2022年《迷人的张家界》教学设计二.docx

《2022年《迷人的张家界》教学设计二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《迷人的张家界》教学设计二.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年迷人的张家界教学设计二您现在正在阅读的迷人的张家界教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!迷人的张家界教学设计二一、教学内容：这篇路读课文通过描写张家界迷人的自然景色，表达了作者对祖国山河的酷爱之情。（1课时）二、教学要求：1、相识课后生字。2、阅读课文，感受大自然的漂亮奇妙，受到美的熏陶。3、有感情地朗读课文。三、教学重点、难点：根据阅读提示读课文，感受大自然的漂亮奇妙，受到美的熏陶。四、教学方法：自读自悟、读中悟情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通。六、运用媒体：挂图、投影、幻灯七、教学程序

2、：一、沟通导入。同学们，今日我们一起到迷人的张家界去观赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢？（沟通）意图：将课外搜集的学问引入课堂，激发学生的爱好，为更好地学习课文做铺垫。二、弄清阅读的要求。1、读读阅读提示，我们在阅读这篇课文时可以怎么做？2、沟通，弄清阅读提示有以下要求：（1）有条件的学习可以搜集有关的文字、图片资料，和大家共享。（2）读课文，想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的？（3）课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用？（4）把你喜爱的部分找出来，有感情地读读。（5）可以依据课文的描述，选一景点画一画，讲一讲。三、根据提示自学课文。1、自由朗

3、读课文，读准生字词。2、小组合作学习，完成阅读要求中的2、3个要求：想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的，想想课文中第三、四、五、六的开头一句话有什么作用。在小组里沟通。3、全班沟通，老师引导学生明白：作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的，课文的第三、四、五、六的开头一句话概括了整个自然段的意思。4、完成阅读要求中的第四要求：把你喜爱的部分找出来，有感情地朗读。可以先自由朗读，再读给全班同学听（老师可以适时给学生配乐朗读。）意图：运用小组合作学习的形式，学生自主学习，感受张家界的迷人、大自然的奇妙；通过感情朗读，表达自己的阅读感受，读出张家界的美。5、读了

4、这篇文章，你对张家界有什么印象？大家既然这么喜爱张家界，就请同学做小导游，选一个喜爱的景点给大家介绍一下，先介绍给小组同学听，再请各组举荐代表，介绍给全班同学听。意图：用当"小导游"的形式，介绍宠爱的景点，进一步感受张家界的迷人，培育学生的听说实力。四、布置作业。搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料，办一期墙报。教学小结：文中告知我们张家界由于他的美学价值和科学价值，1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，成为世界级的风景名胜。因此，吸引了大批游客观光游赏，于是，人们在风景区内建了很多宾馆饭店等，大大便利了游客出行。可是，也有很多人反对这样做。你持哪种看法？请谈谈你的观点写下来。