2022年教学思路的创新设计-教学教案.docx
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1、2022年教学思路的创新设计教学教案所谓“教学思路”,是对如何绽开教学内容的“想法”,是指老师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤,以便在课堂上有序地向前推动。但从中学语文大面积上的阅读教学来看,科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入课文熟识课文课堂探讨收束教学”这样一个俗套的流程。由于在“课堂探讨”中提问过多或讲析过多,这里往往形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”,从而使课堂教学缺少节奏。因此我们应当进行教学思路的创新设计,让课堂教学的步骤明朗起来,生动起来,艺术起来。可进行如下方面的一些创新尝试。1.
2、从“思路清楚”的角度进行创新。如孟浩然过故人庄教学中的提问设计: 1 同学们,透过诗句,你们望见了什么? 2 同学们,透过诗句,你们听见了什么? 3 同学们,透过诗句,你们闻到了什么? 4 同学们,透过诗句,你们感受到什么样的情感?这个微型教例的思路表现在哪里 表现在4个提问之上。老师每一次的提问都组织起一次学生的品读活动,四个提问彼此并列而又有肯定的从易到难的层进关系,教学过程由于这4个提问的出现而分成几个教学板块,让人明显地感觉到老师引导着学生在一步一步地向前走,整首诗的教学显现出了明晰可见的思路。2.从“重点突出”的角度进行创新。如蒲松龄狼的教学设计,其教学的主体内容就品析得相当精彩:一
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