2022年《荷花》教学设计二.docx

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1、2022年荷花教学设计二您现在正在阅读的荷花教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!荷花教学设计二教学目标1会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2有感情地朗读课文，背诵喜爱部分，积累美丽语句。3理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句。教学打算1学生查找有关荷花的资料。2师制作教学课件。教学时间两课时。第一课时一、引入师出示课题：荷花。师：

2、你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。二、初读课文，正音1生自读课文，读准字音。2指名读，正音。3分小组读。三、再读课文，了解内容1生边读边想课文主要讲了什么。2沟通，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。其次、三节：荷花生长的各种美丽的姿态。第四、五节：自己欣赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节1指名读。2说说你知道了什么。明确：第一节告知我们赏荷花的时间，人物，地点。3提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“抓紧”看出“我”想看荷花的急迫心情。4朗读。五、学习其次、三节1生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2师出示“假如了不得”。请生谈自己的看法。3引导读第三节。

3、师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜爱哪句？为什么？沟通：荷叶：像大圆盘（比方）冒：形象写出了荷花突现出来，特别引人注目。（理解后读。）师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿态。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读其次节。4再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种奇妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5朗读二三节。六、自学生字师作个别易错字的指导。七、作业1朗读全文，背诵1、2、3节。2听写词语。3视察自己喜爱的花。其次课时一、朗读1、2、3节二、学习4、5节1师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那

4、一朵朵漂亮的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2齐读第四节。3你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）4美读第四节，5读第五节。思索：“我”怎么会遗忘自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）三、学习写作特点1生探讨本文在写法上的特点。2沟通。运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的特点进行描写。用词精确。写实与想象结合，使文章更加生动。四、小练笔1生再读全文。2师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜爱的花写下来。3沟通课前所视察的花。4师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5生动笔写，师巡察指导。6沟通个别习作，评讲。7生接着完成。五、作业1完成习作。2预习第四课。