2022年二年数学下：《第九单元－图形和数列的变化规律》设计－教学教案.docx

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1、2022年二年数学下：第九单元图形和数列的变化规律设计教学教案第三课时：图形和数列的改变规律教学内容： 授课日期：-年月日 星期-课本第116页例2教学目标：1、让学生发觉、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并驾驭找规律的方法，培育学生的视察、操作和推理实力。2、培育学生的推理实力，并能合理、清晰地阐述自己的观点。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。教学重、难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的改变规律，发觉相应的数字改变规律，很好地实现从图形改变规律的相识过渡到数字改变规律的相识上来。教学打算：情境挂图、正方形卡片教学过程：一、激发爱好，引出课题：1、出示情境挂图你们

2、看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中很多事物都是有规律的。我们今日就接着学习“找规律”（板书课题）二、自主探究，学习新知：1、教学例2a、细致视察我们刚才找到的规律，你发觉它们有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。c、谁来告知大家这些图形的规律是什么？d 、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（1）括号里应填16，再摆16个正方形（2）我们依据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（ ）=（ ），确定是11+5=162、你可以仿按例2的规律自己创

3、建出一些拥有这些规律的图形吗？3、展示你创建出来的规律，并汇报你的规律是什么？设计意图：通过学生的说一说，摆一摆等活动发觉新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点，最终再设计活动，创建性地利用规律，巩固新知。三、深化探究，应用规律：1、四人小组探讨，你能找到其中隐藏着的隐私规律吗？2、你找到规律了吗？请告知大家应当填几？为什么？3、出示巩固练习题（1）括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55（2）96、（ ）、24、12、6、3设计意图：在例2的基础上，以小组为单位，让学生自己探究“做一做”的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习爱好，使他们在活动中主动思索。四、教学效果测评：1、引导学生完成课本p118页47题要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的学问和数位的学问。2、出示课本p118页8的思索题，先由学生四人小组探讨，老师引导学生主动动脑，细致思索，仔细倾听。五、课堂小结：今日我们不但找出了图形的改变规律，还找出了数字的改变规律。每组图形的个数是怎么改变的，就有了相应的数字改变规律。六、课堂作业：作业本p53教学反思： 二年数学下：第九单元图形和数列的改变规律设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!