2022年“出格”须“入格”——也谈文体意识.docx

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1、2022年“出格”须“入格”也谈文体意识“出格”须“入格”也谈文体意识自从话题作文引入高考以来，文体对考生的约束降到了最低限度，给考生充分展示自己的创作才华供应了极大的便利。于是，童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文各种形式的佳作在高考试卷中频频亮相,异彩纷呈。面对这种形势，赞美者有之，忧虑者有之；仿照者有之，观望者有之。笔者不揣冒昧，意欲就此谈一点不成熟的看法。作文形式的创新反映了学生珍贵的探究精神，值得确定。但是否提倡大家“群起而效之”，不能一概而论。这里有一个最基本的原则，就是学生是否具备这种实力语言文字、谋篇布局、思维品质、人文素养等方面的基本功。假如学生不具备这种实力，而去盲目地仿照，其结

2、果只能是“画虎不成反类犬”，陷入形式主义的泥潭而不能自拔。因此，在平常的教学中，还是要着力抓好常规文体的写作和人文素养的积淀。常规文体的写作是创新的基础，它不仅是写作所须要的最基本的语言文字的基础，也是思维活动的基础。我们所看到的高考佳作，不论其实行何种形式，都有一个共同特点，那就是语言精练，剪裁得当，思维严密。能做到这一点，当然不解除极少数同学具有肯定的语言运用的天赋，但绝大多数的同学的这种实力是来自于平常的刻苦训练。这种训练，当然不是去训练各种特别的文章形式，因为依据我们的教学实践，仅仅凭借中学阶段的学习时间，要把各种文章形式、文学体裁全部训练完是肯定不行能的。学生平常练得最多的，还是一般

3、的记叙文、议论文、说明文以及文学体裁中的散文，学生只有对这些文章形式能够运用自如，再加上本人深厚的人文素养，才谈得上更高层次的发展，这和学走路是一个道理。这就是学习中的质量互变规律，这就是学习中的厚积薄发。语言是思维的物质外壳，文章是思维质量的外在体现。大凡文质皆美的佳作，无不体现着作者优秀的思维品质，体现着作者深厚的人文素养。在我们目前的教学中，为了在高考中取得好成果，往往会拿一些形式新颖的考生作文让学生仿照，学生也热衷于仿照而对常规的作文训练不屑一顾。当然，仿照是学习的第一步，任何学习都是从仿照起先的。但是，假如没有扎实的基本功，我们模得了其形，能模得了其神吗？我们所看到的学生仿照出来的作

4、品，往往是这种情形：剧本，只是几个场景的拼凑，缺乏思维的连贯性；童话，只是一个动物故事加一个生硬的道理，缺乏思维的深刻性；诗歌，只是把散文句式单独排列，缺乏应有的艺术性；用文言写作，往往是半通不通，漏洞百出，更谈不上文言的高雅如此等等，不一而足。其结果是，不仅写作实力没有得到提高，反而在有意无意中培育了学生投机取巧的心理。学习是老醇厚实的事情，有其自身的特别规律，贪图省时省力，企图一步登天，其结果只能是镜中花，水中月，一无所获。因此，要想取得好成果，必需注意基本功的训练注意规范的文体实践，注意思维品质的培育，注意人文素养的积淀。这就是学习的“格”，写作的“格”。要想“出格”，自由发挥，必先“入格”，潜心磨练。作为语文老师，假如忽视了这一点，不顾学生的实际，一味地让学生去仿照，去创新，唯恐就真的要背上“误尽苍生”的骂名了。包头市第33中学曹权