2022年大自然的文字 第一课时－教学教案.docx

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1、2022年大自然的文字 第一课时教学教案大自然的文字 第一课时 、素养教化目标1复习逻辑依次这种说明方法。2复习举例子的说明方法。3学习生动精确的语言。4养成留意视察和勤学好问的学习习惯。二、重点、难点及解决方法重点：(1)举例说明的方法及其作用。(2)精确、生动的语言。难点：(1)重点句子的理解。(2)如何理解“大自然的文字”。解决方法：(1)通过拟题训练，加深对“大自然的文字”的理解。(2)提问法、探讨法相结合。(3)多媒体手段的运用，把课文中的相关内容制成课件，由学生参加进来，就像亲身经验一样，激发学生的新奇心和学习激情。三、课时支配2课时四、学生活动设计1让学生参加多媒体教学活动中来，

2、用多媒体手段制成星、云、鸟、石四组画面，同学们选择随意一个画面进行推断识别，完全能通过的为胜者。2以分组研讨法来解决重点句子。五、教学步骤第一课时导入新课大家都知道，我们的学问主要来自于课本，那是前人的阅历总结，所以，我们总是在翻阅手中的书，诵读书上的文字符号，充溢自己，丰富自己，常言道：“开卷自益”，可是今日我们要讲的虽然也是文字，但它不是我们常见的书上的文字符号，而是大自然这本书上的无形文字，希望大家能喜爱它、驾驭它。(一)明确目标1理清作者的思路，把握文章的脉络。2分析重点句子，加深对课文的理解。3体会拟人化的手法，生动形象的语言。4学会视察四周的一切和虚心好问的学习精神(二)整体感知这

3、是一篇文艺性说明文，作者运用拟人的手法，从星、云、鸟、石子四个方面介绍了大自然的事物所教给我们的学问，采纳举例子的说明方法，介绍了如何识别大自然中的各种现象，语言生动、好玩。开头从人类的文字符号写起，有了文字就能读懂最厚的书，了解世界上的一切事物，过渡到大自然这本书，引出大自然的文字，然后分别从星、云、鸟、石子四个角度介绍文字，如何读懂这些文字，其间大量采纳举例子的说明方法，通俗易懂，最终指出，要学会大自然的文字，就要多留意视察，勤学好问，结尾照应开头，首尾呼应、结构严谨。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文语言有什么特点?(精确、生动、严谨)(2)如何使说明文的语言生

4、动形象?(采纳比方、拟人等多种修辞方法)(3)在看云识天气一文中，我们学到哪些自然学问?(云就是天上的“招牌”，看到云就可以推想出天气状况。如：卷云预示天晴，积雨云则预示雷雨风雪。“日晕三更雨，月晕午时风。”)2作者简介。本文选自在你四周的事物(中国青年出版社1981年版)，王学源译，有删节，作者伊休(18951953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有十万个为什么人怎样变成巨人等。3正音、辨字、辨词。霪yn雨：连绵不停的过量的雨。铁砧(zhn不能读成zhn)：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。漂砾(l不能读成l)：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾：碎石。毒蕈(xn)：有毒的

5、菌类植物。蕈：生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，形态略像伞，种类许多，有很多是可以吃的。4分析作者的写作思路。(1)同学们，多媒体里存储着大量的大自然的学问，老师把它们分为云、星、鸟、石子几大类，谁有志气过关斩将?用自己的学问解决你所遇到的来自大自然的问题。(2)同学们随意读课文，一人一段，要求读出趣味来。(3)订正读错的字音。(4)给文章分段，并概括段意。第一部分(第13自然段)：相识了文字，就可以读懂许多东西，文字真是好东西。其次部分(第422自然段)：从云、星、鸟、石子四方面举例说明如何读懂大自然的文字。第三部分(第2325自然段)：要学会大自然的文字，就要留意视察，还要多向有学识

6、的人请教。(5)阅读第一部分，请同学们谈谈收获。(第一部分的最终一句“文字可以了解世界上一切事情”，是过渡句，总结上文，引起下文；作者还举了人不会跑到理发馆里去买药，也不会跑到药房里去理发的例子，说明相识文字的重要性。)“文字真是好东西，相识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情”一句中“好东西”与“厚”怎样理解?(“好东西”指文字是人们获得学问，了解世界的重要媒介。“厚”：表面上是说书的厚度，实含有丰富的学问、精深的道理。)(6)阅读其次部分的第412自然段回答。文中所指“另外一套文字”指什么?(大自然的文字)我们英文中有26个字母，可是大自然的文字字母总共有成千上万个，这又如何

7、理解?(大自然中的一景一物，多变的自然现象都有其含义，作者把它们都看成是组成大自然的文字的字母。)作者如何来说明这成千上万个字母的?(举例子的说明方法，说星星就是一个字，每粒小石子就是一个字母。)第6自然段，作者采纳了什么修辞方法?(对比。)第7自然段用什么比方什么?作用是什么?(用书中的文字是字母组成的，比方星座是由星星组成的。作用：形象地说明白星星与星座的关系，为下文写星星作了铺垫。)你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌”一句中“写着由此往北的有箭头的指路牌”如何理解?(“由此往北”的指路牌是陆地上标明方向的，而海上是不会有这个的，但天上的星星

8、却能起到指路牌的作用，北极星会告知人们北的方向。)第59自然段作者从星星的作用上告知人们如何理解大自然的文字。阅读第1012自然段。这段又是通过什么来理解大自然?作者从云能预兆雷雨，飞行员看到后可远离砧状云，避开发生飞机毁掉的事故。(四)总结、扩展作者用了拟人的手法，把大自然的各种现象比作是书本上的文字，从这些现象中体会含义，驾驭更为丰富的大自然学问，本节课大家从星星、星座、云等方面理解大自然的学问，读起来生动好玩，吸引读者。作者选用其次人称，这样写，就像一位长者面对你，娓娓地诉说着大自然的奇妙，让人感到亲切、自然。文章的第112自然段，说明依次是逻辑依次；说明方法有打比方、举例子；说明的语言生动好玩，能够引起读者的阅读爱好。(五)布置作业1课后练习其次题1、2小题，答案略。2课下多留意搜集有关大自然的学问，仿照文章第612自然段的写法，介绍有关学问。(六)板书设计大自然的文字伊林大自然的文字 第一课时一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!