二年级下册数学教案-5.1认识分米和毫米丨苏教版.docx
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1、二年级下册数学教案-5.1认识分米和毫米丨苏教版相识分米和毫米教学设计 教学目标: 1.在实践活动中相识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象。 2.通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,并提高估测实力。 3.通过动手操作、合作沟通等学习活动,提高参加学习的意识,体验学习的乐趣。 教学重点:对于分米和毫米的相识 教学难点: 会选择合适的长度单位表示物体的长度。教学打算:课件、米尺 课时支配:1课时 授课类型:新授课 教学过程: 一、嬉戏导入 谈话:前面我们学习了哪些长度单位?(板书:米m和厘米cm) 嬉戏规则:现在老师两手分开,你们觉得差不多1米了,就喊停。停的时候
2、,找学生拿米尺测量一下 接着嬉戏,你们觉得差不多有1厘米了,喊停!检验一下。谈话:我们知道1米比1厘米要长的多,那么,你们还记得他们之间的关系吗?(板书:1米=100厘米) 谈话:在我们的生活中,米和厘米无处不在,你能把他们找出来吗? 过渡:看来,大家学习的很不错,今日我们将接着参观“长度王国” 二、新授 1相识分米 过渡:现在我们进入城堡,来到炮炮兵的家,他正在测量自己心爱的文具盒呢! (1)初步相识分米,知道1分米=10厘米 谈话:从这幅图上,你知道了什么?(文具盒的长大约是20cm,文具盒的宽是10厘米) 追问:那么文具盒的宽,还可以怎样表示? 介绍:10厘米,我们也叫它1分米,这就是我
3、们今日要学习的第1个单位,(板书:分米) 分米是比厘米大的长度单位,用字母dm表示(板书:分米 dm) 板书:1分米=10厘米 要求:请同桌静静的说一说。追问:那么文具盒的长呢?还可以怎样表示?你是怎么想的?(10厘米是1分米,20厘米有2个10厘米,也就是2分米) (2)多种感官参加,感知1dm 直尺上找 你能在自己的直尺上找到1dm吗?说一说,从哪到哪是1分米? 请你再数一数。大声说10cm就是多少? 画1dm 追问:那么你能画一条1dm长的线段吗?(展示,测量验证) 比划1dm,找一找生活中的1dm 我们用手比划一下,一个手指指着0刻度,另一个手指指着10,同桌相互比一比 (3)探究米和
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