2022年年第二学期教学工作计划.docx

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1、2022年年第二学期教学工作计划一、指导思想在校长室领导下，深刻领悟区教化局2022年工作精神，围绕学校“新三年发展规划”，进一步推动新课程改革，全面实施素养教化，促进学生全面发展。以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，优化老师的教学行为和学生的学习方式。重视学生非智力因素的开发，实施精细化的教学管理，大面积地提高教学质量。统一思想，团结奋进，明确任务，创建性地开展工作，为学校教学质量的持续提高作出新的贡献。二、工作目标1、转变老师的教学观念，促进老师专业发展。2、提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。3、变更学生学习方式，辅优补差成效明显。4、抓好备课组教

2、研组建设，夯实学科教学质量。5、重视毕业班教学，提高毕业班教学质量。6、加强新基础教化探讨，做好各类教学研讨活动。三、工作重点一、接着深化推动二期课改实践活动加强对学校课程与教学改革以及校本教研的领导，抓住基础型课程，强化课堂教学常规的有效落实，深刻领悟教材调整看法，严格执行关于加强教学工作的若干看法;要通过拓展课和探究课的组织实施，进行校本课程资源的优化和开发，充分利用好校内网、图书馆、阅览室等学问场所，开展学科竞赛等课外活动，拓展学习空间;要不断提高课程领导力和执行力。(1)坚固树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以敬重、同等的原则对待学生，在沟

3、通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。(2)优化学生的学习方式。本学期要接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。(3)促进干脆阅历和间接阅历的交融。重视实践阅历对书本学问学习的作用，加强书本学问与生活世界的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中主体的体验过程。二、接着加强“新基础教化”探讨实践仔细落实学校“新基础教化”成型性探讨方案的阶段目

4、标与任务。加强课堂教学动态生成的探讨。抓好教学设计环节，探讨教材呈现方式、教学方式和师生互动的方式，引导学生自主学习、探究和合作的学习方式。老师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。每位老师都要抓住课改契机，主动参与老师培训和业务学习，努力探究新的教学模式，把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，要建立教学反思重建机制，提倡多写反思重建笔记。要搞好校际互动探讨工作，以校际互动促进各校间的沟通与提高。(1)组织老师潜心学习“新基础教化”理论，体会、感悟其中的创建性及优越性。通过对“三观”“十性”的学习，对比以往的传统教化模式，领悟“新基

5、础教化”紧扣时代脉搏、注意学生和老师的可持续性发展的主题，勇于在课堂教学和班级建设的实践中去实施、验证“新基础教化”理念。(2)帮助老师重新建立自我相识，制定个人发展规划。激励老师在“新基础教化”试验中突破惰性和惯性的束缚，抛弃陈旧的观念和固有的教学套路，追求个人发展，形成教化才智。(3)依照“新基础教化”试验的标准，树立在听课、说课、评课过程中多发觉问题、多讲问题、共同探讨等务实求真的新风气，提高老师对课堂教学的理解及反思的实力。要在试验中强调团队协作精神，发挥公开课的示范作用，展示出“新基础教化”的“新”观念、“新”方法，真正起到以点带面的作用，促进全校教学改革进程。三、关注课堂教学，抓好

6、课堂质量实施精细化的教学管理，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中(1)教学常规检查。本学期重点抽查教案与课堂教学的一样性、同步性，避开教案中的形式主义.(2)激励奋进，树立典型，促进发展。在上学期调研的基础上，逐步明确老师培育方向，在区校两个层面着力培育学科带头人。从基本素养到专业素养，从第一梯队到第三梯队，开展各种形式的分类指导培训。依据老师培育方向和老师梯队建设目标要求，支配老师外出或校内学习观摩和教学研讨活动，让老师有各种形式的实践机会。强化教学工作的激励机制，在教学评价中，多方位、多角度客观地评价每位老师的业绩和教学实力，通过研讨课等教学考核激励青年老师主动奋进，共同进步,

7、让那些有真正实力、教学一线上的老师脱颖而出，发挥他们的示范辐射作用，使全体老师有更明确的方向，少走弯路，更干脆、更有效地搞好教学工作。四、以教研组建设促专业发展。接着贯彻市教委校长暑期培训工作要求，主动开展校本教研，促进老师专业发展。立足于教研组，把教研组建设作为“新基础教化”探讨的主要抓手之一。老师要通过课题设计与探讨的方式，系统地思索和探讨实践中产生的一些比较普遍性的共性问题，每位老师写一篇自我发展小结,开展好教研组建设评优活动。五、接着强化毕业班工作和学生管理要接着加强毕业班的调研和指导，仔细总结小学毕业班和首届初三工作，借鉴兄弟学校的胜利阅历。要主动实施学生综合素养评价，仔细领悟区教化

8、局综合素养评价与招生考试挂钩的机制，力争初三保持或超过首届水平，五年级要加强宣扬力度，限制流失率。要依据教化局制定出台的义务教化阶段招生方法，探讨制定实施细则，强化行政管理。四、详细措施1、 提高备课质量教案中要突出老师的教学思想;突出重点、突破难点的方法;过程中体现重点目的的实现过程，学生心理反应的预料。重视“学问与实力、过程与方法、情感与价值观”等三维目标的实现。全员实行手写教案。2、提高作业批改的质量(1)提倡面批，若不能刚好面批的提倡在学生每次的作业后写一些简洁的评语等激励性的话，以此促进学生和学生沟通。(2)建立学生“错题集”，老师批改每次作业要仔细分析学生出题缘由，并建立相应的“错

9、题集”，刚好反馈给学生，强化错题校正。3、抓好校本教研工作，提高教研活动实效(1)定期召开教研组长会议，依据学校教学实际布置教学工作。(2)教研组长可依据自己教研组的实际状况确定教研活动的时间和地点，仔细组织好每两周一次教研活动，教研活动后注意活动后的反思。每一教研组有一个教研课题，并组织组员进行深化的探讨。努力做好“探究性学习与课程整合”课题探讨与实践工作。(3)教研组长制定好本组老师的公开课安排，然后上报教育处，教育处按各组的安排统一制定学校公开课的活动安排后下发各组，严格按安排开展活动。(4)教研活动要正常化，讲究实效性。教研活动要针对各组实际状况，以听课、评课、说课以及业务学习(学习教

10、学大纲、最新信息、教改方法等)为主，创建性地开展工作，使教研活动真正成为广阔老师学习业务、探究教学、传递信息、提高实力的重要阵地。(5)充分利用各种资源，大力争取区研训员对教研组工作的支持。4、抓好教研组建设，充分发挥其作为基层组织的作用(1)加强对教研组工作的指导，充分发挥集体备课的优势，变更原有的单兵作战的备课方式，激励组内老师共同商议，确定重点难点，确定教学手段，确定教辅资料。教育处将加大检查督促的力度，要求各备课组统一进度，统一资料，统一考查，激励备课组进行分工协作，按单元(章节)进行说课探讨。(2)主动开展优秀教研组的评比，评比出一批教学质量高，管理规范，团结高效的示范教研组，促进学

11、校教研组整体教学质量的提高。5、深化课堂教学改革，优化课堂教学结构(1)发扬上学期的优良作风，本学期激励全体老师多听课、多评课、多参加课堂教学过程、多探讨课堂教学问题，老师听课8节,组长听课12节以上，行政干部听课数量在20节以上。实行推门听课活动，加大随堂课的检查力度，提高随堂课的质量。(2)利用外出听课、教研的机会，有针对性地选派老师外出，学习先进的课堂教学阅历。创建条件“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平，与周边学校形成长期的沟通合作关系。(3)主动开展好 “莘城课堂教学比武”活动，推出一批教学骨干和优秀青年老师，(4)激励老师大力运用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课

12、堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。(5)在总结上学期胜利阅历的基础上，本学期有重点地做好教学视导工作，视导三八九三个年级组(教研组)，做好总结刚好反馈，本学期要在视导的深度和实效性上下功夫。6、加大青年老师培育力度，形成我校骨干老师梯队(1)接着对现有的“结对子”老师做好管理工作和指导工作，使“结对子”工作成为促进青年老师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导老师不断更新业务学问，提高业务水平的重要手段，成为优化我校老师智能结构，发挥最大功用的有效方法。(2)对青年老师做到“运用与培育兼顾、教学与科研同行”，激励争先，激励挑重担，从思想、业务、生活等多方面赐予关切、帮助，要求青年

13、老师“争先、争鸣、不争利”。(3)利用我校现有的骨干老师对青年老师进行业务指导和培训，通过阅历介绍、专题讲座等形式履行指导老师的义务。(4)主动向上级教化主管部门举荐参评区、市级“教学论坛”和“骨干老师”，提高我校骨干老师的知名度，创建机会推出一批代表我校较高教学水平的骨干老师。7、实行有效手段，切实提高教学质量(1)接着做好各年级的月考工作，刚好分析，对暴露出的问题刚好整改;严格考纪，限制学生的作弊行为，公正阅卷，杜绝不正值竞争，做好学生的全程跟踪，力争完成制定的目标。(2)非统考科目的教学要引起全体老师的重视，既要重视日常的课堂教学，又要重视考前的复习辅导，提高这些学科的合格率。(3)防止

14、教学事故的发生，不放弃任何一名学生，抓两头，促中间，要想尽方法帮助学生(尤其后进学生)，尽最大限度提高学生成果。不挖苦、卑视学生，杜绝体罚或变相体罚学生的现象。(4)加强年级组内、年级组之间、校际之间的信息和资料沟通。(5)开展各项竞赛，提高学生的综合素养。(6) 抓好考查学科教学质量, 常常听随堂课，刚好沟通反馈, 、会考学科合格率达到100%8、完善建立教学质量分析、监督与评价体系加强对教学质量的分析，对课程教材方案实施的状况进行调研，并提出对策和建议;探讨学业评价的改革与实施工作，指导各学科组教学和老师教化教学探讨，推广和应用典型教学、教改阅历。建立教学质量管理的适时监督与评价的动态系统

15、，保证教学质量的良性、长久循环。定期组织实施 “学生学情反馈调查”和考试质量监控综合分析方案，坚持对各年级学月考试的监控、跟踪、分析制度，使每考必有所得，必有所获，从而收到实效，提高教学质量。9、抓好毕业班工作(1)、要规范管理，切实加强毕业班工作的领导依据实际状况，制定出以全面提高毕业班教学质量为核心的毕业班工作安排，定期召开班主任、科任老师工作会议，分析状况，探讨对策，部署各个阶段的主要任务，特殊是要做好班级管理与学科教学的协调工作，加强对学生综合素养的评价管理，科学支配复习时间，充分发挥领导小组作为教学与管理指挥协调中心的作用。学校领导要常常深化年段、班级、师生中了解状况，关爱学生，关切

16、老师生活，刚好发觉问题，解决问题，解除毕业班老师的后顾之忧，用人本化的管理营造毕业班工作和谐温馨、健康有序的制度文化氛围。要依据本次毕业班工作会议的精神，制定出相应责任目标和有效的激励措施，把责任目标落实到每一件工作上，落实到每一个老师、学生的行动上，力求做到层层把关，环环相扣，一抓究竟，务求实效，提高管理工作的实效性，全面调动老师抓好毕业班工作的主动性。(2)、要注意实效，不断拓宽毕业班德育渠道毕业班工作必需实行中学生日常行为规范和中小学生守则，严格各种规章制度，防止出现纪律松懈和思想涣散等现象，以保证毕业班有良好的教学秩序和学习风气。要切实树立“人人都是德育工作者”的理念，把加强和改进毕业

17、班德育工作纳入学校德育的整体部署，注意实效，努力拓宽德育渠道，丰富德育内容;特殊要重视学生的心理健康教化，初三班主任和全体科任老师都是对学生进行心理健康教化主要的实施者，要把心理健康教化潜移默化于教化教学中。一旦发觉学生心理存在问题就要刚好对症下药，加强与家长的沟通，切实做到标本兼治，用融洽的师生关系，激发学生学习的爱好。(3)、确立九年级毕业班的目标：立足课堂教学，稳中有进，争取超过首届毕业班成果，名列莘庄地区前茅。(4)、学习、领悟学科新课程标准精神和内涵，深化探讨大纲、考纲和近几年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教学安排。

18、(5)、确定薄弱学生、薄弱学科。做到抓薄弱、抓重点。做好辅导工作。定期召开毕业班研讨会。(6)、加强常规管理，向课堂40分钟要质量。加强常规管理，规范毕业班教学秩序是提高教化教学质量的基础工程。加强对课堂教学、课间午间活动、班风班貌、老师精神风貌、学生的到位状况的检查，保证正常的教学秩序。全体毕业班老师要严格根据常规管理的要求，做好备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动等各个环节的工作，向做好常规工作要质量，向课堂40分钟要质量。(7)、邀请部分研训员到校指导教学工作，开展专项备课，实行专题讲座，突出专题探讨(包括对教材及考纲的学习分析、课堂教学、复习训练、命题等的专题探讨)，

19、主动探究变更陈旧复习方法的教学策略，有安排、有针对性地开展主题教学研讨活动，以典型课例推动课堂教学方法的改革，使课堂教学更适应考试改革要求。(8)、充分教研组的团队力气，加强中考复习策略的探讨。10、加强教务处自身建设，提高管理水平(1)强化服务意识，以人为本，确立教务处为师生、为教学、为学校服务的宗旨。(2)加强资料的积累、共享、沟通工作，为教学第一线供应有效信息。(3)把好资料征订关，最大限度削减资源奢侈。(4)做好图书、试验、电教等处室的管理工作，充分发挥其教辅作用。(5)接着做好评教评学，开好师生座谈会，为教学探讨、评估积累第一手资料五、充分利用拓展课、探究课阵地，充分发挥学科特点，挖掘学生潜能。逐步形成初中部拓展课、探究课的系列课程内容，激励有特长老师主动担当指导老师，让一部分学有余力的学生在区级以上竞赛中脱颖而出，为学校争光。