改变？指导学生朗读。读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。学习其次句（后两行）时要让学生理解到：A让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。B引导学生知道，这

9、两行是从动物方面的改变来介绍春天特征的。指导朗读其次句。突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。（4）指导学生读第一节。留意读出语气，读出春天的美和春天的特征。同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。学生试读，适当范读，指名读。在整体理解和反复朗读的状况下，用“什么，怎么样”的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征。（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。）（5）指导学生背诵这节。让学生根据先写植物特征

10、，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿柳树，红桃花，来燕子，醒青蛙），来自己试背课文。让学生看黑板上的板书练习背诵课文。指名背诵。2学习其次节。（小组学习）同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最终有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采纳自学加小组探讨的方法学习其次节课文。（1）学生自学，引导边学边看图，边思索。（2）小组探讨。（3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有

11、夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：A从“种”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有许多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。B“快来种”中“快来”的意思是，要人们珍惜这春天的大好时间，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地收获，使学生从中受到思想教化。C让学生理解春天是种植的季节，号召小挚友们参与种植，为祖国做出贡献。D理解什么是“葵花”：俗称向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，这方面学生见得多不难理解。“蓖麻”是一种草本植物，种子外壳有刺。叫蓖