2022年二年数学下：《第四单元－表内除法（二）解决问题（两步计算）》设计－教学教案.docx

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1、2022年二年数学下：第四单元表内除法（二）解决问题（两步计算）设计教学教案第六课时 解决问题（两步计算）教学内容：课本P5961页，例4，练习十三第15题教学目标：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学学问解决实际问题的实力。4、在解决问题的过程中获得胜利的体验，树立自信念。教学重点：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的书写格式。教学难点：运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题。学会分析思索的方法，思维更加富有条理性。教学打算：主题图、实物投影教学

2、过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。 春光明媚的星期天，许多小挚友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。 ： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的爱好，使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生视察。（1）视察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。（2）视察其次幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问题。（1）引导学生独立思索。然后尝试解答。（2）学生沟通各自的想法。小组沟通、全班沟通。（3）小结算法，板书算法。从刚才大家的探讨中

3、我们知道要解决图上的问题必需要先算出“一共有多少人？”板书：64=24然后用243=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好打算。2、通过沟通解答，驾驭该类题目的结构特征。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。（1）让学生先独立完成。（2）引导学生说出自己的想法和算法。（3）组织学生进行集体订正，订正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思索过程。四、课堂总结 教学反思： 二年数学下：第四单元表内除法（二）解决问题（两步计算）设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!