2022年小学一年级语文《画家乡》教案.docx

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1、2022年小学一年级语文画家乡教案（一）平平的家乡a.谁来沟通？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小挚友也喜爱的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？学生沟通（ 我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的漂亮，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）（二）我知道了那个小女孩就是平平-是呀，看平平怎样？（快乐、兴奋）a.你从哪里看出来的呀？学生说 谁也能兴奋的读读这句话 ）b.随机指导第3句 （有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）c.颜色真美呀！谁能美美的读一读(三) 青青的家乡 京京

2、的家乡其他小挚友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生沟通并读读有关句子1、城市 哪些小挚友也喜爱，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话 那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的读一读。2、 小挚友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小挚友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话 一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示 蒙古包 骆驼青青家乡美吗？请你自己喜爱的形式美美的读读

3、吧！我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、主动、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习实力，课堂形成了自主参加的主动气氛，使老师的教转化为学生自主、有效的学，使学生实现从学会到会学的转变。三、 齐读平平、青青、京京的家乡小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜爱的方式读一读，再来体会一下。这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。四、 指导背诵你最喜爱哪个小挚友的家乡，选择自己喜爱的自然段背一背指名背 同桌相互背在这个环节里，学生可以自由说话，自由读

4、，尽情表达对自己喜爱的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。五、 拓展训练小挚友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛 山山 平平青青京京这些小挚友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的酷爱和赞美。小挚友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说（1） 我们的家乡也很美，彭老师知道小挚友在美术课上也把他画下来了。（2） 为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小挚友的样子把家乡介绍一下吧！（3） 学生自由介绍、指名上台说。（4） 课文中小挚友的家乡很美，我们小挚友的家乡也很美，希望我们小挚友长大后把家乡建设得更美。（5） 听歌曲新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新实力的培育，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创建性教化因素，为学生供应想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的学问，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创建，促进儿童创建性地发展了语言表达实力。板书： 24 画家乡大山大海 平原城市 草原我的