2022年语文教案－《仙人掌》－教学教案.docx

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1、2022年语文教案仙人掌教学教案18仙人掌（其次课时）教学要求： 1有感情的朗读课文，背诵课文。2了解文章的借物喻人写作方法。 3了解仙人掌具有坚韧的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点： 1解仙人掌是一种生命力的奇妙的植物，体会作者的赞美之情。2了解文章的写作方法。教学难点； 了解文章的写作方法教学过程：一导入：同学们你们喜爱什么花？（杜鹃、莲花、）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜爱浑身是刺的仙人掌。今日我们就来学习18仙人掌这课（板书）（从学生的生活实际引入，激发学生的爱好。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学）二、理解课文内容1、师：请大家快速打开书阅读课文看看作者是怎

2、样评价仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力坚韧、奇妙的植物！）（板书：坚韧、奇妙） （培育学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点）（1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力坚韧的奇妙的植物。”（2）对比读其次句，有什么不一样？出示“仙人掌，这真是一种生命力坚韧的奇妙的植物。”（学生能感受到第一句比其次句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）（3）读出作者的赞美之情，解决“嘿”的读法。（“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力坚韧、奇妙的呢？请你默

3、读其次自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）A. 指名说。B. 生：四方面1）、坚韧的性格2）、自我爱护实力强3）、再生力强4）、花朵漂亮（老师适时板书） （培育学生的归纳实力）3全班同学在一起沟通，先告知大家你是从哪方面感受到的？再简洁说一说。（学生自由发言，很可能没有根据课文的依次谈感受，老师要依据学生的发言支配学习的依次。）第一方面：不怕恶劣的环境 性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，好像它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，好像就在欢乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里旺盛生长吧！”朗读指导层次：（1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受（2）出示课件（一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着明丽的花朵）假如它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。（学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的坚韧生命力有了更深的理解。）（3） 同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，肯定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）（4） 指名读P class=MsoNormal style=MARGIN: 0cm