2022年小学第四册科学《做个小开关》教学设计.docx

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1、2022年小学第四册科学做个小开关教学设计教学目的和要求:指导学生相识开关的作用,并自制简易开关,培育学生动手制作的实力.指导学生用小开关连接到电路中,限制小电珠的亮和熄,培育学生学习电学问的爱好.重,难点:自制小开关课时:2课时课前打算:学生各人打算:1 ,大号电池一个;2 ,1.5V的小灯泡(即小电珠)两个;3 ,塑料尺子一把;4 ,橡皮筋四条 ;5 ,导线(即电线)四条(电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯);6 ,一个空的火柴盒;7 ,四个回形针;8 ,两个图钉;9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等;10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图钉,灯泡可

2、放在火柴盒内,全部物品宜装在一起带回.老师打算:1 ,25张32 开稍硬的白纸(50个同学,两人为一小组,每组一张,用以代替课本P27的木块)2 ,25块小铜片(又名线码,可在五金店购得,用以代替课本P27的牙膏壳,因牙膏壳一时较难找到,故以铜片代替)3,电池盒25个(小学自然教具中有)4,小灯座25个(小学自然教具中有)5,手电筒一支6,三块小黑板.在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座.教学过程:1,导入新课师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一次)师:但,老是用手来限制,太不科学了,你有什么方法吗?生:可以搞个

3、开关.师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,全部的电器搞个开关都行.第九课就来教大家做个小开关.2 ,讲解开关的作用(1) 开关限制着电器的开和关师:要做小开关,那原委开关有什么作用呢?(师手拿一支电筒)师:这里有一支-(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.(一位同学出来指,指对了)师:请你开动一下.生:开,关.师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的-(生答:开关)师按动开关两下,灯亮,灯熄.师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗?生:可以限制着电器的亮和熄.师:讲得对,开关限制着电器的亮和熄,也就是限制着电器的开和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开

4、关才行啊!请看课本P26(相识课本里各种电器的开关,请几个同学说一说)师:每一种电器都有开关,开关是电器必不行少的.假如一台电器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样?(长亮或长熄). 比如风扇没有了开关,会怎样?(长开或长关)这样就很不便利了.有了开关,就可以随时限制着电器的开和关,所以开关的作用-(生答:特别大)(2)原委开关怎样限制着电器的开和关?(接通电源:开;切断电源:关)师:究竟开关是怎样限制电器的开和关的呢?上一节课,我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实验了.若把它画成一幅图,则如下图:电池灯泡小灯座假如按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没

5、有一个开关来限制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中,电池是电的来源,我们称为电源.若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮.如图:接通电源若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了.如图:切断电源在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源,电器就关.接通电源和切断电源都由开关来限制,所以制作开关时,这点要特殊留意.3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,限制小灯泡的亮和熄.师:现在我们就来学习制作小开关了,要胜利地制成一个小开关,肯定要弄清整个开关的图样,连接的方法以及要留意的问题.学习制第一个小开关,并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小

6、开关.请大家看课本P27第一个圆形的图.做这个小开关须要些什么材料呢?生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线.师:橡皮筋怎么用?生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用?生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗?生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师:(指图)在这里,尺子其实是起究竟座的作用.橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清楚了,这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个小开关须要留意些什么问题?(老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上)师:这样捆行吗?生:不行.师:为什么这样捆不行?生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢

7、?生:要捆紧点.师:紧到什么程度?生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧?生:是为了把导线固定在尺子上.师:对,是为了把导线坚固地固定在尺子上.这就是制作这个小开关须要留意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一个底座的作用.也就是说要把导线坚固地固定在底座上.师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去,到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来,那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了.假如我们把两铜芯分别开来,就不能通电,小灯泡就不行以亮了.这就是这个小开关的连接方法.(出示制小开关的留意事项)制小开关的留意事项:,看清开关的图样,弄清连接

8、的方法导线要坚固地固定在底座上.凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否则就不能通电.(老师示范做第一个小开关)师:制好了小开关,怎知制得成不胜利?怎么办呢?可以把它连入电路中,试验一下,看它能否限制好小灯泡的亮和熄.(出示连接电路的操作步骤)连接电路的操作步骤:,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中.,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来.,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座.,连接好后,试验开关.,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上.电路的各个连接处,必需拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮.看完操作步骤后,老师取出第一块小黑

9、板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来.把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座).师:这样,就连接好了.如图:师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电源,小灯泡就亮了.两铜芯一分别,就切断电源,小灯泡就熄了.(演示几次)(把小黑板挂起来作示范)(指小黑板)师:在这里,哪个是电源?生:电池.师:哪个是电器?生:小灯泡.师:哪一部分限制了小灯泡的开和关?(请一个学生出来指一指)师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关限制了小灯泡的亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电源,小灯泡就亮;两铜芯一分别,就切

10、断了电源,小灯泡就熄.讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.老师巡察辅导.师:刚才我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的是导线要坚固地固定在底座上.电路的各个接线处,必需拧紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不会亮.(2)做其次个小开关师:刚才我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.现在我们做其次个小开关.(指P27其次个图)它的图样看清了吗?谁是它的底座?生:火柴盒.师:火柴盒上夹着什么?生:火柴盒上夹着回形针和导线.师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线.师:它连接的时候,须要留意些什么地方?生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上.师:谁会做其次个开关

11、?我们简称其为火柴盒开关.(请一个同学出来做)做好后,出示其次块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验胜利.把小黑板挂起来作示范.如图:大家自己做其次个小开关.老师巡察辅导.(3)做第三个小开关 (简称白纸开关)每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成六十四开一小张(代替木板)师:先看清晰第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢?生:可以用导线绕住图钉.师:绕好后,把图钉按在哪里?生:按在白纸上.师:右边的图钉有一点不同,它应当先按在什么上,然后再一起按在白纸上?生:它应当先按在铜片

12、上,然后再一起按在白纸上.(请一个同学出来做这个开关)师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范)如图:同学们制作第三个小开关.(4)小结师:做完试验了,现在我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关都是我们用一些一般材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸,回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部分?(大家思索,探讨)师:经大家总结得出,一个开关共分四个部分:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用)(5)指导学生用其他材料自制小开关师:我们已经了解了开关分哪几个部分.那我们可不行以用其他材料自制一个小开关呢?生:可以.师:首先做什么?生:底座.师:然后在底座的两边连上什么?生:导线.师:中间用什么连接?生:金属.(同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料)4,总结谈话师:今日,我们相识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做的小开关做试验,使小电珠发光