2022年人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级 上册》介绍－教学教案.docx

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1、2022年人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级 上册介绍教学教案人教版义务教化课程标准试验教科书 数学 一年级 上册介绍 人民教化出版社、课程教材探讨所小学数学课程教材探讨开发中心编写的义务教化课程标准试验教材数学（一年级上册），包括教科书和学生用学具卡片等，从2022年秋季起在全国部分地区进行教学试验。这册教材是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）（以下简称标准）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者留意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教化的优良传统。 下面就这册试验

2、教材的主要特点做一简要介绍。一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。这一册教材的教学目标是，使学生能够：1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成

3、，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4相识符号“”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7初步相识钟表，会相识整时和半时。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、教材的编写特点如前所述，这册试验教材是以标准的基本理念和所规

4、定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教化教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。1依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。这册试验教材的内容支配，以标准所规定的教学内容为依据，扩展学问的范围

5、，注意内容的丰富性和开放性，体现显明的时代感。与现行九年义务教化六年制教材第一册相比较，其主要改变是：（1）调整原“打算课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个单元。对现行教材“打算课”的内容进行了调整，保留“开学图”和“数数”的内容，组成第一单元“数一数”。在其次单元“比一比”中，充溢了原有的“比多少”的内容，增加“比长短”、“比高矮”等内容。在第五单元“分类”中，充溢了分类的教学内容，增加以不同的标准进行分类的内容。比较和分类是儿童学习数学时运用的重要方法，也是发展儿童思维实力的重要途径，通过实际活动让学生初步建立比较和分类思想，驾驭比较和分类的方法，为进一步学习做了很好的打算。（2）充

6、溢“相识图形”的内容。在第四单元“相识物体和图形”，支配了直观相识一些常见的立体图形和平面图形。从视察、操作相识立体图形入手，引出平面图形，让学生在探究活动中体验立体图形与平面图形的联系与区分，为学生相识二维空间和三维空间的关系积累阅历，逐步培育学生的空间观念。（3）增加了“相识钟表”，联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生相识钟面、直观相识整时和半时，初步体验时间的含义。（4）在各个单元的教学内容中留意渗透一些简洁的统计初步学问的内容。通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简洁的形象统计图、条形统计图和数据的收集的方法等。2重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素

7、材。建构主义的学习观认为，学习不是老师把学问简洁地传递给学生，而是学生自己建构学问的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让学生从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行沟通、解决问题的实力。本册教材的设计留意下面几点：（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。例如，分类概念的教学从学生熟识的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己阅历理解、体会分类的含义和作用。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学

8、学问的含义。例如，相识立体图形的教学，支配了两个开放性活动，让学生通过逍遥自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。分类教学也是让学生通过动手分一分，以及学生间的相互沟通，体会、理解对同样的物品可以依据不同的标准有不同的分法。（3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材。例如，第46页的“生活中的数”，展示了儿童生活中常常遇到有关数的表述，这是学生已有的阅历，由于溶入了数学的含义，不仅加深了学生对数概念的理解、对身边到处有数学的体会，而且也使学生获得了用数学的体验。（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活

9、动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。教材留意为学生供应富有儿童情趣且具有挑战性的数学探究活动，设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格和色调留意符合学生的年龄特点。例如第67页、第1415页、第9697页、第114116页等用蝴蝶页展示了：小猪帮小兔盖房、野生动物园、学校运动会、我们的校内等等，这些都是儿童喜爱、熟识的情境，而在这些好玩、漂亮的图画中包含有很多奇异的学问，须要学生去探究才能完全理解，这就简单激发儿童主动探究的欲望。教材

10、还新编了具有亲切感的“编者的话”，设计了新奇的“书目”，努力使学生感到教材是为他们编写的，让孩子们喜爱教科书。（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。结合教学内容对学生进行思想品德教化是数学教学的任务之一，教材在设计教学活动时重视了这一点，为老师结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育供应了丰富的、符合儿童特点的素材。细心设计了：漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、和平广场、做值日、过公路等情境，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱劳动、酷爱和平、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教化。例如“漂亮的校内”展示的是我国富有的乡镇中心小学，在学校里学生们努力学习、

11、酷爱科学、敬重师长、相互帮助。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活看法。3认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的相识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的相识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。试验教材仍旧按认数和计算相结合的原则编排，把20以内数的相识和加减法分为：10以内数的相识和加、减法；1120各数的相识，20以内的进位加法和20以内退位减法。在详细内容的支配上采纳把10以内的数与加减法分为

12、两段进行教学：15的相识和加、减法，610的相识和加、减法。在“15的相识和加、减法”中，先整体相识15各数，再教学加法和减法的初步相识，使学生初步理解加、减法的含义，并通过加、减法加深理解15各数的关系；然后相识0，出现有关0的加、减法。在“610的相识和加、减法”中，分为6、7的相识和加减法，8、9的相识和加减法，以及10的相识和加减法三段教学。这样的支配便于儿童更好地理解和驾驭10以内的数与加减计算。减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起来进行教学，有利于学生驾驭加、减法的联系和区分，加深对加、减法意义的理解。比较娴熟地驾驭加、减的计算方法，也有助于培育儿童的思维实力。试验教材的10以内的加、减法，仍是把加、减法结合起来教学。从0的加法和相应的减法起先，把加法和相应的减法支配在一节课内教学，把有关的加、减