2022年学会倾听学会欣赏学会赞美.docx

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1、2022年学会倾听，学会欣赏，学会赞美班主任工作时间长了，简单形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教化者的身份，居高临下，或者指责，或者教化，或者指引人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为老师，肯定要留意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的挚友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探究，总结了一下的方法。 第一， 学会倾听倾听是实施有效教化的基础和前提。心理学探讨表明，人在内心深处，都有一种渴望别

2、人敬重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教化，就必需敬重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么兴奋的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么胜利的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较醒悟的相识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，亲善可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们很多班主任，不情愿听学生的倾诉，不情愿听学生的唠叨。总认为自己高人一筹，比学生高超，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深化了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的敬

3、重和关怀。他们就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老师的关怀和敬重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和说明。这个时候所进行的沟通，就是心与心的沟通，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教化的前提。例如：我班有个学生叫张涛，常常看到她落落寡欢，好象有很多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不情愿说，我感谢你对我的关怀。但是我不情愿说我的心情。”过了很多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不信任我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相

4、依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，惋惜他们两个人，常常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担忧，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担忧，怕她自己因此失去了学习的机会。她好胆怯，好胆怯,好冲突，好冲突。不知道自己该怎么办？她很想告知老师，又怕老师笑话；很想告知老师，有怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后

5、，也陷入了深思。心想：假如这个问题不能妥当解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告知她：“问题事实上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与沟通了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们对人到中年了，你们的安静华蜜，就是我最大的愿望。家庭的和谐，是我最大的祝福。主动关切你爸爸，关切他的工作，关切他的心情，让他回到家，感受到家庭的暖和

6、，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把状况向她的父母说说，特殊是她的爸爸，感受到女儿对他的关切后，非常感动，在电话中给我 表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成果也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋勉向上的好学生其次， 学会观赏观赏是有效实施教化的看法，是有效教化的重要途径之一。在学会倾听的基础上，观赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更 重要的是把学生当做正常的人一样；不仅观赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会观赏学生的缺点和

7、失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生观赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的观赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对全部学生实施有效的教化，就必需对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以观赏的东西。但是假如不能从内心深处，敬重学生，观赏学生，就不能唤起学生对美妙人性的酷爱，就不能唤起学生对老师教化的认同。所以老师就要在倾听的基础上，观赏学生，赞美学生。我在详细的工作中，留意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生杨猛，常常自由散漫

8、，不思进取，学习成果差，习惯差，对自己没有信念。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参与演讲竞赛，得到过一等奖；了解到他曾经参与青少年夏令营，获得过有关领导的接见。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了胜利。几个同学的发言热忱洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他学问丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从今，他变更自己，最终一步一个脚印地，走出了逆境，现在已经成为一个得才兼备的好学生。第三， 学会赞美赞美是观赏的结果，是观赏学生的自然流漏，是对倾听和观赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬

9、，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个相互仇视的人，假如在背后听到敌人在赞美自己，立刻就会烟消云散了，全部的恩恩怨怨在挤眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的观赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教化感谢，对老师的教化感恩，才会确定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步伐。作为班主任，肯定要知道充分利用教化资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教化的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的敬重。例如：我班有个学生，性格急躁，好打架。我细致

10、分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“+，尽管好打架，但是他有很多好品质，并不是一无所取。他见义勇为，办事情大张旗鼓，敢于担当责任；他人际关系好，有号召力；他喜爱帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。假如他要遇到事情了，能够冷静想一想，实行比较好的方法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从今以后，他在也没有动辄发脾气了。总之，作好班主任工作，肯定要依据学生的特点，在关切、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地观赏学生的特长，赞美学生的优秀品质，就肯定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。