2022年保康县生本教育实施方案.docx

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1、2022年保康县生本教育实施方案为全面实施素养教化，提高教化教学质量，提升学生综合素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础，办好人民满足教化，依据全县教化改革总体部署，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”的生本教化理念为指导，以开展“生本课堂、生本德育、生本活动、生本管理、生本服务”实践为重点，紧紧围绕“以促进学生的发展为本，为学生供应适合的教化，让每一名学生都成长为有用之才”这个中心，全面推动素养教化，全面提升办学水平，努力打造保康生本教化新文化、新学校、新老师、新学生。二、工作目标（一）总体目标建立以“一个中心、五个模块”为主要内容

2、的生本教化体系（“一个中心”即以促进学生的发展为本，为学生供应适合的教化，努力让每一名学生都成为有用之才；“五个模块”即生本德育、生本课堂、生本活动、生本管理、生本服务），构建以生为本的学校发展新模式，变更老师教学方式和学生学习方式，激发学生自主发展的潜能和动力，培育阳光自信、生动活泼、会学习、会生活、具有健全人格的新学生，全面推动素养教化，全面提高我县教化教学质量。（二）分项目标1、教化观念得到转变。通过实施生本教化，让全部教职工真正树立生本教化理念，实践生本教化理念。通过培训学习、实践反思等途径引导全体教职员工彻底转变传统教化教学观念，主动摒弃以老师好教、好管为中心的师本观念，坚固树立一切

3、为了学生的生本价值观，高度敬重学生的生本伦理观和全面依靠学生的生本行为观。把以生为本的观念贯穿于整个教化教学实践中，让学生真正成为学习的主子。以学生生命价值和才智价值为动身点，敬重学生生命需求，激发学生潜能，促进学生主动发展，多元发展，全面发展，努力提升学生的生命质量和生命价值。2、教学方式实现转型。通过开展生本课堂策略和模式探讨，以“三段九环”为基本模式，分学科、分学段、分课型构建以自主、合作、探究为主要学习方式的生本课堂教学模式，打造富有特色的高效生本课堂，实现增效减负提质。老师彻底转变角色，真正成为课堂教学的组织者、学生学习的促进者、学习实力的培育者和人生成长的引路者。让学生从问题的回答

4、者变为质疑者，从被好听课者变为教学活动的主动参加者，从机械性的做题者变为创建性的出题者，让每一名学生在欢乐的学习中健康成长、不断发展。3、学校管理更具活力。通过充分敬重学生的人格和遵循人性的发展规律，探究出体现“民主性、互动性、主体性、多样性”特征的生本管理模式，落实“依靠人是生本管理的全新理念，敬重人是生本管理的最低标准，凝合人是生本管理有效运行的重要保证，发展人是生本管理的最终目标”的核心理念。4、育人模式实现创新。本着敬重特性、激发潜能、全面成才的基本原则，探究诞生本德育的途径和方法，落实“理解学生、敬重学生、信任学生、依靠学生”的核心理念，营造适合学生欢乐学习、华蜜生活、健康成长的德育

5、氛围。5、学生活动更加丰富。充分调动学生的主动性、主动性和创建性，激发和引导学生自主开展有益于身心的各类活动。探究诞生本活动的策略和方法，创新活动的载体和形式，丰富活动内容，让学生在丰富多彩的活动中主动发展、特性发展、全面发展。6、服务体系得到健全。通过开展生本服务探讨，在全面推广家庭化服务管理模式的基础上，不断探究出服务学生的新思路、新方法。通过体制机制改革提高学校服务学生的水平和质量，努力创建条件让校内变家园、变乐园，给学生以家的感觉、家的暖和，提高学生在校学习生活的华蜜指数。三、实施步骤全县生本教化安排用五年时间分三步实施（2022年9月2022年9月）。（一）试点打算阶段（2022年9

6、月2022年12月）1、学习培训。利用寒暑期集训加强对教职工的生本理论培训，通过走出去学习、请进来培训等途径，学习生本教化的理念和基本方法，解决教职工思想相识不到位、理论积淀不深厚、基本流程不清楚等问题，让教职工深刻领悟生本教化理念和模式的内涵要求，消退思想上的顾虑和实践中的困惑。学习培训做到人人有学习资料，有学习笔记，有心得体会，有实践反思，有阶段成果，将上述“五有”纳入老师的业务评价考核。2、试点探讨。2022年秋，县教化局从全县中小学选择3个试点学校和6个试点班，开展生本课堂单项试点探讨。各试点校（班）形成初步探讨成果和阅历，为全面推广打下基础。3、申请立项。2022年10月，县教科所将

7、生本教化探讨课题向省教化科学规划办提交立项申请，对我县开展生本教化探讨的思路和措施做了阐述和解读。2022年12月，经湖北省教化科学规划领导小组审核，保康县生本教化模式与策略探讨被批准为湖北省“十二五”规划重点探讨课题。4、制定方案。全县生本教化“1+5”方案，教科所负责制定生本教化实施方案，教化股负责制定生本德育方案和生本活动方案，教研室负责制定生本课堂方案，勤办负责制定生本服务方案，老师股和督导办负责制定生本管理方案。“1+5”方案要在2022年5月底前制定下发至各学校。各乡镇以中心学校和县直学校要依据全县生本教化“1+5”方案，结合本校实际刚好制定“1+5”试验方案，报县生本教化办公室审

8、核。（二）全面推动阶段（2022年1月2022年1月）1、全员行动，全科覆盖。从2022年春季起先，全县全部学校都要仔细落实“三个全覆盖”的基本要求。全部教职工、全部班级都要马上行动，起先实施生本教化。各学校都要做到“五有”，即有组织、有制度、有形式、有模式、有氛围。有组织，就是要成立领导小组和工作专班,组建探讨团队，五个模块每个分项的详细探讨任务要落实到年级、教研组、班级、老师；有制度，就是每个乡镇、每所学校都要分项制定保证五个模块探讨工作正常推动的规章制度，绘制生本教化探讨网络组织图，张贴上墙；有形式，就是生本课堂探讨要尽早把学习小组建起来，为学生开展合作学习供应便利条件；有模式，就是全部

9、学科要主动实践“三段九环”课堂模式，在教学实践中逐步完善；有氛围，就是要加强学校生本文化建设。一是硬件建设，如校内要有能体现生本理念的校训和警示语，橱窗要有生本课堂探讨过程和成果的图文展示，班级要有班训和墙壁文化，教室四周要有供学生展示沟通的黑板等等。二是软件建设，要充分利用校内广播、国旗下讲话、班（团队）会课、入学教化等活动渗透生本文化，通过多途径营造深厚的生本教化探讨氛围。2、分工负责，分项探讨。根据“一个中心、五个模块”的基本框架，教化局相关股室分别担当相应模块的探讨任务，明确要求，明晰思路，细化目标，实化过程。教科所负责生本教化探讨的顶层设计和整体规划，组织、协调、指导生本教化总课题及

10、子课题的探讨工作。教化股负责生本德育和生本活动探讨，指导各学校全面优化生本德育内容，科学规划生本德育课程建设,开发生本德育实践活动，增加学生道德体验，使学校的德育工作有形式、有内容，看得见、摸得着，更加贴近学生的生活，更加符合学生的年龄特点和成长规律。老师要走进学生的心灵，敬重学生的独特性、差异性和主体性。加强留守儿童、单亲家庭子女、学习困难学生等特别群体的心理健康辅导。开发体育艺术活动，更加关注学生的爱好和爱好，培育学生儒雅情趣。教研室负责生本课堂探讨，以生本课堂教学模式与策略探讨为重点，指导各学校开展有关生本课堂的微课题探讨，组织老师开展生本课堂教学改革。老师股和督导办负责生本管理探讨，加

11、强对校长、老师有关生本教化的理论培训，探究生本理念下学校管理、老师管理、学生管理的途径和方法，使学校管理工作更加科学化、规范化、人性化。勤办负责生本服务探讨，组织全县中小学探究农村寄宿制学校家庭化服务管理模式的新内容、新要求、新举措，以服务教化教学和学生健康欢乐成长为主要内容，突出服务育人功能，不断开拓服务学生的途径，拓展服务学生的空间，提高学校服务学生的质量和水平。教化局其他股室也要依据各自的工作职责，主动参加到生本教化探讨工作中来，主动做好相关工作。3、夯实载体，分项落实。担当探讨任务的相关股室要结合模块要求，实行切实有效的措施，拓宽探讨渠道，丰富活动内容，夯实探讨载体。实行生本课堂研讨会

12、。由教研室负责，从2022年春季起先，每学年分学科实行一次县级生本课堂研讨会。教研员要组织老师结合学科特点和教学要求开展研讨，以课为例，重点探讨学科教学模式建构，探讨如何拟定导学案、小组合作学习和学生评价策略与方法等，要分课型探讨、分环节解剖、分细微环节落实，刚好帮助老师解决困惑，走出盲区。乡镇小学以乡镇为单位，初中以协作区为单位，县直学校以校为单位，每学期至少实行一次生本课堂专题研讨会。落实生本德育工作。坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值体系，遵循教化规律和青少年身心成长规律，本着敬重特性、激发潜能、促进成才的原则，切实加强和改进学校的德育工作。引导学校在德育工作中融入生本理念，让学生在理解

13、、敬重的氛围中受到教化、得到成长。各学校要细心设计各种活动载体，主动拓宽生本德育实施渠道，实行学生喜闻乐见和贴近实际的形式，开展形式多样的主题教化和实践活动，让学生在生本德育活动和实践中体验、感悟，从而提高其道德素养和人文素养，实现立德树人的根本任务。统筹学校文体艺活动。围绕文体艺活动，坚持以学生为主体，不断创新形式和载体，丰富活动内容。要结合“大家唱大家跳”“阳光体育”等活动，丰富校内文化生活，促进学生健康成长。落实家庭化服务管理。家庭化服务管理模式要在充分借鉴已有胜利阅历的基础上，不断完善服务体系，创新管理思路，提高服务质量。勤办负责通过“放心食堂”“放心超市”“文明宿舍”和“绿色生态校内

14、”四个创建及食堂“五员”评比等活动形式，引导学校更新服务理念，提高服务师生的水平和质量。依据生本教化的要求修订和完善相应评价标准，出台寄宿制学校硬性管理监督机制。学校要加强后勤服务人员的管理，通过学习培训、帮助辅导等措施提高服务人员的业务素养和品德修养，努力让学生在学校享受到家庭般的暖和，增加学生在校学习生活的华蜜感。举办生本管理论坛。定期组织论坛活动，沟通生本教化阶段性探讨成果，探讨解决实施中存在的问题，让生本理念在校长、老师中扎根，把以生为本的管理理念贯穿于学校管理的各环节、学校工作的全过程。4、稳步推动，形成特色。2022年为生本教化改革推动年，从春季起先，全县全部学校都要启动五个模块的

15、探讨试验，落实“三个全覆盖”的基本要求，硬件建设和保障上要能满意基本须要并组织开展基本活动，模式探讨要形成基本雏形。2022年为生本教化改革提高年，一是接着加强硬件建设和学校文化建设，拓宽探讨活动形式和载体，提高分项模块的探讨质量和效率；二是组织开展基本要求达标验收活动，对各分项探讨状况进行诊断和改进。2022年为生本教化改革深化年，在对已有探讨方法措施和活动载体改进优化的基础上，接着探究新的途径和方法，突出做好阶段总结和反思，结合我县实际重新谛视模式操作要素，完善模式体系，丰富理论内涵，修订评估量化考核标准，从实践和机制两个层面推动全县生本教化改革向纵深发展，学校逐步形成各具特色的生本教化模

16、式。2022年为生本教化改革成效年，重点是探讨成果的转化运用和推广，在接着开展好基本活动的基础上，突出探讨成果的提炼和运用转化。一是发觉、培育、树立一批优秀的生本教化名师、名校长和服务管理人员，扩大辐射带动作用；二是通过在县内树典型，县外宣扬推广，开展生本特色学校创建、生本教化探讨先进单位评比等方式，着力打造一批特性显明、特色彰显、生本文化深厚、学生发展效果良好的生本特色学校，扩大我县生本教化探讨的成果和影响力，形成保康生本教化探讨的特色品牌。（三）总结推广阶段（2022年2月2022年8月）1、撰写报告。对五年的探讨实践进行全面总结，对有关信息、数据进行分析，在此基础上对生本教化模式进一步修

17、正、完善和再定位，形成课题试验探讨报告。2、搜集资料。把整个探讨实施过程中的资料及探讨成果装订成册，分类归档。3、开展结题。县生本教化办公室依据课题探讨进展状况和试验效果，适时组织召开生本教化阶段探讨结题会，依据全县开展生本教化探讨状况确定是否向上级教科研部门申报结题。4、推广运用。探讨试验过程中，通过阶段分析会、研讨会、推动会等途径，不断矫正完善生本教化模式体系，总结生本教化的胜利阅历和做法，在全县全部学校推广运用。5、成果展示。加强对生本教化探讨的过程成果管理，除组织好生本教化探讨成果展示开放周活动外，还要加大生本教化探讨动态和成果的宣扬报道力度，充分利用生本教化探讨季刊，向外界展示阶段性

18、探讨成果。对收集整理的每个阶段探讨成果，如专著、内刊、结题报告、论文、案例分析、教化教学叙事、视频影像资料等编辑成册，在全县乃至更大范围内展示推广，逐步扩大我县生本教化探讨的社会影响力。四、工作措施1、加强组织领导。成立县生本教化领导小组，县委教化工委书记、县教化局局长、县政府教化督导室主任孙代文同志任组长，教化局班子其他成员任副组长，相关股室负责人为成员，负责生本教化探讨规划、管理、指导、协调等工作。领导小组下设办公室，办公室设在县教研室。县委教化工委委员、县教化局副局长丁毅同志兼任办公室主任，县教研室副书记、副主任彭光洪同志任副主任，负责生本教化日常工作。县生本教化办公室每季度要召开一次联

19、席会议，通报状况，解决问题，完善措施，推动生本教化不断推动。各乡镇中心学校和县直学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，对辖区内的生本教化探讨负总责，明确领导小组各成员的工作职责，实行目标责任制。各学校的领导小组及分工定责状况于5月20日前报县生本教化办公室。2、加强队伍建设。一是组建三级核心团队。以担当生本德育、生本课堂、生本活动、生本管理、生本服务探讨的相关股室为龙头，组织全县最权威的学校管理干部、名师名校长、骨干老师组成县级探讨团队，集中力气，合力攻关。以乡镇中心学校或县直学校为单位，按五个模块分别组建分项探讨的乡镇探讨团队，每个探讨团队成员人人要有主攻探讨的微课题，坚持不懈地扎实开展实

20、践探讨。各乡镇探讨团队成员名单及主攻课题要报教化局相应股室备案。各乡镇辖区内的全部学校都要组建分项探讨的骨干团队，确保每个模块都有一批骨干老师带头实施探讨。二是加大团队培训力度。担当分项探讨的教化局相关股室要组织开展培训，通过多种途径帮助团队成员尽快熟知生本教化理念内涵，娴熟驾驭生本教化实施的模式、方法和策略，每学期要在全县范围内至少开展一次练兵研讨活动。老师股和继教中心在选派管理干部、名师名校长外出学习培训时要与探讨团队对接，有重点、有序列地对团队成员进行轮训。培训内容要与生本教化紧密结合，针对探讨过程中遇到的突出问题或困惑进行订单式培训。三是强化探讨和示范。各级团队成员要在日常教化教学中深

21、化学习生本教化理论，扎实开展实践探究，确保能在观念上领先，在方法上引领，在实践上示范，真正发挥探讨团队的先锋模范作用。名校长工作室和名师工作室要紧紧围绕生本教化开展活动，在生本管理和生本课堂探讨中充分发挥示范引领作用。3、开展评比活动。生本课堂探讨每年要实行一次生本课堂论文或生本教学案例评比，举办探讨论坛，开展教学达标和教学竞赛活动。其他模块的探讨也要结合实际，依据须要进行论文评比或者单项评比活动。从2022年起先，由县生本教化办公室负责，每年组织一次生本教化探讨十大范例评比活动，刚好树立典型，推广先进阅历，发挥榜样的示范带动作用。要通过立体多维评比活动，引导学校深化思索生本教化探讨的策略及方

22、法，反思改进工作中的问题和不足，总结提炼生本教化探讨的阅历和成果。4、建立考核评价机制。担当分项探讨的股室要制定科学合理的阶段评价标准和阶段探讨任务落实状况的考核细则，定期对乡镇或县直学校推动状况进行考核量化，量化结果纳入年度目标考核。各乡镇中心学校和县直学校要探讨制定相应的考核评价机制，从学校处室评价和老师评价两个层面进行考核。要主动探究三级探讨团队的考核评价机制，以激励引导、发展提高为导向，激励团队成员主动主动开展探讨工作。5、开展专项督导。教化督导室要组织关于生本教化探讨工作的专项督导，刚好驾驭全县各学校生本教化探讨的进展状况，强化督办、促进落实，确保生本教化探讨在每个阶段都能达到预期目标。县生本教化探讨办公室要建立各阶段分项探讨的台账，每个担当分项探讨的股室要建立阶段探讨任务备忘录，并对乡镇及县直学校开展生本教化探讨状况进行深度跟踪记载。6、创办生本教化探讨季刊。从2022年春季起先，县生本教化办公室每季度编发一期生本教化探讨内刊，以引领先进教化理念，宣扬教改重要意义，探究改革有效途径，总结典型阅历，推广先进人物，探讨解决实施中的突出问题，促进全县生本教化顺当实施。