2022年《给予树》　教学设计.docx

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1、2022年给予树教学设计您现在正在阅读的赐予树教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!赐予树教学设计课前打算生字词卡片。录音机及本课的朗读磁带。第一课时争论课题，激发爱好同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“赐予树”吗？（师板书课题），你能想象出“赐予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？“赐予树”是不是像我们同学讲得这么奇妙呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。初读课文学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。自由读课文，要求：a读准字音，读通顺句子。b边读边思索，在不理解的地方做上记号。检查读书状况。a出示生字卡片读生字。

2、（自己练读，指名读，齐读巩固）b出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）c提出不理解的词句，探讨沟通并介绍自己是怎样理解的。d依据学生的读书状况，相机出示有关的句子指导读。学生以自己喜爱的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。布置作业抄写生字词两遍。练习正确流利有感情地朗读课文。其次课时复习检查读下面的词语：默默无语得偿所愿仁爱爱护说一说上面四个词语的意思。理解重点词句学生默读课文，用“”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。指名读出所画的句子并出示：a“只有八岁的小女儿金吉娅默默无语”。b“这个圣诞节，她不但送给

3、我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩得偿所愿的笑脸”。联系上下文，思索探讨这两句话。a金吉娅为什么默默无语？相机指导有感情朗读有关的句段。b那个生疏女孩有什么愿望？又是怎样得偿所愿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。用“”画出妈妈前后心情改变的句子，联系上下文想想为什么有这样的改变。学生汇报沟通后，老师相机指导学生有感情地朗读有关句段。学生选择感人的地方有感情地朗读总结全文雨果说：“和善是历史中稀有的珍宝，和善的人几乎优于宏大的。”让我们再一次读一读课文的最终一段，恒久记住在这个和善、可爱的金吉娅。布置作业抄写课文的最终一句话。替那个生疏的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。