2022年二氧化碳的性质化学教案.docx

《2022年二氧化碳的性质化学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二氧化碳的性质化学教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年二氧化碳的性质化学教案教学目标学问目标联系自然界的生命活动，相识二氧化碳的重要性；通过课堂演示试验，了解二氧化碳的物理性质和用途；通过试验及试验分析，驾驭二氧化碳的化学性质；联系生活实际，了解石灰石的用途。实力目标学习通过试验相识物质性质的方法；提高试验探究实力。情感目标培育学生从生活视角视察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其运用，体会化学与社会的关系；联系生命活动，相识二氧化碳的重要性；通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增加环境爱护意识。教学建议学问讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探究式学习为主，让学生依据试验现象，得出二氧化碳的性质，而不是老师先讲二氧化碳的性质，然

2、后做试验验证给学生看。2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生视察，与学生探讨每一点二氧化碳的详细性质。3.对二氧化碳的化学性质，在强调不行燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不行燃性和一般状况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不生疏。但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在渐渐上升，什么缘由使能地球气温如此改变呢？这就是二氧化碳在作怪。今日我们就来学习二氧化碳的性质。方法二：据纸报道，某农村一户农夫挖了一口井，约十四、五米，因民工

3、施工时在井下烧火照明，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析：二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不生疏。无论呼入的簇新空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的学问，但都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的学问系统化、网络化。与前面的物质学习联系起来，织成学问网。通过本节的学习，完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的相识。在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不生疏。如学习物质从物

4、质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟识的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟识的学问激发学习爱好、提高学习信念，挖掘学生的主动性进行学习。此节教学的重点是二氧化碳的性质学问的教学。教学中应充分利用化学试验对学生形成学问的重要作用。试验探究对激发学生学习爱好、提高学生学习实力均有重要作用。本节学问的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟识的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的学问。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。关于二氧化碳性质的教学建议：充分利用化学试验在学生学习物质性质、形成化

5、学学问的重要作用。利用试验探究式教学模式。依据学校状况（生源、试验条件）不同，采纳开放程度不同的试验探究法学习二氧化碳的性质。实行小组探讨式学习模式。联系实际生活、生产学习二氧化碳。课程结束指导引导学生依据二氧化碳的性质，学习二氧化碳的用途从用途复习二氧化碳的性质。课外试验指导二氧化碳性质试验有条件时可以用干冰来制备，这样能避开用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰，使学生对二氧化碳的物理性质、化学性质相识更清晰。建议补充二氧化碳溶解性试验，用U型管做，并为讲二氧化碳与水反应打下良好基础且过渡自然。教学设计方案教学过程：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施

6、工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？原来是二氧化碳在作怪。今日我们来学习二氧化碳。在空气中，二氧化碳占0.03%，假如超过1%，就对人类有害处，4%5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。第三节 二氧化碳的性质 一 二氧化碳的物理性质 一瓶二氧化碳的气体。如图：两只纸口袋保持平衡，向其中始终口袋中倒入二氧化碳气体，视察现象。二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，密度是1.977克升。比空气重。刚才我们介绍

7、的致人死亡的井的底部有较大量的二氧化碳，引起密度大，因此，难于扩散。二氧化碳在水中的溶解性如何？举例说明。通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。假如将温度降低至78.5（101千帕），气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”干脆变成二氧化碳气体。二 、二氧化碳的化学性质： 两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。由此试验可得出什么结论？（学生回答后，老师归纳）1.一般状况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，不供应呼吸。（进一步说明上述事故的发生及蜡烛熄灭的缘由）在久未开启的菜

8、窖，干枯的深井等处肯定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高？（学生探讨后归纳）在菜窖里做一个灯火试验，假如灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不要进去。 紫色石蕊试液通入二氧化碳气体后颜色变红，加热后红色褪去，又复原紫色。二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成水和二氧化碳。2.和水反应： H2O+CO2=H2CO3 澄清石灰水中吹二氧化碳气体，视察现象。澄清石灰水变浑浊。3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙 CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2 碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙广西桂林闻名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是长年累月发生上述反应所致。二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。物质的性质确定物质的用途，二氧化碳也有很多重要的用途。三 二氧化碳的用途1.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理）2.干冰升华时汲取大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。3.工业制纯碱和尿素等。4.植物光合作用。二氧化碳是碳的一种重要化合物，驾驭它的性质后合理利用它。