2022年感受美 体会美 欣赏美——《春的消息》教学设计.docx

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2、美。三、教学目标.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”个生字。.理解课文内容，感受春色大自然的漂亮和朝气。.有感情地诵读课文，观赏体悟春天的美，激发学生酷爱大自然的情感，珍爱万物的生命。四、教学历程：(一)课前沟通：同学们见过我吗？在哪儿见到我的身影呢？（若有，评价：真是个擅长留心身边事物的小挚友）请允许我介绍一下自己行吗？我姓陈，耳东陈。小挚友可以怎么称呼我呢？谁来介绍介绍自己呢？（第一个小挚友介绍后）边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友情吧，谁还情愿和我成为挚友呢？（.）学生！既然我们是挚友，就应当以诚相待，有困难

3、共同面对，有欢乐一起共享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新挚友一起共享，情愿吗？（二）歌曲入境.观赏歌曲春天在哪里，学生边拍手边唱歌。.引语：小挚友，春姑娘静静地来到了我们的身边，她给大地万物带来了朝气，你们找到春天了吗？.指名说。.小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们渐渐地醒悟了。这是多么欢乐的事呀，让我们快去共享这份喜悦吧！打开课文，你们情愿美美地读一读吗？（三）初读课文。.自由试读课文.认读花朵词语。（课件出示）引语：小挚友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗？词语见课件

4、内容.再读课文引语：这些词语宝宝可羞涩了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。（四）研读课文引语：多么好玩的春天呀，你喜爱这样的春天吗？现在我们就一起动身到野外去找找春天吧。.（课件出示）观赏春天的景色这么漂亮的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地打算打算。请小挚友选择自己最喜爱的春天一处景色美美得读读吧。.学生选择小节诵读。.感悟第一小节（课件出示内容）谁情愿读读它呢？（第一发言的同学评价：我真观赏你的志气和自信）学生评价赛读预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你傲慢，假如声音再洪亮些，老师就更欢乐。有志气再洪亮到读读吗？集

5、体读：可能一个人的力气有点单薄，那就大家一起来试试好吗？师范读：果真集体的力气大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的漂亮画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗？指导朗读：我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天漂亮的景色（出示内容背景图片）提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？四、学生研读其他小节.我知道我们班的小挚友特殊能干，要不接下来我们小挚友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？评价语：几句简

6、洁的话被你想象成一个生动漂亮的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象！指名读：带上自己漂亮的想象能美美的读读吗？.同桌赛读。快和自己的同桌共享读的欢乐吧。.生读师听：我也想听听你们的欢乐的读书声，情愿读给我听吗？小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的暖和，下课后，小挚友到我们的身边找找春天吧！引语备用：其次小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心如同插上了一对小鸟的翅膀，欢乐的想要展翅翱翔啦。读吧，让我们读的翱翔些吧。第三小节：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小挚友怎么忍心随意损害可爱的小生命呢，让我们把这喜爱和爱放在心里再来读一读吧。第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝须要多大的志气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样英勇的孩子，大声地读一读呢？第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。