2022年人教版分数的意义教案.docx

《2022年人教版分数的意义教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版分数的意义教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年人教版分数的意义教案教学分析内容：分数的意义教材第61 页的内容。二 教学目标1 使学生进一步理解并驾驭分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 引导学生学会抽象概括，培育初步的逻辑思维实力。三 重点难点1 理解和驾驭分数的意义。2 理解单位“1 ”。3 突破一个整体的教学。四 教具打算投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。五 数学过程（一）导入请学生举出几个详细的分数。（老师板书）依据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外学问等。老师举例并板书：请学生说出 表示什么意思

2、。学生甲： 表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的 。学生乙： 还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是这根绳子的 。（二）教学实施1 相识单位“1 ”。( 1 ）动手操作。老师：假如用图表示 ，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示 。学生展示成果。( 2 ）老师投影出示图片。老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的 吗？学生先小组内沟通，再集体反馈。学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的 。学生乙：把8 个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成4 份，每份两个苹果是这个整体的 。学生丙：我把12 个看作一

3、个整体，把这个整体平均分成4 份，每份3个是这个整体的 。学生丁：我把1 米看作一个整体，把它平均分成4 份，其中的1 份，就是1米的 。( 3 ）概括总结。老师：刚才同学们在表示 的过程中，有什么发觉吗？学生甲：都是把物体平均分成4 份，表示这样的一份。学生乙：我发觉有的是把1 个图形平均分，有的是把8 个苹果、12 个平均分，还有的是把1 米平均分。老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12 个 是由很多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1 ”。( 4 ）举例。老师：对

4、于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。2 概括分数。老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1 ”有了一个全新的相识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小，也可以很大 刚才同学们举了许多分数的例子，那究竟什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生沟通：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互沟通补充。明确：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）老师强调必需是平均分。（四）思维训练说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。(五）课堂小结这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。