2022年《电子计算机与多媒体》说课设计.docx

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1、2022年电子计算机与多媒体说课设计一、 说教材1、 教材内容电子计算机与多媒体是六年级第十册第三单元的一篇课文，也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的独创到多媒体的运用的基本状况，展示了电子计算机的飞速发展和绚丽的前景。2、 本节课重难点本节课的重点爱是让学生初步相识电脑与多媒体的关系。难点是培育学生阅读科普作品的实力，以及理解个别句子绽开合理的想象。3、 教学目标依据学生实际，确定本节课教学目标如下：1知目标：重点驾驭理解课文内容及电子机算计的发展，提高学生的分析实力和理解实力。2实力目标：通过学问目标的确认与理解，让学生清晰电脑与多媒体的关系，培育学生分析问题和解

2、决问题的实力。3情感目标：通过实力目标的学习，培育学生发挥想象独立思索和主动探讨问题的实力。二、 说程序导入：采纳启发谈话的形式。谁知道电子计算机有什么作用？谁来说一说什么是多媒体？用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟识，学生都有话说，这样即顺当地导入了新课，又活跃课堂气氛课文分析本文共分三部分，之所以分三部分其依据是：第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用；其次部分详细的介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体的电脑设备的状况；第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示将来的计算机将越来越“神”。三、 说教法古语云：教学相长。学生的学须要老师的教，这就需老师选

3、用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法：1、 提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不行少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些学问？多媒体与电子计算机是什么关系？之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否仔细。2、 探讨法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的实力解决。通过探讨可以帮助学生解决问题。问题设计：课后思索练习二。3、 朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生理解，何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计：是上面提问的两个问题。因此问题不难，只要仔细读课文就可以在文中找出答案。四、 说教法 教与学是双边活动，一堂课是否胜利，除了看老师的教，重点看学生如何学，主要采纳以下方法：1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。（提前参观多媒体教室，提前收集材料）2、课堂指导学生学习新学问。通过对个别句子的理解，培育学生分析实力，思索实力。3、指导学生完成课堂练习。总之，本课通过奇妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的主动性和想象力，实现了教学目标。