2022年东亚和西亚和封建国家－教学教案.docx

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1、2022年东亚和西亚和封建国家教学教案 东亚和西亚和封建国家 （一）教学目的：1基础学问目标：新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的起先；奥斯曼土耳其的兴起和扩张2思想教化目标：新罗统一和李朝的建立，都促进了社会经济和文化的发展，中朝两国有着悠久的友好关系。大化改新标记着日本从奴隶社会向封建社会过渡；中国文化对日本文化产生了重大影响。奥斯曼土耳其普国是经过长期的对外扩张形成的；它对世界历史产生了重大影响。3实力培育目标：通过新罗统一和朝鲜王朝的建立的教与学培育学生概括学问的实力。通过日本大化改新的背景、内容和历史意义的教与学，培育学生评价重大历

2、史事务的实力。（二）教学重点与难点：1重点：新罗统一朝鲜半岛大部，日本大化改新的内容和意义，奥斯曼土耳其的扩张和拜占延帝国的灭亡。2难点：日本大化改新和日本社会性质的改变（三）教学时数：1课时（四）教学方法与手段：讲解并描述法（五）教学过程：复习提问伊斯兰教对阿拉伯的统一有什么作用？导入新课上节课，我们学习了阿拉伯帝国的有关内容，领会了充溢神奇色调的阿拉伯的历史风情，感受到了东方文明的悠久和绚丽。在亚洲的历史舞台上，西亚除阿拉伯外，还有对世界历史发展产生过重大影响的奥斯曼土耳其；东亚除中国外，还有与中国联系亲密的朝鲜和日本。现在，我们就来学习讲授新课朝鲜是东方文明古国之一，具有悠久的历史和古老

3、的文化。自古以来，中朝两国人民唇齿相依，关系亲密。下面我们就来探讨一下朝鲜历史的发展轨迹。一、古代朝鲜（板书）公元前后，居住在半岛北部的高句丽人的原始公社制度瓦解，建立了奴隶制国家。后来居住在半岛北部的韩人，在半岛的西南部和东南部，先后建立了百济和新罗两个奴隶制国家。从今，在朝鲜半岛上形成了三国鼎立的局面，史称“三国时代”。几百年里，随着社会生产的发展，封建的生产关系渐渐发展起来。7世纪时，新罗联合唐朝，先后灭掉了百济、高句丽。676年，新罗统一了朝鲜半岛大同江以南的地区。9世纪时，新罗统治阶级内部争权夺利，赋税日益沉重，很多地方发生农夫起义。10世纪，朝鲜半岛重新形成了三国鼎立的局面，称后三

4、国。14世纪末，高丽大将李成桂废掉高句丽国王独立为王，建立了朝鲜王朝，定都汉城，改国号为朝鲜。朝鲜王朝是朝鲜历史上的最终一个王朝。1910年日本吞并朝鲜，结束了朝鲜王朝的统治。古代朝鲜王朝在政权不断更替的过程中，经济文化也得到了快速的发展。课本小字部分作了介绍，同学课后阅读。这一时期，朝鲜的文化之所以得到发展，缘由主要有两方面：一是新罗的统一为经济文化的发展供应了重要条件；二是外来文化尤其是中国文化的影响。除朝鲜之外，与中国一衣带水的近邻日本的历史发展也深受中国的影响。二、古代日本：（板书）日本是亚洲东北部的一个岛国，大量的旧石器时代的文物和许多新石器时代遗址的发觉，说明在日本列岛上很早就有人

5、类居住。日本的古代居民除土著居民外，有一部分是从亚洲大陆移去的。远古时代的日本列岛曾一线相连，它的南、北两端与亚洲大陆接壤，一万五千年前才与大陆分别，这种地理条件有利于移民的迁徒。中国史书记载（秦始皇为求长生不老之药，曾派徐福率三千童男童女，并带五谷、百工和生产工具等东渡日本。这一史实在日本史学界有不同看法，但在日本民间却广泛流传至今，甚至将徐福神化，并常常实行祭祀活动。这一切史实都说明白中华文化对日本的影响。公元前3世纪到3世纪间，日本从中国、朝鲜传入了青铜器、铁器以及水稻种植和铸造金属的技术，促进了生产力的不断发展，从而逐步完成了日本由原始社会向阶级社会的过渡，1世纪前后，日本起先出现奴隶

6、制国家。当时，日本列岛上有100多个小国，到曹魏时，同中国通使交往的有30国，其中最大的是邪马台国。3世纪时，在日本洲中部出现了另一个强大的奴隶制国家，“大和”。1大和奴隶制国家（板书）2世纪以后，大和成为中国文化输入本洲的门户，亚洲大陆移民也不断移来，促进了当地生产的发展，大和凭借着自己强大的经济势力不断扩张，到5世纪，统一了日本。大和的最高统治者称天皇。在孝德皇统治时期，日本实行了大化改新。2大化改新（板书） （板）7世纪时，日本奴隶社会的各种冲突特别尖锐，政局混乱。一是阶级冲突尖锐，当时，人们的生活困苦，受到天皇和奴隶主的压迫，人们抗拒心情剧烈，阶级冲突不断激化。二是统治阶级内部的冲突尖

7、锐，当时，天皇所能干脆支配的只限于自己的领土和上面的居民。皇室和奴隶主贵族之间为了争夺劳动力和土地不断进行斗争。这些冲突、斗争往往又因发生大灾荒而加剧，造成了社会动乱，生产荒废，日本奴隶社会面临严峻危机。日本社会的出路何在呢？日本皇帝和一部分留学中国的人，主见仿效唐朝的政治、经济制度，进行改革，建立中心集权。645年，皇室和一部分要求改革的贵族发动政变，杀死了掌权的守旧大臣苏我入鹿，迫使皇极天皇退位，拥立孝德天皇，确立了改革派的统治。646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度进行改革。孝德天皇的年号是大化，史称大化改新，那么大化改新的主要内容是哪些？（阅读）内容：（板书）大化改新一方面围

8、绕土地问题进行改革，效仿隋唐的“均田制”实行“班田收授法”班，是分、赐的意思。它规定，土地属于国家，国家每六年按人口把田地安排给农夫，田地不得买卖，受田者死后归还。另一方面，改革行政制度，确立了中心集权的国家制度，加强了中心集权。大化改革使日本社会的阶级关系发生了改变。土地、人民收归国有，成为“公地”、“公民”，天皇成为最高的土地全部者，贵族成为政府的官吏，职务不能世袭，他们的势力受到了很大的打击。同时，由于实行了班田收授法，班田的农夫有了田园、宅地，可以运用山林、池沼，在经济上获得了肯定的独立性，成为自由农夫。所以大化改新标记着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，这是其重要意义之所在。3意义：奴

9、封（板）日本在政治改革方面效法隋唐，在文化上也主动汲取文化的养分，在教化、宗教、建筑、美术、文学等方面，都受到中国影响。（读6061小字）（看图）屏风仕女图所绘仕女体态丰满，充分反映了受中国唐朝绘画风格的影响。空海擅长汉字书法，他的书法手迹信风帖，神彩飞扬，笔力刚劲，挥洒自如，是书苑艺术中的珍品。这说明白中国文化对日本文化的影响之大。也说明白古代中国文化在世界文明史上占有重要地位，这是我们引为骄傲的。大化改新，促进了生产的发展。生产的发展，促进了许多豪强地主贵族通过各种方法获得大量土地，建立起庄园。随着封建兼并的进行，到10世纪中期，农村大批破产，庄园数量越来越多。国家已无田可班，班田收授法被

10、废除。封建庄园经济在社会经济生活中占有统治地位。各地的庄园主为了维护自己的统治，蓄养武士，作为私人武装。武士有佩剑的权利，不从事生产，平常进行训练，一旦主子须要，就要为主子作战，甚至不惜牺牲生命。P61图为武士披甲佩剑，跃马持弓外出训练的场面。武士的力气不断壮大，地位不断提高，渐渐形成了一个特别的武士阶层，武士对日本政治产生了很大影响，最终导致了幕府统治的建立。3幕府统治的建立（板）随着武士力气的膨胀，形成了几个大的武士集团，互争权势和领地。12世纪末，天皇封武士大头领为征夷大将军，简称将军。将军的政厅叫幕府。从今，日本进入了幕府统治时期。幕府依靠武士作为支柱，自己设置官吏，分掌行政、军事、司

11、法权力，还派人到首都京都监视朝延。幕府事实上是朝延以外的政府，幕府将军驾驭了国家大权，天皇成为傀儡，这种局面始终持续到19世纪中期明治维新前夕，持续将近700年的时间，幕府统治实质上是军事封建贵族专政。在封建时代的亚洲，除了朝、日个封建国家外，还有奥斯曼土耳其帝国，也对古代世界历史的发展产生过重大影响。三、奥斯曼土耳其的兴起和扩张（板书）1兴起（板书）奥斯曼土耳其的祖先是突厥族，约5世纪，居住在天山和阿尔泰山一带。6世纪中期，势力强盛，成为横亘亚洲北部的大国。隋朝时突厥分裂为东、西两部分。唐朝时，突厥族西迁，一支西迁到小亚细亚，建立了罗姆素丹国；一支留在了中亚西亚，后来也西迁到小亚细亚，投奔了

12、罗姆素丹国，得到了一块不大的封地。13世纪末，奥斯曼成为首领，宣布独立，建立了奥斯曼土耳其国。奥斯曼土耳其是个军事封建国家，以伊斯兰为国教。国家的首领称为素丹，意思为“最有权威的人”，集政治、宗教大权于一身。奥斯曼土耳其的军事封建性与其土分封制度紧密相联。素丹是全国最高的土地全部者，他把土地封给许多封建主，这些封建主必需率领武装跟随素丹外出征战。图中的土耳其战士跃马持弓，身背盾牌，正在前往战场。奥是个极富军事侵略性的国家。2扩张（板书）（出示奥扩张）奥建国后，经过几十年的时间占据了整个小亚细亚，又渐渐渗入欧洲和巴尔干半岛，威逼到已经衰微的拜占延帝国。1453年，攻占拜占延帝国的首都君士坦丁堡，拜占延帝国灭亡。奥以君士坦丁堡作为首都，改称伊斯坦布尔，意为“伊斯兰教的城市”。此后，接着扩张，到16世纪，它的领土已从小亚细亚、巴尔干半岛、黑海北岸，延长到两河流域，非洲北部从埃及到阿尔及利亚的广阔地区，成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。17世纪时，版图达到最大规模（读P62关于君士坦丁堡之战的故事）奥斯曼土耳其的折服对内外都产生了严峻的后果。折服的后果之一是，由于实行严厉的统治和残酷剥削，使被折服地区的经济发展受到严峻阻碍，被折服地区长期处于落后状态，导致人民不断掀起抗拒斗争，土耳其的国力