2022年少年爱因斯坦教学资料(语文版)－教学教案.docx

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1、2022年少年爱因斯坦教学资料(语文版)教学教案爱因斯坦的人生 爱因斯坦（18791955）物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业高校并入瑞士籍，1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特殊是发觉光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦是20世纪最宏大的科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“变更世界”的重大意义。那么，这样一位科学巨子的童年时代，又是如何度过的呢？1882年，爱因斯坦来到这个世界已经3年了，却不像其他孩子那样

2、天真活泼，爱说爱笑。他总喜爱静静地坐在客厅里，歪着脑袋仔细地倾听从母亲的指间流淌出来的美丽动人的音乐。母亲看着他那全神贯注的憨样，快乐地笑了，说道：“瞧你一本正经的模样，简直就像一个教授！嗨，我的小珍宝，你为什么不说话呀？”爱因斯坦动了动嘴唇，没有回答母亲的问话，但他那对亮晶晶的眼睛却扑闪扑闪地不断眨动着，显示出欢乐的光线，他的内心已经体会到音乐的美丽流畅，但他却说不出口。爱因斯坦的父亲喜爱郊游，常常兴致勃勃地带着全家人到野外去游玩。小爱因斯坦非常喜爱这种活动，那漂亮动人的湖光山色，那耸入云霄的参天大树，那颂歌般的松涛，那金色的阳光，都使他沉醉，然而，他却不爱说话，不能用语言把这一切表达出来。

3、而比他小的妹妹却象一只百灵鸟，一路上欢快地唱着、叫着。邻居家的孩子们常常在一起玩嬉戏，小家伙们在一起尽情地唱呀、跳呀、叫呀，可这里面却没有爱因斯坦的身影。他喜爱一个人静静地坐在客厅的角落里玩搭积木，一玩就是老半天，然后静默地坐着，忘情地观赏自己的杰作。就这样，小爱因斯坦已经四五岁了还不大会说话，这时，父母有点儿焦急了：“莫非他是低能儿，是个傻子？”父母亲抓紧为他请来了医生，却没有检查出什么毛病。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪慧的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇怪异的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出

4、的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的剧烈求知欲。爱因斯坦那被人误认为平凡低能的小脑瓜里，充溢了对这个生疏世界的苦思冥想、百思不解，几乎没有安静的时候。在爱因斯坦四五岁的时候，一天，爸爸送给他一件小玩具罗盘。对簇新事物充溢新奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立即爱不释手地摆布起来。罗盘中间有一根指北针，尖端一头涂着红色，颤巍巍地抖动着，总是顽固而坚决不移地指向北方。爱因斯坦当心翼翼地转动盘子，想偷偷变更指针的方向，但无论他怎样转来转去那根针就是不听指挥，红色的那端依旧牢牢地指向北方。小爱因斯坦急了，猛的一转身子，从朝北转向朝南，心想：“这个指北针总该跟着我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一惊：

5、红色的一端照旧指着北方！“太惊奇了”爱因斯坦不知所措地喃喃着，“这究竟是为什么呢？”他想去向父亲询问，可灵机一动，他立刻自己做出了解答：“对，这根针的旁边肯定有什么东西在推着它，所以它能恒久保持一个方向。”于是他翻来覆去地探讨罗盘，想在指针四周找出那神奇的东西。但令他大失所望的是，他什么也没找到。这个童年之谜就此深深刻印在他的记忆中，挥之不去。或许，爱因斯坦日后对电磁场的深化探讨，其灵感就是源于童年时代那谜一样的小玩具罗盘呢。爱因斯坦的童年原来就缄默寡言，不爱说话，如今有了罗盘这个好玩的伙伴，他成天精神恍惚，更加默默无语，父母还以为这次他是真的病了呢。这件有关罗盘的童年往事，给爱因斯坦留下深深

6、的印象，甚至在很多年后，他还常兴致勃勃地回忆。到了上学的年龄，与同龄孩子相比，小爱因斯坦依旧显得非常木讷，动作迟缓呆笨。在班上，他的学习成果很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也念不出来。同学们私下里都讪笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样起先了他的求学生涯。他虽然很愚笨，然而却很和善、虔诚，同学们给他起了一个外号叫“醇厚头”。6岁时，爱因斯坦迷上音乐，起先学习小提琴，小提琴奏出的美丽音乐将他带入了一个奇妙的境界，音乐曾一度使他着迷。然而，练习小提琴时机械、重复的弓法和指法又令心生厌倦。就这样，小爱因斯坦以平淡无奇起先了小学生活，又以平淡无奇而结束。此时的小爱因斯坦与同

7、龄人相比，不仅没有超长之处，反而多几分笨拙。10岁那年，小爱因斯坦告辞了小学，成了一名中学生。此时的德国军国主义思想如洪水猛兽般到处泛滥，到处横冲直撞。在学校里也不例外。那些老师像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞，而学生的职责就是背、背，成天都是背。对这种学习方式，小爱因斯坦烦透了，有意无意间将自己的爱好转移到了自学数学上，数学成了他中学时代的最大的业余爱好。爱因斯坦的叔叔是一个工程师，对数学也很喜爱，有一次在纸上画了一个直角三角形，写了AB2+BC2=AD2，并满脸神奇地爱因斯坦说：“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，两千多年以前的人就会证明白，你也来试一试。”12岁的爱因斯坦

8、此时还不懂得什么叫几何，但他被这个定理迷住了，决心试一试，他一连几个星期苦苦思索，找寻着证明的方法，到第三个星期的最终一天时，竟然被他证明出来了。他第一次体会到创建的欢乐，他的创建才能萌动了。随着年龄的增大，爱因斯坦的眼界渐渐开阔，能使他产生爱好的事物也变得越来越困难。12岁时，爱因斯坦得到一本硬皮精装的几何教科书。他怀着兴奋神奇而又略带恐惊敬畏的心情把书翻开，从头一页欧几里德的第一条定理读起，越看越入迷，竟然一口气把全读完，深深为几何定理的精密、明确和严整所折服。对一些定理，他反复地进行琢磨和思索，有时还尝试着撇开已有的论证方法，另辟蹊径，自己来重新证明，爱因斯坦总会兴奋得欣喜若狂，他第一次

9、深切体会到发觉真理的巨大欢乐。爱因斯坦幼年时代的新奇心得到进一步发展，同时他的自信念也逐步增加。不久，他又自学了高等数学，中学里的老师已不是他的对手。当他的同学们还在全等三角形中跋涉时，小爱因斯坦已经遨游在微积分的天地里了。爱因斯坦在数学王国里成果卓著，而其他学科引不起小爱因斯坦的爱好，成果就很差，不少老师对他这种学习看法都很看不惯，并多次责怪过他。一次，小爱因斯坦的父亲问学校里的教育主任，自己的儿子将来可以从事什么职业，这位老师竟直言说道：“做什么都没有关系，你的儿子将是一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见特别深，认为他是一块朽木，已再无雕刻的价值，竟勒令他退学。就这样，爱因斯坦15岁那年

10、就失学了，连毕业证都没有拿到。爱因斯坦自幼养成了爱读书、爱思索问题的好习惯。有一段时期，他对大众物理科学丛书这本通俗科学读物着了迷，无论走到哪里，都要把这本书带在身边，时时翻阅。正是这本书，不但使爱因斯坦破除了宗教权威的迷信，而且引导他立下了探究自然奇妙的宏图大志。在少年爱因斯坦的身边，还总是带着一个小笔记本，那是为随时登记灵感的火花而用的。16岁那年，又一个极富挑战性的问题占据了他的头脑：假如某种光的接收器，比如：人的眼睛或者是摄影机，跟随在光的后面，用光速飞奔，那么，会发生什么情形呢？他把问题捕获住，记在本子上。但正确的答案又去哪里找寻呢？他百思不得其解，又为自己设置了一个新的难题、新的挑

11、战。正是这个令爱因斯坦日思夜想的高难问题，孕育了将来相对论的奇妙萌芽。或许，这可以看作是小爱因斯坦向科学堡垒发起的第一次英勇进攻。小爱因斯坦日后之所以能取得辉煌成就，与他的家庭是分不开的。他生长在无忧无虑的家庭环境中，父母对他是非常宽容的。他的父母在他的成长道路上所扮演的就是爱护他的气质与性格免受不良因素的影响。当爱因斯坦的“天才”还没有发挥出来，还显得很笨拙的时候，他的母亲很焦急，担忧自己的孩子将来一无所成，而他的父亲则说道：“不用把此放在心上，孩子只是不能适应学校的规则，及学校机械的教学罢了。等他长大了，了解了四周的一切后，就可以顺当适应了。”父母没有将他视“弱智儿”，没有因为功课不好、被学校开除而责打他，而是给他一个很宽松的环境，谆谆教导地帮助他成长与发展。1895年的秋天，16岁的爱因斯坦离开了亲人，独自登上开往苏黎世的列车，起先了人生新的里程。少年爱因斯坦教学资料(语文版)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!