2022年小学一年级语文《所见》《小池》教案.docx

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1、2022年小学一年级语文所见小池教案所见小池教学设计辽宁省葫芦岛市连山区老师进修学校戴志强课前透视本课由所见小池两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静适宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清爽秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美妙意境，受到美的感染熏陶。一年级的孩子在学前就有肯定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有肯定自读实力的孩子来

2、讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。教学目标：1、相识所、牧等12个生字。会写诗、林等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、培育学生阅读爱好，阅读实力，激发对祖国古典文学的酷爱之情。教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。信息资料：1、每个学生自做一份本课生字小卡片。2、课文插图、春江花月夜古筝、绘画材料。3、搜集整理以前读、背过的古诗。教学时数：两课时第一课时：切入举偶：1、挖掘积累：小挚友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。2、视察描绘：出示放大的课文插图，引导学生视察画面。图中

3、都画了些什么？是什么季节？你能把视察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？对话平台：学习古诗所见初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培育识读实力。）1、出示诗句，让会读背的学生领读，老师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。如所读平舌音、捕的声母是b而不是p等。3、自由练读，力求会背。（真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发学生领读，充分敬重了学生的已有阅历，注意了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。）细读（抓住重点字词，了解诗句大意。）1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、依据学生的质疑师生互动，找寻解决问题的方法和答案。学生可能有

4、出的问题，如：樾、意欲的含义等。老师应在充分引导学生视察，探讨的基础上，得出问题的答案。3、引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，老师适当点拨指导。（引发自主学习，师生互动学习沟通，促进学生学问的建构和生成。符合学生心理须要，有利于学生的发展。）诵读（反复吟诵，感悟诗句的意境，培育读书实力，激发阅读爱好。）1、采纳范读、领读、对读、齐读等形式，引导学生感悟诗句的韵律，停顿等。2、自由练读，体会感悟。3、借助插图，以及古筝曲，创设意境。老师运用语言进行描绘，引导学生入情入境，加深理解。4、背诵诗句。（抓住读的根本，结合古诗情境美的特点，主动创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。）

5、写字（自主写字，提高学生视察实力和书写水平。）1、重点指导学生认犯难写的字，可让学生参加指导范写，为大家讲解。如木字旁的写法等。2、学生练习，老师巡察指导。本节课可重点指导写诗、林、童。其次课时对话平台：学习古诗小池回顾（引导学生回顾上节课的内容和学习方法，为学新知做打算。）1、指名背诵所见，并试着用自己的话说说诗句的内容。2、回想一下，上节课我们是怎样学习的？（激发学生，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习小池做打算。自学（尝试自学，合作沟通，培育实力。）1、引导学生小组合作学习，老师帮助学生安排角色，分解任务，明确方法。2、老师巡察，了解小组学习状况，以汲取反馈，调整教学。（依据课标的要求

6、，正确处理师生的角色关系，到处以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会沟通，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。老师则依据学生各方面的特点，留意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动学生各种感官参加学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到教是为了不教的目的。）汇报（各组汇报沟通，发觉共性问题，强调重点问题。）1、由各组派代表陈述本组学习状况及学习收获，可引导学生当小老师，到黑板前讲解。如：字音柔应为rou不是you，多音字露的两个读音，以及词语的意思。细流树阴等。2、老师引导学生相互评价，同时抓住共性问题。如终归惜无穷等，采纳读、看、想、议等方法，帮助学生理解。3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）1、采纳自读、对读、齐读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。2、出示画面，引导视察，播放音乐，引导学生读背。特殊要留意指导学生读出诗的韵味。留意韵尾流、柔、头的读法。实践（创意表现，促进理解，发展特性。）1、引导学生结合着自己的阅读理解，视察感受，谈一谈对夏天的印象。2、用自己喜爱的方式，表现夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。3、沟通评议。写字（自主选择难点字，提高书写实力。）重点指导黄、立、闭，老师大胆放手，相机示范，引导学生评价。