2022年教师如何积累资料.docx

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1、2022年教师如何积累资料 老师要多方面积累资料，建立自己的“资源宝库”。 一、积累资料的方式 老师积累的资料大致包括三个方面：一是文字资料；二是图表资料；三是音像资料。一般来说，文字资料是较为广泛的，也是易于积累的。 1、整储式 整储式，把见到的、读到的有价值的资料完整地储存下来。这种方式适用于信息量较大、较丰富、集中的资料，如教学参考书、习题汇编类资料等。2、摘抄式 摘抄式，就是从所见到的文字材料中“提要钩玄”，把自己认为有价值的内容摘登记来。它有两种主要方式： （1）卡片式。卡片式是最常用的积累资料的方式。其方法是将有关内容摘要记录在事先打算好的积累资料，运用起来简便敏捷。运用这种方式，

2、要留意这样几点：首先，卡片上记录的内容最好是短小精练的；其次，每张卡片最好记录一个相对独立的内容；再次，要对卡片进行分类、编号，以便于查阅。 （2）笔记式。即用一个特地的本子摘记有关内容。做笔记和做卡片有相同之处，都是对有关内容的摘录，不同的是笔记的容量较大，可以比较系统地、具体地登记看到的内容，保管也很便利。用笔记积累资料，最好编个书目，以削减翻阅的麻烦。 3、剪辑式 即将有关内容从书籍、报纸、杂志上裁剪下来，编辑在一起。为了防止散失，可用特地的本子，将剪辑的材料分门别类地粘贴上去。 4、书目式 书目大致包括这样几项内容：资料名称（既可以是书篇名，也可以是自己对资料分类的名称）、作者、出处（

3、出版社或报刊）、页码。当然，依据须要，书目也可以做得再具体些。 二、积累资料的过程 1、搜集 老师搜集文字资料的范围主要是有关教化教学方面和科学学问方面的书、报、刊。从时间的安排来看，搜集可以依据当前教学、探讨和学习的须要集中进行，也可以在平日里分散进行。 2、筛选 筛选就是将搜集到的材料，依据肯定的标准，通过阅读以确定取舍。虽然搜集本身就具筛选性，但其范围过大，标准过宽，待存储量过多，不易保管，也不易查找。经过筛选，范围缩小了，应选取的内容也明朗化了。 3、加工 即运用前文中提到的几种方式对选定的内容进行处理、加工。 4、分类储存 三、积累资料要做到”四勤” 勤阅读 阅读是搜集资料的最重要的

4、途径，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于非家之编”，（韩愈）持之以恒，必能采集到许多珍宝美玉，使自己的“资源宝库”蔚成大观。 勤思索 一是常常想一想应当搜集哪些方面的资料，从哪里收集；二是在阅读、筛选取时深化动脑思索，推断出哪些东西是有用的，是值得积累的，以后会用于哪个方面。经过这样去粗取精、去伪存真的分析工作，可使积累的资料有较高的质量。 勤整理 常常对搜集到的资料加工制作，分类编排，以便利查阅。在整理过程中，还要对已失去价值的资料随时剔除，随时补充新的资料，使积累的资料如淙淙的小溪，常流不断，常滚常新。 勤翻查 积累资料的目的在于运用，在于对教学、探讨和学习有所助益。因此，老师要常常翻一翻、查一查积攒下的资料。这样做有两点好处：一是学习资料内容供应的学问，扩大视野；二是加深对有关资料的印象，便于刚好发觉、挖掘资料的价值，刚好把它派上用场，使“死”的资料“活”起来。